资源简介

《河流和湖泊》学历案
【课题与课时】
课题：商务星球版八年级下册第二章第 3 节河流和湖泊 第二课时 长江
课时：第2课时
【课标要求】
运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【学习目标】
1.运用长江流域图准确说出长江的发源地、流经地形区、注入海洋，雅砻江、岷江、汉江等支流，找到上、中、下游分界点。结合长江干流剖示意图，知道长江上游中游下游的水文特征 。
2.运用长江干流剖面，图说出长江水能集中分布的河段。运用长江航道图，说出长江巨大的航运价值及其对经济发展的影响。
3.了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。并且说说治理长江的主要措施。
【评价任务】
1.能够看图准确说出长江的发源地、流经地形区、注入海洋，支流湖泊，找到上、中、下游分界点。长江各河段水文特征。结合长江干流剖示意图，知道长江上游的水文特征是什么，总结中中游下游的水文特征。（检测目标1）
2.说出长江水能集中分布在哪里？运用长江航道图，说出长江巨大的航运价值有对经济发展有什么影响？（检测目标2）
3.分析长江中下游的洪涝灾害及其原因。并且说说治理长江的主要措施有哪些？（检测目标3）
【学习过程】
一 资源与建议
1.教材分析
教材以一张主图“长江流域”配以正文，各河段景观图、干流剖面示意图、
阅读和活动构成了此部分教学内容。
正文第一、第二段介绍了长江的基本概况：源头、流经省级行政区域、入海口、河段划分，明确长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，因而是我国的第一大河。主图“长江流域”包含了丰富的地理信息：江的源头、人海口、上中下游的划分、流经的主要地形区和行政区域、主要支流等，为学生学习长江各河段主要水文特征的知识奠定了基础。图下设置了读图题，帮助学生提取图上信息和进行相关地理知识的整合。
因为长江流经地形区、气候区众多，故不同河段水文特征差异明显。有关长江各河段水文特征及其对社会经济发展影响的教学可以结合文字、景观图，进行阅读等活动展开学习。景观图帮助学生直观了解各河段的不同水文特征和人类生产生活的关系。
长江上游的水文特征强调落差大，通过“长江流剖面示意”图的分析解读，学生能直观认识水能开发与地形地势的关系，结合阅读材料进一步认识长江水能开发在我国占有重要的地位，为社会经济发展提供了丰富能源。中游的水文特征主要是支流众多、水量丰富，但部分河段蜿蜒曲折、地势低平、排水不畅，加上受季风气候的影响易发生洪涝灾害。下游的水文特征从江面宽度、水流速度、河道深度、无封冻期等方面来看，均有利于内河航运。水文特征的学习要引导学生回顾之前学习的“中国的自然环境”相关内容：地势地形、气温降水，分析这些自然条件对不同河段水文特征的影响，另一方面，也要引导学生学会分析不同的水文特征对人类经济社会发展的利与弊，从而趋利避害，合理开发长江。
学情分析
学生在学习长江之前，已经学习了河流湖泊的基本状况以及与地形、气候等其他地理要素之间的联系；通过本课学习长江的基本知识，掌握学习河流的基本方法，针对不同地区的河流，能够根据其所处区域的自然特征去认识和分析该河流特有的自然特点，最终灵活运用所学的基础知识，形成综合分析河流水文特征的思维方法。
二 . 课前预习.
1.指图准确说出长江的发源地、流经地形区、注入海洋，雅砻江、岷江、汉江等支流，找到上、中、下游分界点。
2.结合长江干流剖示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能发。
3.知道长江中游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。
4.运用长江航道图，说出长江巨大的航运价值及其对经济发展的影响。
三．课中学习
学习任务一 认识长江
学习内容 学习成果
让我们开始本节课的第 1 个学习活动。 请同学们打开课本 42页，读 图 2—3—2完成下列问题，两分钟后请两位同学上台指图说明。 1、指出长江的发源地以及最终注入的海洋以及上、中、下游的分界点。 2、指出长江流经的主要地形区。 3、找出长江的主要支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江等。 4、找到宜昌、湖口，用不同颜色的笔描出长江的上游、中游、下游。 1.指图准确说出长江的发源地、流经地形区、注入海洋，找到上、中、下游分界点。 2.图中写出支流名称
过度：河流承载着环境的变化，长江流程长跨度大，环境复杂，各河段表现出的自然特征也是不一样的，我们来进行第 2 个学习活动。
1.结合长江干流剖示意图，分析长江上游河段游的水文特征 2.阅读课本P42-P44三段文字，填出长江上中下游的水文特征。 （1）上游水文特征：落差___ ，____资源丰富。源头至宜昌河段落差达___米，水流湍急，所以水能主要集中在___游山区河段。 。 （2）.总结长江中游的水文特征：支流众多，_____丰富。 （3）总结长江下游的水文特征；_____，水流平缓，无封冻期，利于航行。
设计说明：让学生抓住教材一张主图“长江流域”，他包含了丰富的地理信息并配以正文，掌握长江的基本概况：源头、流经省级行政区域、入海口、河段划分，明确长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流。为学生学习长江各河段主要水文特征的知识奠定了基础。图下设置了读图题，帮助学生提取图上信息和进行相关地理知识的整合。
学习任务二 赞美长江
1.阅读课本p43页《长江的水能开发》结合长江干流剖示意图，说说长江的水能资源集中分布在哪里。为什么？ 水能主要集中在_____游山区河段，水能蕴藏量约占全国总量的_____，其中可利用的水能资源约占全国总量的_____。 目前，我国已相继在长江干流上修建了_____、_____等多座水电站，正在长江上游的金沙江建造乌东德、白鹤滩、溪洛度、向家坝4座大型水电站。目前，_____水电站是世界上第一大水电站。
2.运用长江航道图，说出长江巨大的航运价值及其对经济发展的影响。 读课本第45页图2-3-4长江航道，完成： （1）长江沿岸主要的港口：上游_____，中游_____，下游南京、_____。 （2）长江上游穿行于高山峡谷之中，河流的通航能力较_____（大或小）。进入中游以后，江面展宽，长江的通航能力进一步增_____，但是水流不畅又有防洪的压力，航运力不能完全体现。进入下游江阔水深，航运能力巨大。所以长江通航能力从上游到下游越来越_____。 （3）长江干流是_____方向延伸，支流是_____方向延伸。这样即可实现_____联运，又可为_____交通带来极大方便。
设计说明：让学生通过对“长江流域剖面示意”图的分析解读，结合阅读材料进一步认识长江水能开发在我国占有重要的地位，为社会经济发展提供了丰富能源。引导学生学会分析不同的水文特征对人类经济社会发展的影响，理解长江巨大的航运价值，合理开发长江。
学习任务三 诊治长江
1.阅读课本第44页《长江中下游的洪涝灾害》，分析说明长江为什么常常发生洪涝灾害？ 2．根据长江中下游洪涝灾害频发的 原因，思考治理长江的主要措施有哪些？ （1）长江流域_____丰沛，雨季干支流同时涨水，加上中下游地区地势_____，河道弯曲排水不畅，河流水位迅速抬高，往往形成 _____。 （2）20世纪以来，长江上中游流域_____遭到破坏，_____严重，使得长江的含沙量显著增加，淤积河道。 （3）同时中下游地区_____造田使得湖泊面积缩小，_____的能力减弱，加剧了洪涝灾害发生的频率。 （4）措施 裁弯取直，加固江防分洪、蓄洪， 修建水库，植树造林，退耕还湖等。
设计说明：引导学生分析长江中下游洪涝灾害原因：主要是支流众多、水量丰富，部分河段蜿蜒曲折、地势低平、排水不畅，加上受季风气候的影响易发生洪涝灾害。要引导学生回顾之前学习的“中国的自然环境”相关内容：地势地形、气温降水，分析这些自然条件对不同河段水文特征的影响，另一方面，也要引导学生学会分析不同的水文特征对人类经济社会发展的利与弊，从而趋利避害，合理开发长江。
【检测与作业】
随堂测试评价：（20 分，每空 1 分）
1、填空题
1、长江长度＿＿＿千米，是我国的第＿＿＿大河。
2、长江发源地___,发源于_______省,在______市注入_ ______海。
3、长江流经的地形区自西向东依次是____ ____ _____。
4、长江上中下游的分界点是____ ______。
2、读图题
（一）读图“长江流域略图”，完成下列各题。
（1）长江发源于 （地形区）的唐古拉山脉。
（2）图中字母所代表的地理事物：A支流是
B是我国最大的水利枢纽
D是长江中、下游的分界点
（3）除干旱和洪涝灾害外，长江流域严峻的环境问题还有（）
①沙尘暴 ②水污染 ③酸雨严重 ④地震频繁
A．①②B．②④C．②③D．①④
（ 二）读长江干流（部分）剖面图，完成下列各题．
（1）图中字母A、B、C分别为长江上、中、下游的分界点及入海口，
其中B是 _____ （填地名），其附近的 _____ 湖为我国最重要的淡水湖泊之一。数字②代表的地形区是 _____
（3）长江水能资源主要集中在上游河段，图中字母_____ 处有举世瞩目的三峡水利枢纽工程。
【学后反思】

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