资源简介

我们的班规我们订
教学目标
了解班规的重要性和具体内容,明白班规可以使班级生活健康有序。
学习民主制定班规, 即班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法来制定。
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
二．教学重难点
重点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
难点：班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法来制定。教
三．教学过程：
活动（一）：感受班规的力量
1导入：孩子们准备好了吗？首先欢迎大家走进今天的道德与法治课堂。请大家齐读课题：我们的班规我们订前不久，咱们学校红领巾社团的小记者们悄悄地拍了一些图片我们一起来看看吧！出示图片（认真上课、桌椅整齐、教室干净、排队有序、课间活动......）
看完这些照片后，你有什么感受呢？预设： 生1：我觉得他们上课读书姿势正确。生2：我觉得他们班桌椅整齐。生3：我觉得他们班排队很有序，还懂得防护。生4：我觉得他们班地面好干净呀。......
是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么安全有序，图书角看书时这么守规则，他们做得这么好，是怎么做到呢？预设：生1：他们的课间活动非常有秩序。生2：他们上课认真听老师的话。 生3：他们守规则。......
大家说得都有道理！俗话说“没有规矩，不成方圆”，国有国法，校有校纪，不过，咱们班还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。同时板书： 我们的班规（卡纸贴）
活动（二）：班规大搜索
说一说（1）你知道什么是班规吗？班规就是班级共同生活的规则。（2）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）（3）抽学生领读班规。
找一找你们课前搜集到了哪些班规？班规包含了哪些内容呢？谁来分享一下！（生分享）预设：生1：有礼仪方面的。生2：有纪律方面的。生3：有学习方面的。生4：有卫生方面的。......预设板书：学习 礼仪纪律 卫生......
3.小结：原来，班规可以包含这么多的内容。（2）老师也收集了两则班规，大家再仔细看看这两则班规，还有什么发现呢？（出示课本9页两幅图）看看这两则班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的呈现内容像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
4、小组讨论：下面请大家结合自己的班级生活经验，小组内交流班规重要吗？它有哪些重要的作用，说说你的看法。预设：生1：可以让班级更有秩序；生2：可以保证我们的安全地做游戏。......小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
活动（三）：制订班规讲方法
我们的班规是谁制订的呢？预设：老师、班干部、学习组长，还是每一位同学呢？
（出示课本10页两幅图）大家请看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？开动脑筋想一想吧。预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规更有针对性。生4：我觉得第四幅图......
每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数）预设板书：我们订（卡纸贴）
小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。预设板书：民主讨论（卡纸贴）
班规的制订不是一件简单的事情，我们还要掌握制订班规的程序和方法。（出示课本P11页内容） （1）自由读一遍。（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动（四）班规我们订
班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室出现桌椅乱、地面有垃圾；第二幅图出示课间学生在教室里追逐打闹；第三幅图是学生在走廊里奔跑；第四幅图学生上课睡觉......）大家想一想校园生活中你还看到过哪些不良现象？......
针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这些现象呢？在制定班规之前老师要给大家提个醒（小组制定友情提示）。（1）四人小组讨论。（2）小组分享汇报。（3）大家表决通过。
小采访：在制定班规的时候遇到意见不统一的情况，你们是怎么处理的？（采用举手表决，少数服从多数的方式解决的。）
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后抽学生领读大家制订的班规。
活动（五）谈收获
学生谈这节课学会的知识和启示。
课堂小结：同学们这节课知道了班规包含的内容和作用以及班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，能更加健康地成长！

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