资源简介

2《我们的班规我们订》
教学目标：
知识目标：体会班规在班级生活中的作用。
能力目标：体验民主制订班规的过程。
情感态度目标：懂得班级生活中大家事情大家办的道理。
二．教学重难点
教学重点：体验民主制订班规的过程。
教学难点：班规制订的过程中怎样体现民主。
三．教学过程：
（一）导入新课：
师：看到同学们阳光灿烂的笑脸，感受到我们班级蒸蒸日上的氛围，我就想到我们同样蒸蒸日上、欣欣向荣的伟大祖国。特别是去年建国70周年国庆大阅兵特别令人激动！请看大屏幕（播放视频:三军仪仗队国庆阅兵视频）
教师：同学们看了以后有什么感受？学生回答：震撼教师：解放军三军仪仗队威武雄壮、动作整齐划一，内务干净整洁靠的是什么？学生：军规
教师：没有规矩不成方圆。国有国法家有家规，学校有校规，班级有什么？学生：班规板书 我们的班规我们订
活动探究
活动一：感受班规的力量
师：什么是班规呢？谁能说说看？（生畅所欲言）出示：班规是班级共同生活的规则
教师：一个班必须要有班规吗？学生：不行
师：为什么？没用班规会怎样？ 预设学生：没用班规，同学们上课听课会交头接耳的现象，影响学习；楼道里会有很多人乱跑乱跳，非常危险；如果没有班规，有些不写作业的同学得不到批评和惩罚，他们会更加的不写作业了等（让学生畅所欲言即可；若学生没有思路，老师可示范举例一个）
师小结：同学们分析的非常仔细到位，正是有了班规让同学们课堂上认真听讲，保证了课堂学习高效有序；课间活动安全有趣；同学之间和谐相处。（可插配上几张学生课堂、课间、活动的照片）
活动二：数一数、夸一夸我们的好班规
教师：回顾我们班四年的小学生活，学校文明班级的流动红旗可是常驻咱班啊！可想而知，我们的班规发挥了不可取代的作用，想必咱班肯定有一些好班规，下面就让我们就来数一数、夸一夸我们的好班规！学生：分享课前调查（我们的班规）交流班规的好处
教师：从学生的回答中引出班规的作用保证健康有序，愉快安全的生活。
师小结：有了班规，我们的班级生活健康有序，同学们在班级里愉快、安全的学习和生活。班规在班级生活中发挥着重要的作用。板书 一、班规作用大
活动三：了解班规的内容
（出示班规）
师：这是咱们班三年级时的班规，这则班规都在哪些方面对同学提出了要求？生：课堂上，同学之间的交往，文明礼仪，个人卫生，教室卫生。（点评：正是对这些班规的有效执行，才有咱们班良好的班级秩序）
下面我们来看一则班规（出示班规一），请一个小组的同学开火车的方式依次读一读。
师：在这则班规中，哪些和我们刚才讨论的是一样的？哪些我们没用说到？生：在文明礼仪、卫生方面都有提到；在用餐方面、作息方面没有说到。（师补充副板书）
师：下面，我们再来看一则班规（班规二），与上面两则班规比，你发现了什么？生：这则班规不仅对学生提出了要求，对老师也提出了要求。师：为什么老师也要遵守班规呢？预设生：老师也是班级的一份子。老师是学生的榜样。这是平等的体现。师：是的，班规面前，人人平等，班规对老师也有约束力，老师和学生一样都要遵守班规。
为什么不同的班级班规内容会不一样呢？引出：班规应该根据班级实际情况制定。
活动四：班规我们订
师：如果我们要制定班规，需要我们根据什么来制定呀？ 生：同学们的缺点来制定，从班级缺点制定，根据每个班的情况来制定
师：班规应该根据班级实际情况来制定，每个班的实际情况不一样，所以我们制定的班规也不一样。 师：现在就准备制定班规吧。那班规应该有谁来制定？我听到了不同的声音。生答：老师班长。老师和同学们一起商量。同学们一起讨论。老师和同学们一起发表意见，谁的正确听谁的。
师：现在，班里有两种不同的方法，一种是有班长和老师制定，一种是老师和同学一起制定，大家同意哪一种呢？那我们遇到不同意见的时候，怎样做出正确决定？可不能每个人都说自己的意见，怎样做出最正确的决定？ 生答：大家投票局定，举手表决。
师：我们可以投票，也可以举手表决，采用少数服从多数的原则来制定我们的班规。这个过程就叫做民主决定。那我们这次就采用举手表决的方式，请同学们准备好，同意班规有老师和班长制定的请举手。现在大家都不同意这种方法了。现在大家都同意班规有我们一起来制定？那我们的班规就根据大家的举手表决，就有我们大家一起来制定。（板书：班规大家订）由三年级升入四年级，步入新学段，面对新特点、新问题，只有我们在三年级良好班规的基础上不断完善补充，才能让我们的班级生活更加和谐愉快、健康有序。课前老师做了小调查，了解了咱们班步入四年级以来的缺点和不足，老师统计了一下，有这七个方面，请同学们看看，问题集中在哪四项？生根据图示回答：师：知道了我们班级目前的缺点和不足，在制定班规的时候就会更加有目的性和针对性。那接下来，我们就针对这四个问题来制定我们的班规。在制定具体细节之前，我们首先要学会制定班规的程序和方法。
教师讲述随着时间推移班级面临的问题也发生变化因此班规需修订.教师：学会程序和方法以后就开始动手制订班规。
活动设计：小组合作探究 制订班规(1).组内推选一名记录员和一名发言人(2).提出问题后需大家讨论通过，记录员书写记录。(3).小组展示分享、特色班规当场全班表决。提示：从班级日常生活的点滴入手，哪些方面存在问题？违反班规了怎样办？例如上课发言、不交作业、乱扔垃圾、走廊打闹、衣着打扮、文明礼貌等等学生：小组合作探究。
教师：从以上同学的分享中选出我们班当前最关注的问题。能不能在深入研究一点,以此为例小组继续合作探究制订一项特色班规，全班评出最优，最后全体同学表决。通过后班规当即生效！
教师：举例特色班规，播放视频（定制班规：大学生洗袜子）学生：继续小组合作探究教师：总结学生特色班规，引导全班表决通过。特色班规：连续两次不交作业者罚给爸妈洗脚一周。连续两次乱扔垃圾者罚给教室的花浇水一周。（该活动先通过调查问卷查找出班级目前主要面临的问题，然后针对性的制定班规，每个小组分别从这四个方面制定班规，汇总意见时要逐条进行，若意见一致，直接采纳，若意见不一致时，充分发挥学生民主表决，从而形成本班的特殊班规或继三年级班规以来的补充班规。）
活动五：小结：
学生：谈这一节的收获。
教师：大家的事情大家办，我的班级我做主，我们的班规我们订！遵守班规师生每一个同学都必须养成的习惯，这也是一种良好班风的体现。相信在班级民主管理和民主监督的实施中，我们班一定会变得更好！加油！

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