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第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭
邹城市第六中学 周 达
●课程标准要求：
1、概述郑和下西洋的史实 2、讲述戚继光抗倭等事实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
●教学目标
1、知识与能力
①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗 ( http: / / www.21cnjy.com )倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
③知道葡萄牙攫取在澳门的居住权，欧洲殖民者对我国沿海地区进行的侵略活动。
2、过程与方法
①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学 ( http: / / www.21cnjy.com )会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3、情感态度与价值观
①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑 ( http: / / www.21cnjy.com )和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
● 教学思路 教学重点和难点的处理方法
重点：重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。通过材料、教师制作的多媒体课件演示，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。
难点：本课涉及的时空概念较 ( http: / / www.21cnjy.com )多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。
教学过程
课前：屏显课件封面 （背景音乐：韩磊 《我们相爱天地间》）
Ⅰ 导入新课
上课：
同学们好，请坐。今天有缘与你们相识，并一起上一节历史课，老师感到非常荣幸,希望同学们积极参与。
现在，网上有一个热词：“一带一路”，大 ( http: / / www.21cnjy.com )家听说吗？为实现中华民族伟大复兴，我们国家郑重推出“一带一路”经济发展战略，重新启动海上丝绸之路。让我们借助一段视频资料加以了解：
屏显：历史影院，播放《21世纪海上丝绸之路》片段。
导入：提起海上丝绸之路，我们自然会 ( http: / / www.21cnjy.com )想起600多年前的一位伟大航海家——郑和。这节课就让我们穿越时空，回到明朝，一起去领略郑和下西洋的航海壮举。
第17课 郑和下西洋与戚继光抗倭
本节课的学习目标有：(找一位同学读)
1.记住：郑和与戚继光的事迹及影响。
2.分析：戚继光抗倭成功的原因。
3.领悟：认识和平友好是外交的主流，感受中国人民反抗侵略的斗争精神。
本节课，我们将从以下三个板块来展开：(学生齐读)
强国下的和平大使
边患里的民族卫士
危机中的受骗弃儿
Ⅱ 学习新课：
公元1405年，一个名叫郑和的伟大 ( http: / / www.21cnjy.com )航海家引领人类的航海，进入了一个崭新的时代；那么，郑和是怎样的一个人？是什么力量使郑和完成了不可思议的航行？让我们进入第一板块：强国下的和平大使
一、初识郑和与“西洋”
郑和何许人也？请一位同学大声朗读有关郑和的简介：
屏显：人物档案、西洋地图
让我们同样了解一下西洋的范围：
屏显：西洋地图
通过图片展示、学生了解郑和身世，西洋的位置。形成一个准确的时间和空间概念，为下面的学习打下一个好的基础。
【自主学习】
屏显：郑和下西洋预习表格
本部分将由学生自主学习，阅读课本第一二三自然 ( http: / / www.21cnjy.com )段，梳理出郑和下西洋的相关知识点。在组内合作交流后，展示学习成果，并引导学生自评，互评，补充，纠正。
给学生一分钟时间，记忆知识点。
刚才，我们通过教材粗略感知了郑和下西洋的概况，下面我们借助一段视频，再次感受郑和下西洋的壮举。
屏显：历史影院，播放《1405郑和下西洋》片段。
郑和，从1405到1433，前后28年时间，在惊涛骇浪中航行万余里，如此大规模的航海，他是如何做到的呢？让我们穿越时空，再现郑和路。
展现航海日志，分析郑和下西洋的条件：
1、明成祖的大力支持。
2、先进的技术与设备。
3、强大的国家实力。
4、优秀的合作团队。
有了以上的充分准备，一次大规模的航海冒险开始了。
借助《郑和下西洋航线》示意图，动画显示郑和下西洋路线图，通过“两张邮票”向学生介绍友好交往的史实。
阿拉伯：郑和到了阿拉伯，把我们国家的丝绸和瓷器送给了当地的人民，传达了我们的友谊。
非洲：郑和到了非洲，受到当地黑人的热烈欢迎，当地居民并把长颈鹿赠送给了郑和。
郑和下西洋有什么意义呢？
【史料学史】分析两则材料，理解郑和下西洋的意义。
意义一: 促进了中国与亚非各国的友好往来和经济文化交流。
意义二:
郑和下西洋比西方航海家早半个多世纪，是世界航海史上的壮举!
给学生1分钟时间，加强记忆。
郑和七下西洋，足迹遍及亚非 ( http: / / www.21cnjy.com )许多国家和地区，由于郑和奉行“强而不霸，弱而不欺”的和平外交政策，他用真诚书写了一段段和平友好的佳话。至今，许多国家和人民仍然以各种形式怀念这位著名的航海家。下面我们通过一段配乐材料感受一下。
资料:
1998年，美国《国家地理》杂志评选世界航海名人，郑和是东方唯一的一名。
2000年，美国《生活周刊》将郑和列为千年全球百位名人之一。
今天，世界各地纷纷以郑和下西洋为主题发行邮票拍摄电影、举办纪念大会……
回望历史，郑和船队给世界带来的是美好的礼物，而不是征服者的剑。他是一个真正的英雄……
假设我们正在参加郑和下西洋610周年的全球纪念大会，请你为世界级的航海家郑和拟写一段颁奖词。
给学生3分钟时间写作，并给以指导。
学生展示作品，老师进行点评。
教师出示颁奖词，由学生有感情地朗读。
“他拥有世界一流的战船，却强而不欺，威而不霸，体现了一个伟大国家和民族的底蕴与气度。”
“他不仅是一个航海家，也是一个外交家，更是中华文明的和平使者。 他是一个真正的英雄！是我们这个国家和民族的骄傲！”
过渡：同学们，刚才我们领 ( http: / / www.21cnjy.com )略了郑和波澜壮阔的航海，也感受到了亚非各国与我们的友好交往，这一切都建立在明朝初期雄厚的国家实力之上，然而，随着明朝中后期国力的衰弱，东南海防出现了严重危机。我们进入第二板块：边患里的民族卫士。
出示“明朝海防报告书”来自亚洲的威胁。
提问：什么是倭寇？最早出现的时间是？
补充完整报告书上的大事：“戚继光抗倭”
戚继光何许人？
出示戚继光人物档案，学生自读教材，完成人物档案。
【自主探究】
屏显：戚继光抗倭知识提纲。快速阅读课文98页的正文部分内容，完成下列问题：
1.明朝中期，海波为何不平？
2.海波平息了吗？是如何实现的？
3.“封侯非我意，但愿海波平”这句诗反映了作者怎样的高贵品质？
本部分将由学生自主学习，梳理出戚继光抗倭的相关知识点。在组内合作交流后，展示学习成果，并引导学生自评，互评，补充，纠正。
【图说历史】
屏显：戚家军抗倭形势图
结合地图阐明“倭寇”概念，再让学生搞清 ( http: / / www.21cnjy.com )明朝中期倭患严重的原因，指导学生看图，以对倭寇的骚扰范围之广，危害之深有一个形象的认识。启发学生思考，倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？明确了以上问题，为正确认识戚继光的抗倭斗争，已经更好的评价戚继光斗争的性质做好了铺垫。
进而得出抗倭斗争的性质，是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争。
【合作探究】
为什么戚继光抗倭能够取得胜利？
本部分先由学生通过自主学习，阅读课本梳理出革命过程中的几件大事及重要历史人物，然后合作交流，启发学生举例说明，其余同学可作补充。
教师做出总结：屏显以下内容——
1、这是一场反侵略的正义战争。
2、戚家军纪律严明，作战勇敢。
3、符合人民的利益，得到人民的支持。
4、戚继光卓越的军事指挥才能。
从这两句诗中体现出戚继光怎样的高尚品质？
学生讨论、探究、分析，各抒己见，得出戚 ( http: / / www.21cnjy.com )继光具有驱逐倭患，保卫海防，拯救百姓于水火，不追求个人功名的崇高品质，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，使学生初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，。
【我思考我快乐】
戚继光是一个民族英雄。引出方法天地 ( http: / / www.21cnjy.com )，什么是民族英雄？对学生进行学法指导。培养学生的爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，进一步落实课标。
过渡：我们共同了解了明代我国东南沿海遭受 ( http: / / www.21cnjy.com )外来入侵的史实和戚继光英勇抗击倭寇的壮举，戚继光的抗倭并没有改变明朝中后期的危局，接踵而至的是来自欧洲的危机。我们进入第三板块：危机中的受骗弃儿。
补充完整报告书上的大事：“1553年葡萄牙骗取了澳门的居住权”
出示“澳门地图”
1、强调澳门的组成
2、强调“澳门被骗的事实”
3、强调“澳门被骗的是居住权，而澳门的主权依然属于明朝政府”
屏显：1553年，葡萄牙殖民者用欺骗的手段，攫取了在澳门的居住权。
出示“澳门回归示意图”
回归后的澳门国民经济迅速发展，像盛世莲花一样，冉冉升腾，澳门的明天将更加美好。
Ⅲ 课堂小结 屏显知识结构。
师讲授：明朝前期，是当时世界上最发达 ( http: / / www.21cnjy.com )的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济文化交流频繁，属友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵。倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里进行殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观的反映了处于封建社会的中国，在世界范围内已经由强盛转为衰落了。
指导学生通过简单的知识结构把握历史事件 ( http: / / www.21cnjy.com )，学会系统有序的掌握知识。同时，引导学生得出在封建社会的中国，在世界范围内已经由强盛逐渐转向衰弱了 。
Ⅳ课堂检测
通过四个选择题巩固本节课的基本知识，培养分析问题，解决问题的能力。
结束语：
回望600年前的征帆远影，七下西洋的郑和给我们这个民族留下了丰厚的文化遗产。但是，为何在郑和以后，没有第二个郑和呢。郑和的征帆落下，开放的帷幕也随之落下。明朝中叶到鸦片战争 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，中华民族上演了闭关锁国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )300多年的闹剧，也上演了割地赔款、屈膝求和、丧权辱国的悲剧。
几百年来，中国的历史反复证明了 ( http: / / www.21cnjy.com )一个道理———落后就会挨打，如果没有强大综合国力作保障，就很难保证国家安全和领土完整。而实现中华民族的伟大复兴，还需要我们继续努力!
同学们：改革开放的今天，勤劳勇敢的中国人，再一次扬帆起航，世界给了中国一次机会，中国正努力还世界一个奇迹!

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