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课题 第11课 元朝的统治 课型 新授 课时 1
课 标 要 求 通过了解蒙古兴起和元朝统一，建立行省、宣政院等制度，理解元朝统一的重要意义
学 习 目 标 1、通过阅读教材和识读地图，准确说出元朝疆域范围，认识元朝疆域的辽阔，形成时空观念； 2、通过阅读教材和研读史料，简述元朝境内大规模人口流动的意义及民族交融的表现，体会中华民族多元统一体格局，形成唯物史观； 3、通过阅读教材和研读史料，绘制元朝行政机构示意图，简述行省制度在我国历史上的深远影响，提升分析概括能力，涵养史料实证意识； 4、通过阅读教材、研读史料和识读地图，列举元朝对新疆、台湾、西藏的管辖措施，领悟元朝统治者因地制宜、因俗而治的统治智慧，形成民族认同、国家认同的意识。
评 价 任 务 完成任务一（检测目标1） 完成任务二（检测目标2） 完成任务三 (检测目标3） 完成任务四（检测目标4）
学 习 过 程
环节 学习流程及内容 二次备课
导入 讲授新课 讲授新课 小结 当堂训练 教师：同学们知道我国历史上国土面积最大的是那个朝代吗？到底有多大呢？我们一起来看一看？ 元朝疆域和民族交融 任务一：阅读教材和识读图表，完成下列思考题（指向目标1） 材料1、谭其骧《中国历史地图集》（单位：万平方公里） 秦朝西汉隋唐元明清华夏汉汉汉蒙古汉满
材料2、元朝形势图 思考：元朝的疆域有什么特点？（指向目标1） 材料3、白塔寺 材料4、陕西省横山县元墓墓主为蒙古族，墓内壁画绘有“郭巨埋儿” “王祥卧冰” 等7幅二十四孝的故事。 （3）思考：元朝民族交融的表现和影响？（指向目标2） 二、行省制度 任务二：阅读教材和识读图片，完成下列思考题（指向目标3） 材料1、元朝的行政机构 元朝的各中央机构的职责是什么？（指向目标3） 材料2、元朝行政区划图 （2）今天中国的省，从建制到名称上与元朝的行省制度有什么关系？（指向目标3） 三、元朝对边疆地区的管辖 任务三：阅读教材，研读史料，完成下列思考题（指向目标4） 材料：自古以来边疆问题，一直都是统治者十分重视的问题。在汉、元两代，汉代主要依据“山川形势”来划分行政区划；元代主要“犬牙相入”的原则来划分行省，特别重视对边疆地区的管辖。 思考：说说元朝对西北、西南、东南地区加强管辖的意义和影响？（指向目标4） 元朝疆域和民族交融 行省制度 元朝的统治 元朝对边疆地区的管辖 1、元朝时期，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人同汉、蒙、维吾尔等民族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，形成了一个新的民族，它就是（ ）（检验目标1） A.傣族 B.回族 C.满族 D.白族 2．元朝规定：各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有来自中央的诏旨，行省官员不能更改赋税征收制度，不得调动军队。这体现行省制度（　　）（检验目标3） A．有利于加强中央集权 B．地方官员没有了权力 C．对后世影响力非常大 D．不利于管辖辽阔疆域 3．2021年是西藏和平解放70周年。元朝时期为了加强对西藏的管理而设立的机构是（　　）（检验目标4） 北庭都护府 B．宣政院 C．驻藏大臣 D．伊犁将军 4．“元代以前各朝代的地方行政体制……都不同程度地存在着中央与地方行政区之间空当过大的缺陷。”为弥补这个缺陷，元代实行了（　　）（检验目标3） A．分封制 B．行省制度 C．郡县制 D．刺史制度 5．邓小平同志说：“西藏是中国领土的一部分，中国对西藏的主权不容否定，西藏独立不行，半独立不行，变相独立也不行。”下列史实中能证明西藏正式成为“中国领土的一部分”的是（　　） （检验目标4） A．西汉时设置西域都护 B．唐朝时文成公主入吐蕃 C．元朝时设置宣政院 D．清朝时设置驻藏大臣
作业布置： 完成助学的相关内容。 元朝在历史上有哪些新的贡献？ 难度：适中 时长：
板书设计： 元朝疆域和民族交融 元朝的统治 行省制度 元朝对边疆地区的管辖
学后反思：

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