资源简介

第 1 课 学习伴我成长 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 成长离不开学习 学时 第一学时
课标要求 依据《道德与法治课程标准》中，“生命与健康”学习主题中‘初步感受学习知识带来的乐趣’。
教材分析 本课时的话题是“成长离不开学习”，目的是让学生体会学习对人的重要性。同时引导学生懂得人的一生是一个学习的过程，需要不断地学习，终身学习。
学情分析 刚升入三年级的学生大多不懂得学习的意义，不明白学习的真正目的。认为学习是为了升学。是为了完成父母和老师的要求。为什么学习？学习是为了什么？很多小学生没有思考过
学习重点 成长离不开学习。
学习难点 要懂得不断学习。
学习目标 1.通过照片展览，讨论会等活动，初步懂得成长离不开学习，初步体会.理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。 2.通过调查.思考等活动，进一步锻炼学生的探究.思考与表达能力。
评价任务 通过活动，能够初步明白，学无止境，需要终身学习，懂得成长离不开学习。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 播放视频：《我们长大了》 2.导入语：小孩子像小树苗，呼啦啦就长大了。但我们是怎样慢慢成长的呢？ 思考。 导入新课。
活动一 学习任务与学习目标相对应 一.成长离不开学习。 1.照片展览：请大家把自己准备好的成长照片拿出来和小组同学一起分享.一起观赏。 2.我的成长记忆：这些事情你经历过吗？ 3.问问爸爸妈妈：你的爸爸妈妈是怎么说的呢？和我们分享一下吧！ 4.填一填：从出生到现在，你还掌握了哪些本领？ 5.小小讨论会：这些本领都是天生就有的吗？ 6.总结：成长离不开学习。 分享自己成长的喜悦，列举自己所掌握的本领。 通过照片展览，带学生一起回忆成长的过程，体会学习对成长的重要作用。
活动二 学习任务与学习目标相对应 二.不学习的后果。 1.故事会：没有本领的小猪。 2.头脑风暴：小猪没有本领会被老虎吃掉，那如果我们没有学到本领，会是什么样子呢？ 3.总结提升：我们要努力学习，天天向上！ 讨论。 总结。 通过头脑风暴让学生说出不学习可能会带来的后果，激发学生学习的动力。
活动三 学习任务与学习目标相对应 三.不断学习。 1.思考：我们小孩子需要学习，那么大人是否需要学习呢？ 2.小调查：课本第4页。 3.总结提升：人们不论年纪，一直不断学习！ 4.小组讨论：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？ 5.总结提升：学习永无止境，我们要不断学习，终身学习。 6.小拓展：老年大学。 7.小实践：请你写一句勉励自己不断学习的话，粘贴在你的书桌右上角，以警示自己。 总结。
板书设计 学习伴我成长 第一课时 （1）成长离不开学习 （2）不学习的后果 （3）我们需要不断学习
反思第 1 课 学习伴我成长 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 处处可学习 学时 第二学时
课标要求 依据《道德与法治课程标准》中，“生命与健康”学习主题中‘初步感受学习知识带来的乐趣,能够自主参与各种活动，养成能够自主学习的习惯’。
教材分析 第二板块的话题是“处处可学习”。目的是引导学生树立新的学习观，知道除了学校的课堂学习之外，还有多种学习途径和内容，在生活中，处处留心皆学问，学习空间要向生活的全领域.全空间拓展。学习还要注重从“做”中学，做到手脑并用。
学情分析 刚升入三年级的学生大多不懂得学习的意义，不明白学习的真正目的。认为学习是为了升学。是为了完成父母和老师的要求。为什么学习？学习是为了什么？很多小学生没有思考过
学习重点 了解学习的途径。
学习难点 学会从做中学。
学习目标 1.通过整节课的交流分享，体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。 2.通过小观察、小思考、探究一、二及探究专家等活动，认识学习的途径，能够通过不同的方式获取知识。认识到玩耍和“做”也能够学习。体验学习的乐趣，善于学习.努力学习。
评价任务 通过本节课的活动，认识学习的途经，初步了解在生活中方方面面都可以学习。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入 新课 1.播放视频：《人之初》 2.一起来朗诵。 3.导入语：玉不琢，不成器，人不学，不知义，我们每个人都需要不断地学习，那么学习有哪些途径呢？ 思考。 导入新课。
活动一 学习任务与学习目标相对应 1.小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？ 2.小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？ 3.探究一：请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？你也有过类似的经验吗？ 4.过渡语：除了这些途径以外，还会有许许多多的途径可以让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！ 思考。 判断。 课堂学习.网络学习.通过书籍杂志等学习是比较常见的方式，因此让学生大概了解即可。
活动二 学习任务与学习目标相对应 5.探究二：小光是怎样学会交朋友的？ 6.小归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好对待，学会了交朋友的技巧和方法。 7.经验分享：除此以外，你通过哪些途径学习到了知识？ 探究 归纳 分享。 通过具体的情景探究，让学生了解到与同学.老师.父母的交往也是一种学习的途径。
活动三 学习任务与学习目标相对应 8.小小答疑专家：野外玩耍.参观科技馆.玩扑克等等，这不是在玩耍吗？玩耍也可以学习吗？ 9.小归纳：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。 10.制作“在玩中学”记录卡。 11.温馨提示。 12.思考：人类的祖先为了生存，学习了许多的技巧，这些技巧是怎样学习到的呢？ 13.学习大秘诀：从做中学。 14.七嘴八舌：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？ 15.学习面面观：你感受到了什么？ 总结：生活处处可学习。 讨论后表达自己的观点。 讨论。 通过对玩耍是不是一种学习的问题的探讨，让学生明白我们可以在玩中学，也要善于在玩中学。 通过对人类祖先学习的思考，了解到许多的技能我们需要通过在做中学。
板书设计 学习伴我成长 第二课时 （1）从书中学 （2）从玩中学 → 处处可学习 （3）从做中学
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