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七上第二单元：夏商周时期：早期国家与社会变革
(约前2070—前221年)( 10年8考)
【时空线索】
【课程标准】
1.了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
2.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史解释、时空观念、史料实证)
3.了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)
4.了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
5.知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
6.能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
【内容要点】
一种文字 甲骨文。
一次改革 商鞅变法。
两大制度 世袭制和分封制。
三大朝代 夏、商、周。
四大学派 儒家、道家、法家、墨家。
知识点1：夏、商、西周的更替﹐西周分封制；青铜器，甲骨文
一、夏朝
1.建立：公元前2070年，禹建立夏王朝，都城：阳城。夏朝是中国历史上第一个王朝。
2.世袭制：启继承父位，标志着世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”。
3.巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱。制定历法，称为夏历。
4.灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600年被商汤所灭。
5.都城遗址；二里头遗址
二、商朝
1.建立：公元前1600年，汤建立商朝。都城：亳
2.迁都：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3.灭亡：商纣王统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。
4.牧野之战：公元前1046年，周武王军队和商纣王军队，周武王获胜。
三、西周
1.建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
2.分封制：
⑴目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
⑵内容： ①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 ②诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵。
⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
⑷实质：确立了西周社会的等级制度。周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士
⑸弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
3.灭亡：①公元前841年，周厉王时发生国人暴动 。
②公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
四、东周建立：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
东周分为春秋和战国两个时期：
（1）春秋：公元前770年—公元前476年 春秋时期以争霸为主
（2）战国：公元前475年—公元前221年 战国时期以兼并为主
五、 青铜器的高超工艺
1、出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000多年的甘肃地区 齐家 文化出土了铜镜。
2、用途：商朝 以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3、工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“泥范,铸造法”。
4、迄今世界上出土的最重的青铜器是商朝的司母戊鼎，重达832.84公斤。
六、甲骨文记事.
1、定义：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2、发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3、内容：十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
4、意义：甲骨文 是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。目前所知，我国有文字可考的历史从 商朝 开始。
七、甲骨文的造字特点
1、甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。其中象形是最原始的造字方法。现代汉字很多都是形声字。
2、甲骨文已经具备汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
知识点2：春秋时期的经济发展；春秋时期诸侯争霸；战国时期诸侯国战争；商鞅变法
一、春秋时期的经济发展
1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现。
铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2.手工业：规模不断扩大。
3.商业：商业活动逐渐活跃，出现商品交换市场和使用金属货币。
二、王室衰微
1.原因：①社会生产力的发展②分封制逐步遭到瓦解
2.影响：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
三、诸侯争霸
1、原因：诸侯国政治、经济发展不平衡（周王室衰微；各诸侯国争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权。实质是奴隶主的掠夺战争。）
2、旗号：“尊王攘夷”（尊王指表面上尊崇周天子，利用周天子的影响，号令诸侯。攘夷致抵御周边少数民族的袭扰）
3、著名霸主：齐桓公（春秋首霸）、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
4、影 响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的民族交融。
思维延伸
齐桓公:任用贤能，革新强国——改革。
晋文公:遵守诺言，跃居霸主——诚信。
楚庄王:改过自新，问鼎中原——努力
越王勾践:忍辱负重，雪耻复国——毅力
四、战国七雄
1、诸侯国变化：①晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。②齐国由大夫田氏取代。
2、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（谐音记忆法:起初严寒找围巾）七国。
3、战国战 争：①特点：诸侯国之间战争的规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。②著名的战役：如桂陵之战、马陵之战、长平之战等，其中规模最大、最激烈的是长平之战（为秦灭六国奠定基础 ）。成语纸上谈兵和围魏救赵，分别出自长平之战和桂陵之战。
4.巧记战国七雄的地里位置:齐楚秦燕赵魏韩，地理位置分别为东南西北北到南。
五、 商鞅变法
1、目的：富国强兵，在兼并战争中获胜。
2、时 间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
3、内容：
①政治方面：⑴建立县制，由国君直接派官吏治理；⑵废除贵族的世袭特权；⑶改革户籍制度，加强对人民的管理；⑷严明法度，禁止私斗。
②经济方面：⑴废除井田制，允许土地自由买卖；⑵鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；⑶统一度量衡。
③军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
4、影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
5、商鞅变法内容表：
政治
①建立县制，由国君直接派官吏治理;加强中央集权，对后世行政管理制度影响大
②废除贵族的世袭特权；损害旧贵族利益，商鞅被处死的原因
③改革户籍制度，加强对人民的管理
④严明法度，禁止私斗
经济
①废除井田制，允许土地自由买卖；实质是封建土地所有制，最能体现变法性质
②奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；促进了社会经济的发展（国富）
③统一度量衡
军事
①奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；提高军队战斗力（兵强）
知识点3：老子；孔子；百家争鸣；都江堰；《诗经》
一、老子
1、老子又叫李耳，是春秋后期楚国人，是道家学派的创始人。
2、老子的代表作是《道德经》（《老子》）。
3、老子的主要思想：①顺应自然；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；③政治上主张“无为而治”。
二、孔子
1、孔子又叫孔丘，是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，是大思想家，大教育家。
2、孔子的主要思想：
①孔子的核心思想是“仁”。（仁者爱人、己所不欲勿施于人、）
②孔子在政治上推崇西周的政治制度，主张以德治国，反对苛政。（苛政猛于虎）
3、孔子的教育成就 ：
①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”。
②提出了一系列教学原则和方法。（因材施教、温故知新、举一反三、启 发诱导等）
4、《论语》——孔子的弟子及其再传弟子整理。
三、百家争鸣
1、百家争鸣，开始于春秋，鼎盛于战国。
2、百家争鸣的背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度
逐步确立。
3、百家争鸣辩论的焦点：如何治理国家
4、春秋战国时期，学术思想领域活跃史称“诸子百家”。
5、主要思想派别、代表人物及其思想：
学 派 人物 时代 主要思想 代表作
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”、选贤任能、节俭 《墨子》
儒 家 孟子 战国 ①主张“仁政”；②提出“民贵君轻”的思想；③反对非正义战争。 《孟子》
荀子 战国 ①主张实行礼治，②明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》
道家 庄子 战国 ①治国要顺其自然和民心；②人生要追求精神自由，保持独立人格。 《庄子》
法家 韩非 战国 ①反对空谈仁义，以法治国；②树立君主权威；③建立中央集权专制统治； 《韩非子》
6、百家争鸣的影响：①百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
四、造福千秋的都江堰
1.修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2.构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
3.功能：防洪、灌溉、水运等，是一座综合性的水利工程。
4.影响：①使成都平原成为沃野，变成天府之国；
②2200多年来，一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
【易混易错】
1.夏朝与秦朝：夏朝是我国历史上第一个王朝；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
商周既有刻写在龟甲或兽骨上的甲骨文，也有铸刻在青铜器上的金文（也叫铭文或钟鼎文）
2.汉字演变历程：甲骨文(商)→金文(商、周)→大篆(西周晚期)→小篆、隶书(秦、西汉)→楷书、草书、行书(东汉、魏晋及之后)。
3.春秋时期的特点：经济上铁器、牛耕的出现和推广，生产力飞速发展；政治上，王室衰微，分封制崩溃；诸侯争霸战争愈演愈烈，带来极大的灾难，也有利于局部统一，促进民族交融。
4.春秋战国时期各学派代表人物的主要思想及其借鉴或启示：老子（辩证地看待问题）；孔子（以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法）；墨子（构建和谐社会；反对侵略战争；勤俭治国）；庄子（积极地面对和看待问题）；韩非（积极改革，勇于创新）。
5.商鞅变法成功了，还是失败了？（成功了。理由：成功了。变法前，秦国还比较落后。经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，国力大增，为秦兼并六国完成统一奠定了坚实的基础。公元前221年，秦兼并六国，完成了国家统一。）
6.孔子思想的影响：孔子的学说后来成为封建社会正统思想，对我国传统文化影响深远。
作为当代中学生，我们应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？
答：取其精华，去其糟粕，批判地继承和发展。
7.春秋战国时期哪一学派最受欢迎？答：法家思想最符合春秋战国社会状况，商鞅变法、秦始皇建立中央集权制度都是实践法家思想。长远看，儒家思想以德治国利于长治久安。今天要以德治国和以法治国相结合。
【核心素养】
【史料实证】
1.禅让制、世袭制、分封制之比较
2.汉字的演变历程：甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书
【家国情怀】商鞅变法对国家和个人的启示
(1) 对国家来说：
①（从改革的结果看）顺应历史潮流的变法与改革是推动社会进步的强大动力，我们要坚持深化改革、勇于创新。
②（从改革成功的原因看）善于用人并勇于改革是一个国家得以强盛的重要条件；要符合国情，以民为本；
(2) 对个人来说：
①（从改革的过程看）改革不是一帆风顺的，我们要具有不怕挫折的信心和勇气。②（从改革的精神看）要学习商鞅勇于变法、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
【历史解释】
1.知识拓展分封制与宗法制有什么关系
分封制也称分封制度或封建制,即狭义的“封建”,由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地,属于政治制度范畴。古代宗法制是分封制的基础,在家庭范围是为宗法制,在国家范围是为分封制。
2..钟鸣鼎食：“钟”和“鼎”分别为商周时期青铜乐器和食器，后发展为礼器，是王公贵族身份地位的象征。
3..铭文：本指古人在青铜礼器上加铸铭文以记铸造该器的原由、所纪念或祭祀的人物等，又叫钟鼎文、金文；商代中晚期出现，周代明显增加。后来就泛指在各类器物上特意留下的记录该器物制作的时间、地点、工匠姓名、作坊名称等的文字。
4、“商鞅虽死，秦法未败”说明了什么问题
说明变法改革必然遭到旧势力的强烈反对，改革不是一帆风顺的；又说明只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。
5.商鞅变法中,哪些措施得到新兴地主阶级和农民的支持 奴隶主阶级反对哪些措施
奖励生产、奖励军功、允许土地自由买卖这三项措施对新兴地主阶级和农民有利,因而获得他们的支持。(经济上保证了对土地的私有,政治上地位提升,可以凭军功做官掌握政权)
奖励军功、允许土地自由买卖这些措施对奴隶主阶级不利,因而受到他们的反对。(取消了他们在政治上的世袭特权,经济上大量的公有土地私有化,被地主阶级占有)
6、都江堰的建成对周边地区的农业生产的发展有什么影响？
都江堰既是一个综合性防洪灌溉工程。首先解决了洪水泛滥的问题；其次又为周边农业丰收提供了有利条件；使成都平原成为沃野，号称“天府之国”。
【唯物史观】
1.分封制的影响。
(1)积极作用：西周初期，周王室拥有较高的权威，对诸侯国有较强的号召力和向心力。诸侯国对周王室起到了拱卫作用，巩固了西周的统治，使西周成为空前强大的奴隶制国家。
(2)消极作用：受封诸侯在其领地内有很大的权力，具有较大的独立性，为后来春秋战国时期的分裂割据埋下伏笔。
(3)对后世的影响：将各地文化融合统一为中原文化，促进了早期中华文化的形成；同时推动各地形成各具特色的区域文化；对中国的风俗文化影响深远，中国的很多姓氏都来源于古代的封国或封地名称，如姓氏中的宋、郑、吴、陈、许、秦等。
2.夏、商、西周三朝兴亡的共同原因及启示。
(1)兴起的共同原因：统治者勤于政事，发展经济，关心百姓，重用人才。
(2)灭亡的共同原因：统治者昏庸残暴，社会矛盾尖锐，引起民众反抗。
(3)启示：得民心者得天下，失民心者失天下(得道多助，失道寡助)。统治者要勤于政事，爱护百姓；政策的制定应符合人民的意愿。
3.甲骨文出现的意义。
(1)商朝的甲骨文已是一种体系较为完备的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)甲骨文记载了商朝的社会生产和阶级关系的状况，反映了商朝奴隶社会的历史，对研究我国奴隶社会的历史有重要的参考价值。
(3)甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
(4)目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
4.对春秋时期争霸战争的评价。
一方面它确是无道义战，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；但另一方面它又具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和十分落后的西周体制，更重要的是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等民族的交融，形成了中国历史上第一次民族交融高潮。
5.对战国时期兼并战争的评价。
一方面给人民的生命财产带来了巨大损失，给社会经济带来巨大破坏；另一方面促进了政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
6.商鞅变法成功原因与启示：
(1)原因：变法顺应了历史发展潮流，合乎秦国国情，这是变法成功的根本原因；变法得到秦孝公的大力支持，变法措施行之有效、执行坚决，这是变法成功的重要原因；商鞅不顾个人安危，敢于同旧势力进行坚决斗争；商鞅取信于民，得到百姓拥戴，使变法深入人心。
（1）原因：①顺应了历史发展的必然趋势.从历史发展角度看，商鞅变法代表了新兴的地主阶级的利益，要求推翻奴隶主贵族的统治，发展封建经济。
②商鞅提出合乎秦国国情，顺应民意（主要是新兴地主阶级）的改革措施，且执行起来又非常坚决。
③从外部因素看，商鞅变法有秦孝公的坚决支持。
(2)启示：改革是经济发展的动力，是强国之路。顺应历史潮流的改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位；改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价；我们要促进当今社会发展，就必须深化改革、勇于创新。
7.百家争鸣的形成条件和评价。
(1)形成条件
①由于生产工具的改进和耕作技术的提高(铁制农具和牛耕的进一步推广)，社会生产力发展到了一个新的水平，人们对自然的认识提高，科学技术有了新的发展。
②随着奴隶制的瓦解和封建制的形成，封建地主阶级逐步取代奴隶主阶级掌握了政权，阶级关系发生了巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。
③学术思想大发展，涌现出一大批思想家。不同派别的学者对治理国家等问题提出了自己的主张，并相互辩论，相互抨击。于是，在思想和学术领域形成了“百家争鸣”的局面。
(2)评价
①百家争鸣反映了当时社会政治斗争的激烈和复杂。虽然流派众多，但阶级立场鲜明，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主阶级之间的斗争。
②百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
8.春秋战国时期，我国从奴隶社会向封建社会过渡在各个领域的主要表现。
(1)经济：铁犁牛耕广泛使用，生产力飞速发展，封建经济产生，井田制逐渐被封建土地私有制取代并通过各国变法最终确立下来。
(2)政治：诸侯争霸破坏了奴隶制的旧秩序，随着新兴地主阶级力量的壮大，他们先后在各诸侯国开展了变法，确立了封建制度。(典型代表：商鞅变法)
(3)军事：诸侯国之间兼并战争频繁，社会动荡。
(4)思想：社会的变革促使思想界空前活跃，各学派著书立说，互相质疑和争论，出现了“百家争鸣”的现象。
1.(2022·浙江绍兴中考真题)
孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家由此可知孔子的思想主张是( )
A.有教无类 B.崇尚“自然” C.克己复礼 D.民贵君轻
[知识点]孔子
[答案] A
[详解]根据题干“孔子招收学生不受贵贱。贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家”可知，孔子主张有教无类。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类"，招收不同出身的学生,先后培养了三干弟子，促进了教育在民间的发展。A项正确;
崇尚“自然"是道家的观点，排除B项;
克己复礼与题干内容无关，排除C项;
民贵君轻是孟子的思想主张，排除D项。
故选A项。
2.（2022·浙江湖州）下列文物与河南殷墟出土的甲骨文同属一个朝代的是
[知识点]青铜器
[答案] B
[详解]商朝是青铜文化的灿烂时期，当时著名的青铜器有司母戊鼎、四羊方尊等。甲骨文在19世纪末发现于河南安阳殷墟,是商朝人刻在龟甲和兽骨上的文字。蛋壳黑陶杯是新石器时代时期山东龙山文化的陶器:放马滩纸是西汉初期文帝、景帝时期的纸; 三彩骆驼载乐俑是唐朝时期的文物。与河南殷墟出土的甲骨文同属一个朝代文物的是司母戊鼎。B项正确;
黑陶是原始社会出现，排除A项;
纸是西汉时期出现，排除C项;
三彩骆驼是唐朝时期出现，排除D项。
故选B项。
3.（2021·浙江衢州中考真题）文物是历史文化的重要载体。文物表明,我国有文字可考的历史最早可以推算到（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝
[知识点]我国文字的演变
[答案] B
[详解]根据图片,结合所学知识可知:图片中的文字是甲骨文。甲骨文是商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。甲骨文的发现是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。故选项B符合题意;夏朝是商朝之前的朝代，故选项A不符合题意;周朝和秦朝是商朝之后的朝代，故选项CD不符合题意。故答案为B.
4.（2021·浙江衢州中考真题）衢州孔氏南宗家庙的建筑中,最能体现孔子崇高地位的是（ ）
A.大成殿 B.两庑 C.思鲁阁 D.佾台
[知识点]地方历史
[答案] A
[详解]根据所学知识可知:孔氏南宗家庙由庙门、大成门.佾台.大成殿、东西两庑、圣泽楼、思鲁阁、六代公爵祠、袭封祠和五支组成。孔庙的主殿大成殿，是庙内的最高建筑。大成殿中和大成殿前，分别挂着康熙皇帝题写的匾额"万世师表"和雍正皇帝书写的匾额"生民未有"。大成殿正中有孔子塑像，两侧是伯鱼、子思塑像;殿内柱于上挂着雍正和乾隆写的两副楹联，分别是“德冠生民溯地辟天开成尊首出，道隆群圣统金声玉振共仰大成"、“气备四时与天地鬼神日月合其德，教垂万世继尧舜禹汤文武作之师"。故选项A符合题意;大成殿殿前通道的东西两侧的房子叫"两庑"，故选项B不符合题意;思鲁阁位于孔庙大成殿西侧，是孔氏家庙陈列室，故选项C不符合题意;佾台是祭祀孔子时歌舞的地方,故选项D不符合题意。故答案为A.
5.(2021·浙江嘉兴中考真题）张荫鳞在《中国史纲》中说:“严格地说封建的社会的要素是这样在-个王室的属 下，有宝塔式的几级封君每个封君虽然对于上级称臣事实上是一个区域的世表的统治者。“中国古代与张荫所说的"封建的社会相适应的度是( )
A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.刺史制
[知识点]分封制
[答案] B
[详解]结合所学知识可知，材料中的“封建的社会指的是封邦建国，即分封制，BI正确;
禅让制的方式主要分为父死子继和兄终弟及, A排除;郡县制是中央集权强化的产物，C排除;刺史制属于监察制度, D啡除。
故选B.
6.（2021·浙江绍兴中考真题）《道德经》中说“有无相生难易相成长短相形高下相盈”。这说明老子（ ）
A.崇尚“自然"，主张无为” B.主张爱一切人视人如己
C .反对空谈仁义强调以法治国 D.认为一切事物都有对立面
[知识点]老子
[答案] D
[详解]结合所学知识可知，道家学派的创始人老子认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。《道德经》 是老子的著作。
题干的“有无相生难易相成长短相形,高下相盈”说明老子认为一切事物都有对立面，故D符合题意;崇尚“自然"，主张无为"在题干材料中不能体现，排除A;主张爱一切人视人如己与老子的思想不符,排除B;韩非反对空谈仁义,强调以法治国,排除C。
故选D。
1．下图文物名为利簋，作器者名“利”，内底铭文记载了他参加牧野大战，因立功受到奖赏的史实。这可以佐证（　　）
A．秦灭六国 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．平王东迁
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】根据所学知识，商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周部族，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部族日益强盛。公元前 1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查武王伐纣相关的知识，考查学生应用知识的能力。商朝晚期，纣王暴政。周部族逐渐强大，决定推翻商纣统治，公元前1046年，双方在牧野大战。商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。武王建立周朝，定都镐，又称镐京。历史上叫做西周。
2．下图文物名为利簋，作器者名“利”，内底铭文记载了他参加牧野大战，因立功受到奖世的史实。这可以佐证（　　）
A．秦灭六国 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．平王东迁
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】根据题干“牧野大战”可知，反映的是武王伐纣。商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周部族，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部族日益强盛。公元前 1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查武王伐纣相关的知识，考查学生应用知识的能力。商朝晚期，纣王暴政。周部族逐渐强大，决定推翻商纣统治，公元前1046年，双方在牧野大战。商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣逃到鹿台自焚而死，商朝灭亡。武王建立周朝，定都镐，又称镐京。历史上叫做西周。
3．商朝因战乱、环境变迁曾多次迁都，都城迁到殷后，商朝统治才稳定下来。这次迁都的组织者是（　　）
A．商汤 B．盘庚 C．武丁 D．商纣王
【答案】B
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都， 到 商 王盘庚时迁到殷， 此后保持了相对的稳定。故B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查盘庚迁殷相关的知识，考查学生应用知识的能力。在盘庚以前，商王朝政局混乱，同时黄河下游经常闹水患，商王朝的统治出现了危机。盘庚继位以后，把都城从奄（今山东曲阜）迁到殷（今河南安阳），并执行比较开明的政策，人民安居乐业，文化发展，社会富足繁荣，商王期从此中兴。故商又可称为殷或殷商。
4． “国家”一词是由表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”合成的。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】B
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】夏朝体现“国”与“家”融合的制度是世袭制。约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。故B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查世袭制相关的知识，考查学生应用知识的能力。禹在位时，他的儿子启已有强大的势力。禹死后，其继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此，世袭制（指帝王世代沿袭的制度），“公天下”变成了“家天下”。
5．商周时期的青铜器纹饰繁复。最具代表的纹饰为三层花式，第一层是几何纹，第二层是兽面纹，第三层主要是利用立体突起的纹饰进行装饰，如圆雕的兽首等。这说明商周时期青铜器（　　）
A．种类十分丰富 B．体现等级的差异
C．制作工艺精湛 D．是国家权力象征
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】根据题干“商周时期的青铜器纹饰繁复。最具代表的纹饰为三层花式，第一层是几何纹，第二层是兽面纹，第三层主要是利用立体突起的纹饰进行装饰，如圆雕的兽首等。”可知，商周时期青铜器制作技艺高超，工艺精湛，故C符合题意；
题干未反映青铜器的种类，故A不符合题意；
题干不能说明社会等级的差异，故B不符合题意；
题干反映的是青铜器制作技艺高超，未反映国家权力，故D不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查青铜器相关的知识，考查学生的理解能力。商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。如司母戊鼎 ，是迄今世界上出土的最重的青铜器。
6．西周时期，举行仪式所用的舞队和鼎的数量都有严格规定：低等级的贵族使用了高规格的礼器或乐器，会被视为挑战等级秩序的“违礼”行为。这些规定（　　）
A．形成了禅让方式 B．稳定了社会秩序
C．实现了土地分封 D．扩大了国人利益
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】 据题干并结合所学知识可知，西周时期，实行分封制，对贵族等级有严格的规定，不同等级的贵族使用不同的礼器或乐器，通过这一措施，稳定了社会秩序，巩固了奴隶制贵族的统治。选项B正确；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B 。
【点评】 本题考查西周的分封制，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
7．2021年是甲骨文发现122周年，“一片甲骨惊天下”，中华基因永传承。以下关于甲骨文表述正确的是（　　）
①在北京西南周口店龙骨山发现 ②是刻在竹简上的文字
③内容涉及祭祀、战争等 ④证明我国有文字可考的历史从商朝开始
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】C
【知识点】甲骨文
【解析】 ①根据所学知识可知，甲骨文是在河南安阳发现的，错误；②根据所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，错误；③根据所学知识可知，甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争等，正确；④根据所学知识可知，甲骨文是是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，正确；所以③④正确，C项正确，排除ABD项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆能力，难度适中，考查学生对甲骨文相关知识的全面掌握。
8．下图是迄今为止世界上出土的最重的青铜器，这件文物是（　　）
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．象尊 D．毛公鼎
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】根据所学知识可知，商朝的司母戊鼎是迄今为止世界上出土的最重的青铜器。
A：四羊方尊，排除；
B：司母戊鼎，符合题意；
C：象尊，排除；
D：毛公鼎，排除。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查司母戊鼎，只需识记知识点即可。
9．春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力。这种现象反映的实质是（　　）
A．分封制瓦解 B．诸侯争霸 C．民族融合 D．国家产生
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】根据材料“隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力”及所学知识可知，西周时期的社会等级周天子——诸侯——大夫——士，然而在春秋时期这个等级被打破，不在尽各自的相应义务，分封制遭到破坏，故A符合题意；
诸侯争霸这是说的表面现象不是实质问题，故B不符合题；
材料没有强调民族之间的来往，促进民族交融的现象，故C不符合题意；
国家不是在春秋时期产生的，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查春秋争霸相关的知识，考查学生应用知识的能力。春秋时期，在争霸过程中，有齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践先后做过霸主。齐桓公“尊王攘夷”成为春秋时期第一个霸主。
10．下图是某同学制作的课堂笔记（部分），笔记中横线部分的内容应是（　　）
A．政治思想秩序重新确立 B．新兴地主阶级势力增强
C．富国强兵在战争中取胜 D．铁制农具和牛耕的推广
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】根据题干结合所学知识，战国时期经济方面的表现是铁制农具和牛耕的推广。战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。在思想文化方面，出现百家争鸣的局面。故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查铁制农具和牛耕的推广相关的知识，考查学生应用知识的能力。铁农具和牛耕促进了井田制的瓦解。由于广泛使用铁农具和牛耕，耕地面积和农业产量大幅度提高，使单位生产和个体经营的特色的小农阶层成为社会基础的可能，井田制中“千耦其耕”的奴隶集体耕种的方式已经不适应生产力发展，而分散的，一家一户制的封建经济形式兴起了。
11．春秋时期，是什么促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件（　　）
A．人们重视使用肥料 B．水利工程的兴修
C．铁制农具和牛耕的出现 D．青铜器在农业生产中的使用
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】根据所学知识可知， 春秋时期，铁制农具和牛耕的出现促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件。
A：人们重视使用肥料，排除；
B：水利工程的兴修，排除；
C：铁制农具和牛耕的出现，符合题意；
D：青铜器在农业生产中的使用，排除。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查春秋时期农业的发展，只需识记知识点即可。
12．春秋时期，最显著的政治特点是（　　）
A．王室衰微，诸侯争霸 B．霸主“尊王攘夷”，扶助弱小
C．王室得到霸主的支持 D．社会安定
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】根据所学知识可知，春秋时期，王室衰微，各诸侯国展开了争霸战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首脑地位，成为霸主，A符合题意。
“尊王攘夷”的是诸侯，B不符合题意。
王室得到霸主的支持与史实不符，C不符合题意。
春秋时期，战乱不断，社会不安定，D不符合题意。
故答案为： A。
【点评】本题考查春秋争霸的有关知识。理解和识记春秋争霸的背景是解题的关键，结合所学运用排除法很易得出正确答案。春秋时期，王室衰微，各诸侯国展开了争霸战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首脑地位，成为霸主。
13．以下两则资料共同反映的历史时期是（　　）
“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”(咏史诗《流沙》)
“命蜀守李冰奎(注：堵塞)江水作坝，……使四川沃野千里”(《史记·河渠书》)
A．商朝 B．春秋 C．战国 D．秦朝
【答案】C
【知识点】战国七雄；李冰与都江堰
【解析】根据题干关键信息“七雄”“李冰”等可知，反映的是战国时期的史实。经过春秋近 300 年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查战国时期的社会变化相关的知识，考查学生应用知识的能力。战国七雄是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国。战国后期，李冰主持修建都江堰，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
14．以下两则资料共同反映的历史时期是（　　）
A．商朝 B．春秋 C．战国 D．秦朝
【答案】C
【知识点】战国七雄；李冰与都江堰
【解析】根据题干关键信息“李冰、四川沃野千里”结合所学知识可知，反映的是战国时期都江堰的修建。战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查都江堰相关的知识，考查学生应用知识的能力。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
15．商鞅变法“有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华（荣耀、显赫）。”此项变法措施（　　）
A．提高了粮食产量 B．提升了军队战斗力
C．增加了财政收入 D．加强了中央集权
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】根据题干“有军功者，各以率受上爵”可知，反映的是商鞅变法中的奖励军功。奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力。故B符合题意；
鼓励耕织，提高了粮食产量，故A不符合题意；
奖励军功和财政收入无关故C不符合题意；
确立县制的措施，加强了中央集权，故D不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查商鞅变法相关的知识，考查学生应用知识的能力。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
16．学习历史必须分清历史事实和历史观点，下列属于历史观点的是（　　）
A．约公元前356年秦孝公任用商鞅变法
B．西周初年共分封71国，其中同姓诸侯40国
C．春秋战国时期农业生产领域广泛使用铁器和牛耕
D．虽然商鞅受“车裂”之刑而
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】 历史事实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感彩，历史观点是分析历史事实的看法和状态，带有明显的个人情感。题干选项中选项 ABC 是对当时的历史事件的客观描述，反映的是历史的真实情况，属于历史事实；
选项 D 不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于历史观点，选项 D 符合题意。
故答案为D 。
【点评】 本题主要考查什么是历史事实，什么是历史观点的相关史实，注意掌握区别历史事实和历史观点的方法。
17． 春秋战国时期，学术思想非常活跃，呈百家争鸣之势，如表搭配不正确的一项是（　　）
选项 学派 代表人物 思想主张
A 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，提倡节俭
B 法家 韩非 以法治国，建立中央集权统治
C 道家 老子、庄子 无为而治，顺应自然和民心
D 儒家 孔子、孟子 选贤举能，反对兼并战争，施行仁政
A．A B．B C．C D．D
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】根据所学可知，孔子是春秋时期儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。孟子是战国时期儒家的代表人物，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。“选贤举能，反对兼并战争”是墨家的主张，因此D项搭配错误，但符合题意，D项正确；
墨子是墨家创始人。他主张“兼爱”“非攻”，还提出要选贤能的人治理国家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。因此A搭配正确，但不符合题意，排除A项；
韩非是战国末期法家的集大成者。他反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此B项搭配正确，但不符合题意，排除B项；
老子，春秋时期道家学派创始人，在政治上主张“无为而治”。庄子是战国时期道家的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。因此C项搭配正确，但不符合题意，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力，做题关键是掌握基础知识。
18．孔子的学生来自10多个诸侯国，其中既有贵族，也有农夫。这反映出了孔子的教育思想是（　　）
A．实行德政 B．仁者爱人 C．有教无类 D．学思结合
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】根据题干可知，孔子招收不同出身的学生。结合所学知识，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生。故C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查孔子相关的知识，考查学生应用知识的能力。孔子是我国古代伟大的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人。他不仅对中国文化发展产生了深远影响，也对世界闻名的发展作出了卓越贡献，被推崇为“圣人”，受到后人景仰。
19．“人法地，地法天，天法道，道法自然。”此话体现的思想属于（　　）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】根据题干材料“人法地，地法天，天法道，道法自然。”此话体现的思想属于道家思想。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查道家的思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前”。秦朝以前出现的“学术思想最灿烂”主要是指（　　）
A．儒家学说成为正统思想 B．铁器和牛耕的普遍使用
C．出现了“百家争鸣”的局面 D．佛教的传入和道教的产生
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】春秋战国时期，由于生产力的发展，传统的社会秩序受到猛烈冲击，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出不同见解，涌现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面。故“学术思想最灿烂”是指出现“百家争鸣”的局面。
ABD三项理解错误，不符合题意；
C项出现了“百家争鸣”的局面是秦朝以前出现的“学术思想最灿烂”主要所指的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，知道“学术思想最灿烂”是指出现“百家争鸣”的局面。
材料分析题
21．研读史料是历史学习的一项基本技能。阅读材料，回答问题。
[史料互证]有学者提出将“地下发现(考古)之新材料"与“纸上之材料(文献)二者互相释证，以达到考证古史的目的。
考古发现 文献史料
左图文物上的文字大意为：一名叫壳的卜官(掌管占卜)问：有没有灾祸？唉！有灾祸有(噩)梦。五日后，王在祭祖先时，在庭院摔了一跤。 ——摘自《殷墟卜辞综述》 成书于西汉时期的《礼记·表记》上说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”
[学会评价]要正确地评价历史事件，需要学会合理地运用不同的史料。
①争城以战，杀人盈城，争野以战，杀人盈野。——《孟子》
②春秋时期各大国努力开疆拓土，以前零零碎碎的小国和部落，到战国时已合并成几个大国。……汉时期的大一统就酝酿于这时。——《春秋史》
③七国本身都是地区性的多民族国家，七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。——《中国历史》
（1）材料中的两组史料互证了哪一朝代怎样的社会状况？据此简述“殷墟卜辞”的历史值。
（2）有人说：“春秋战国时期的战争，给社会带来了深重的灾难，百害而无一利。”根据以上三则史料评析这一观点。
【答案】（1）商朝；凡事占卜吉凶（迷信鬼神）；我国有文字可考的历史开始于商朝。
（2）这种观点是片面的。战争给人民带来了灾难和痛苦；但是兼并战争使诸侯国数量减少，加快了中国的统一；客观上战争促进民族交融。
【知识点】春秋争霸；甲骨文
【解析】（1）根据材料“《殷墟卜辞综述》”和“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”结合所学知识可知，材料中的两组史料互证了商朝迷信鬼神，凡事占卜吉凶的社会状况；结合所学知识可知，“殷墟卜辞”的说明我国有文字可考的历史开始于商朝。
（2）根据以上三则史料结合所学知识可知，材料①反映了战争给社会带来了灾难；材料②反映了战争使诸侯国数量减少，加快了中国的统一；材料③反映了战争客观上战争促进民族交融。故“春秋战国时期的战争，给社会带来了深重的灾难，百害而无一利。”这一观点是片面的。因为春秋战国时期的争霸战争给人民带来了灾难和痛苦；但是兼并战争使诸侯国数量减少，加快了中国的统一；客观上战争促进民族交融。
【点评】本题主要考查甲骨文、春秋争霸相关的知识，考查学生应用知识的能力。甲骨文是我国最早的文字，我国有文字可考的历史开始于商朝。春秋争霸战争给人民带来了灾难，但客观上促进了民族融合和局部统一。
22．阅读下列材料，回答问题
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为 此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
请回答：
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？他有什么教育思想对后世产生影响？
（2）请分别指出材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
（3）战国时期思想领域的活跃局面称为什么？这种局面出现有何意义？
【答案】（1）孔子“仁”因材施教、有教无类。
（2）劳动：法家；班长：儒家；生活：道家。
（3）百家争鸣；意义：①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】（1）根据材料一内容可知是儒家代表孔子的言论；根据所学可知孔子的政治思想的核心是“仁”。根据所学可知他的教育思想很多，如因材施教、有教无类等。
（2）劳动：根据材料二“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”可知是按照规章从严治理，即法家思想；班长：根据材料二“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”可知是以礼说服，即儒家思想；生活：根据材料三“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”可知是“无为”而治，可知是是道家思想。
（3）根据所学可知战国时期的思想活跃局面称为百家争鸣；意义：百家争鸣的意义可以从促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响进行分析回答。
【点评】本题考查孔子的贡献、百家思想与“百家争鸣”的有关知识。问题的设置比较灵活，较好的考查了学生对基础知识的理解和识记能力，以及灵活运用所学知识的能力。中小学教育资源及组卷应用平台
七上第二单元：夏商周时期：早期国家与社会变革
(约前2070—前221年)( 10年8考)
【时空线索】
【课程标准】
1.了解夏商周时期的基本线索和重要的事件、人物，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
2.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。(历史解释、时空观念、史料实证)
3.了解夏商周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明，知道甲骨文是已知最早的汉字。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)
4.了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国七雄的局面，知道战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
5.知道老子、孔子的生平与思想；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。(唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
6.能结合语文、地理等课程的学习，通过阅读古代的文献材料、图像材料，观察实物材料，查阅地图，并加以分析、概括并提取其中的历史信息。通过探究与讨论，强化国家认同、民族认同、文化认同。(时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀)
【内容要点】
一种文字 甲骨文。
一次改革 商鞅变法。
两大制度 世袭制和分封制。
三大朝代 夏、商、周。
四大学派 儒家、道家、法家、墨家。
知识点1：夏、商、西周的更替﹐西周分封制；青铜器，甲骨文
一、夏朝
1.建立：公元前2070年，禹建立夏王朝，都城：阳城。夏朝是中国历史上第一个王朝。
2.世袭制：启继承父位，标志着世袭制代替禅让制，“公天下”变成 “家天下”。
3.巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱。制定历法，称为夏历。
4.灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600年被商汤所灭。
5.都城遗址；二里头遗址
二、商朝
1.建立：公元前1600年，汤建立商朝。都城：亳
2.迁都：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3.灭亡：商纣王统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，商朝灭亡。
4.牧野之战：公元前1046年，周武王军队和商纣王军队，周武王获胜。
三、西周
1.建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
2.分封制：
⑴目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
⑵内容： ①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 ②诸侯需向周王进献贡物，并服从周王调兵。
⑶作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
⑷实质：确立了西周社会的等级制度。周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士
⑸弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
3.灭亡：①公元前841年，周厉王时发生国人暴动 。
②公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
四、东周建立：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
东周分为春秋和战国两个时期：
（1）春秋：公元前770年—公元前476年 春秋时期以争霸为主
（2）战国：公元前475年—公元前221年 战国时期以兼并为主
五、 青铜器的高超工艺
1、出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000多年的甘肃地区 齐家 文化出土了铜镜。
2、用途：商朝 以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3、工艺：商周时期的青铜器制作工艺高超，在铸造技术上，采用“泥范,铸造法”。
4、迄今世界上出土的最重的青铜器是商朝的司母戊鼎，重达832.84公斤。
六、甲骨文记事.
1、定义：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2、发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3、内容：十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
4、意义：甲骨文 是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。目前所知，我国有文字可考的历史从 商朝 开始。
七、甲骨文的造字特点
1、甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。其中象形是最原始的造字方法。现代汉字很多都是形声字。
2、甲骨文已经具备汉字的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
知识点2：春秋时期的经济发展；春秋时期诸侯争霸；战国时期诸侯国战争；商鞅变法
一、春秋时期的经济发展
1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现。
铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2.手工业：规模不断扩大。
3.商业：商业活动逐渐活跃，出现商品交换市场和使用金属货币。
二、王室衰微
1.原因：①社会生产力的发展②分封制逐步遭到瓦解
2.影响：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
三、诸侯争霸
1、原因：诸侯国政治、经济发展不平衡（周王室衰微；各诸侯国争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权。实质是奴隶主的掠夺战争。）
2、旗号：“尊王攘夷”（尊王指表面上尊崇周天子，利用周天子的影响，号令诸侯。攘夷致抵御周边少数民族的袭扰）
3、著名霸主：齐桓公（春秋首霸）、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
4、影 响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的民族交融。
思维延伸
齐桓公:任用贤能，革新强国——改革。
晋文公:遵守诺言，跃居霸主——诚信。
楚庄王:改过自新，问鼎中原——努力
越王勾践:忍辱负重，雪耻复国——毅力
四、战国七雄
1、诸侯国变化：①晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。②齐国由大夫田氏取代。
2、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（谐音记忆法:起初严寒找围巾）七国。
3、战国战 争：①特点：诸侯国之间战争的规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。②著名的战役：如桂陵之战、马陵之战、长平之战等，其中规模最大、最激烈的是长平之战（为秦灭六国奠定基础 ）。成语纸上谈兵和围魏救赵，分别出自长平之战和桂陵之战。
4.巧记战国七雄的地里位置:齐楚秦燕赵魏韩，地理位置分别为东南西北北到南。
五、 商鞅变法
1、目的：富国强兵，在兼并战争中获胜。
2、时 间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
3、内容：
①政治方面：⑴建立县制，由国君直接派官吏治理；⑵废除贵族的世袭特权；⑶改革户籍制度，加强对人民的管理；⑷严明法度，禁止私斗。
②经济方面：⑴废除井田制，允许土地自由买卖；⑵鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；⑶统一度量衡。
③军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
4、影响：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
5、商鞅变法内容表：
政治
①建立县制，由国君直接派官吏治理;加强中央集权，对后世行政管理制度影响大
②废除贵族的世袭特权；损害旧贵族利益，商鞅被处死的原因
③改革户籍制度，加强对人民的管理
④严明法度，禁止私斗
经济
①废除井田制，允许土地自由买卖；实质是封建土地所有制，最能体现变法性质
②奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；促进了社会经济的发展（国富）
③统一度量衡
军事
①奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；提高军队战斗力（兵强）
知识点3：老子；孔子；百家争鸣；都江堰；《诗经》
一、老子
1、老子又叫李耳，是春秋后期楚国人，是道家学派的创始人。
2、老子的代表作是《道德经》（《老子》）。
3、老子的主要思想：①顺应自然；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；③政治上主张“无为而治”。
二、孔子
1、孔子又叫孔丘，是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，是大思想家，大教育家。
2、孔子的主要思想：
①孔子的核心思想是“仁”。（仁者爱人、己所不欲勿施于人、）
②孔子在政治上推崇西周的政治制度，主张以德治国，反对苛政。（苛政猛于虎）
3、孔子的教育成就 ：
①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”。
②提出了一系列教学原则和方法。（因材施教、温故知新、举一反三、启 发诱导等）
4、《论语》——孔子的弟子及其再传弟子整理。
三、百家争鸣
1、百家争鸣，开始于春秋，鼎盛于战国。
2、百家争鸣的背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度
逐步确立。
3、百家争鸣辩论的焦点：如何治理国家
4、春秋战国时期，学术思想领域活跃史称“诸子百家”。
5、主要思想派别、代表人物及其思想：
学 派 人物 时代 主要思想 代表作
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”、选贤任能、节俭 《墨子》
儒 家 孟子 战国 ①主张“仁政”；②提出“民贵君轻”的思想；③反对非正义战争。 《孟子》
荀子 战国 ①主张实行礼治，②明确尊卑等级，以维系社会秩序 《荀子》
道家 庄子 战国 ①治国要顺其自然和民心；②人生要追求精神自由，保持独立人格。 《庄子》
法家 韩非 战国 ①反对空谈仁义，以法治国；②树立君主权威；③建立中央集权专制统治； 《韩非子》
6、百家争鸣的影响：①百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
四、造福千秋的都江堰
1.修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2.构成:由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
3.功能：防洪、灌溉、水运等，是一座综合性的水利工程。
4.影响：①使成都平原成为沃野，变成天府之国；
②2200多年来，一直发挥着巨大作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧
【易混易错】
1.夏朝与秦朝：夏朝是我国历史上第一个王朝；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
商周既有刻写在龟甲或兽骨上的甲骨文，也有铸刻在青铜器上的金文（也叫铭文或钟鼎文）
2.汉字演变历程：甲骨文(商)→金文(商、周)→大篆(西周晚期)→小篆、隶书(秦、西汉)→楷书、草书、行书(东汉、魏晋及之后)。
3.春秋时期的特点：经济上铁器、牛耕的出现和推广，生产力飞速发展；政治上，王室衰微，分封制崩溃；诸侯争霸战争愈演愈烈，带来极大的灾难，也有利于局部统一，促进民族交融。
4.春秋战国时期各学派代表人物的主要思想及其借鉴或启示：老子（辩证地看待问题）；孔子（以人为本；构建和谐社会；尊重教育教学规律、采取科学的学习方法）；墨子（构建和谐社会；反对侵略战争；勤俭治国）；庄子（积极地面对和看待问题）；韩非（积极改革，勇于创新）。
5.商鞅变法成功了，还是失败了？（成功了。理由：成功了。变法前，秦国还比较落后。经过变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，国力大增，为秦兼并六国完成统一奠定了坚实的基础。公元前221年，秦兼并六国，完成了国家统一。）
6.孔子思想的影响：孔子的学说后来成为封建社会正统思想，对我国传统文化影响深远。
作为当代中学生，我们应该怎样对待以儒家思想为代表的传统文化？
答：取其精华，去其糟粕，批判地继承和发展。
7.春秋战国时期哪一学派最受欢迎？答：法家思想最符合春秋战国社会状况，商鞅变法、秦始皇建立中央集权制度都是实践法家思想。长远看，儒家思想以德治国利于长治久安。今天要以德治国和以法治国相结合。
【核心素养】
【史料实证】
1.禅让制、世袭制、分封制之比较
2.汉字的演变历程：甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书
【家国情怀】商鞅变法对国家和个人的启示
(1) 对国家来说：
①（从改革的结果看）顺应历史潮流的变法与改革是推动社会进步的强大动力，我们要坚持深化改革、勇于创新。
②（从改革成功的原因看）善于用人并勇于改革是一个国家得以强盛的重要条件；要符合国情，以民为本；
(2) 对个人来说：
①（从改革的过程看）改革不是一帆风顺的，我们要具有不怕挫折的信心和勇气。②（从改革的精神看）要学习商鞅勇于变法、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。
【历史解释】
1.知识拓展分封制与宗法制有什么关系
分封制也称分封制度或封建制,即狭义的“封建”,由共主或中央王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地,属于政治制度范畴。古代宗法制是分封制的基础,在家庭范围是为宗法制,在国家范围是为分封制。
2..钟鸣鼎食：“钟”和“鼎”分别为商周时期青铜乐器和食器，后发展为礼器，是王公贵族身份地位的象征。
3..铭文：本指古人在青铜礼器上加铸铭文以记铸造该器的原由、所纪念或祭祀的人物等，又叫钟鼎文、金文；商代中晚期出现，周代明显增加。后来就泛指在各类器物上特意留下的记录该器物制作的时间、地点、工匠姓名、作坊名称等的文字。
4、“商鞅虽死，秦法未败”说明了什么问题
说明变法改革必然遭到旧势力的强烈反对，改革不是一帆风顺的；又说明只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。
5.商鞅变法中,哪些措施得到新兴地主阶级和农民的支持 奴隶主阶级反对哪些措施
奖励生产、奖励军功、允许土地自由买卖这三项措施对新兴地主阶级和农民有利,因而获得他们的支持。(经济上保证了对土地的私有,政治上地位提升,可以凭军功做官掌握政权)
奖励军功、允许土地自由买卖这些措施对奴隶主阶级不利,因而受到他们的反对。(取消了他们在政治上的世袭特权,经济上大量的公有土地私有化,被地主阶级占有)
6、都江堰的建成对周边地区的农业生产的发展有什么影响？
都江堰既是一个综合性防洪灌溉工程。首先解决了洪水泛滥的问题；其次又为周边农业丰收提供了有利条件；使成都平原成为沃野，号称“天府之国”。
【唯物史观】
1.分封制的影响。
(1)积极作用：西周初期，周王室拥有较高的权威，对诸侯国有较强的号召力和向心力。诸侯国对周王室起到了拱卫作用，巩固了西周的统治，使西周成为空前强大的奴隶制国家。
(2)消极作用：受封诸侯在其领地内有很大的权力，具有较大的独立性，为后来春秋战国时期的分裂割据埋下伏笔。
(3)对后世的影响：将各地文化融合统一为中原文化，促进了早期中华文化的形成；同时推动各地形成各具特色的区域文化；对中国的风俗文化影响深远，中国的很多姓氏都来源于古代的封国或封地名称，如姓氏中的宋、郑、吴、陈、许、秦等。
2.夏、商、西周三朝兴亡的共同原因及启示。
(1)兴起的共同原因：统治者勤于政事，发展经济，关心百姓，重用人才。
(2)灭亡的共同原因：统治者昏庸残暴，社会矛盾尖锐，引起民众反抗。
(3)启示：得民心者得天下，失民心者失天下(得道多助，失道寡助)。统治者要勤于政事，爱护百姓；政策的制定应符合人民的意愿。
3.甲骨文出现的意义。
(1)商朝的甲骨文已是一种体系较为完备的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)甲骨文记载了商朝的社会生产和阶级关系的状况，反映了商朝奴隶社会的历史，对研究我国奴隶社会的历史有重要的参考价值。
(3)甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。
(4)目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
4.对春秋时期争霸战争的评价。
一方面它确是无道义战，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；但另一方面它又具有一定的历史进步意义，它破坏了僵化和十分落后的西周体制，更重要的是，它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等民族的交融，形成了中国历史上第一次民族交融高潮。
5.对战国时期兼并战争的评价。
一方面给人民的生命财产带来了巨大损失，给社会经济带来巨大破坏；另一方面促进了政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
6.商鞅变法成功原因与启示：
(1)原因：变法顺应了历史发展潮流，合乎秦国国情，这是变法成功的根本原因；变法得到秦孝公的大力支持，变法措施行之有效、执行坚决，这是变法成功的重要原因；商鞅不顾个人安危，敢于同旧势力进行坚决斗争；商鞅取信于民，得到百姓拥戴，使变法深入人心。
（1）原因：①顺应了历史发展的必然趋势.从历史发展角度看，商鞅变法代表了新兴的地主阶级的利益，要求推翻奴隶主贵族的统治，发展封建经济。
②商鞅提出合乎秦国国情，顺应民意（主要是新兴地主阶级）的改革措施，且执行起来又非常坚决。
③从外部因素看，商鞅变法有秦孝公的坚决支持。
(2)启示：改革是经济发展的动力，是强国之路。顺应历史潮流的改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位；改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价；我们要促进当今社会发展，就必须深化改革、勇于创新。
7.百家争鸣的形成条件和评价。
(1)形成条件
①由于生产工具的改进和耕作技术的提高(铁制农具和牛耕的进一步推广)，社会生产力发展到了一个新的水平，人们对自然的认识提高，科学技术有了新的发展。
②随着奴隶制的瓦解和封建制的形成，封建地主阶级逐步取代奴隶主阶级掌握了政权，阶级关系发生了巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。
③学术思想大发展，涌现出一大批思想家。不同派别的学者对治理国家等问题提出了自己的主张，并相互辩论，相互抨击。于是，在思想和学术领域形成了“百家争鸣”的局面。
(2)评价
①百家争鸣反映了当时社会政治斗争的激烈和复杂。虽然流派众多，但阶级立场鲜明，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主阶级之间的斗争。
②百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
8.春秋战国时期，我国从奴隶社会向封建社会过渡在各个领域的主要表现。
(1)经济：铁犁牛耕广泛使用，生产力飞速发展，封建经济产生，井田制逐渐被封建土地私有制取代并通过各国变法最终确立下来。
(2)政治：诸侯争霸破坏了奴隶制的旧秩序，随着新兴地主阶级力量的壮大，他们先后在各诸侯国开展了变法，确立了封建制度。(典型代表：商鞅变法)
(3)军事：诸侯国之间兼并战争频繁，社会动荡。
(4)思想：社会的变革促使思想界空前活跃，各学派著书立说，互相质疑和争论，出现了“百家争鸣”的现象。
1.(2022·浙江绍兴中考真题)
孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家由此可知孔子的思想主张是( )
A.有教无类 B.崇尚“自然” C.克己复礼 D.民贵君轻
2.（2022·浙江湖州）下列文物与河南殷墟出土的甲骨文同属一个朝代的是
3.（2021·浙江衢州中考真题）文物是历史文化的重要载体。文物表明,我国有文字可考的历史最早可以推算到（ ）
A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝
4.（2021·浙江衢州中考真题）衢州孔氏南宗家庙的建筑中,最能体现孔子崇高地位的是（ ）
A.大成殿 B.两庑 C.思鲁阁 D.佾台
5.(2021·浙江嘉兴中考真题）张荫鳞在《中国史纲》中说:“严格地说封建的社会的要素是这样在-个王室的属 下，有宝塔式的几级封君每个封君虽然对于上级称臣事实上是一个区域的世表的统治者。“中国古代与张荫所说的"封建的社会相适应的度是( )
A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.刺史制
6.（2021·浙江绍兴中考真题）《道德经》中说“有无相生难易相成长短相形高下相盈”。这说明老子（ ）
A.崇尚“自然"，主张无为” B.主张爱一切人视人如己
C .反对空谈仁义强调以法治国 D.认为一切事物都有对立面
1．下图文物名为利簋，作器者名“利”，内底铭文记载了他参加牧野大战，因立功受到奖赏的史实。这可以佐证（　　）
A．秦灭六国 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．平王东迁
2．下图文物名为利簋，作器者名“利”，内底铭文记载了他参加牧野大战，因立功受到奖世的史实。这可以佐证（　　）
A．秦灭六国 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．平王东迁
3．商朝因战乱、环境变迁曾多次迁都，都城迁到殷后，商朝统治才稳定下来。这次迁都的组织者是（　　）
A．商汤 B．盘庚 C．武丁 D．商纣王
4． “国家”一词是由表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”合成的。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（　　）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
5．商周时期的青铜器纹饰繁复。最具代表的纹饰为三层花式，第一层是几何纹，第二层是兽面纹，第三层主要是利用立体突起的纹饰进行装饰，如圆雕的兽首等。这说明商周时期青铜器（　　）
A．种类十分丰富 B．体现等级的差异
C．制作工艺精湛 D．是国家权力象征
6．西周时期，举行仪式所用的舞队和鼎的数量都有严格规定：低等级的贵族使用了高规格的礼器或乐器，会被视为挑战等级秩序的“违礼”行为。这些规定（　　）
A．形成了禅让方式 B．稳定了社会秩序
C．实现了土地分封 D．扩大了国人利益
7．2021年是甲骨文发现122周年，“一片甲骨惊天下”，中华基因永传承。以下关于甲骨文表述正确的是（　　）
①在北京西南周口店龙骨山发现 ②是刻在竹简上的文字
③内容涉及祭祀、战争等 ④证明我国有文字可考的历史从商朝开始
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
8．下图是迄今为止世界上出土的最重的青铜器，这件文物是（　　）
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．象尊 D．毛公鼎
9．春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力。这种现象反映的实质是（　　）
A．分封制瓦解 B．诸侯争霸 C．民族融合 D．国家产生
10．下图是某同学制作的课堂笔记（部分），笔记中横线部分的内容应是（　　）
A．政治思想秩序重新确立 B．新兴地主阶级势力增强
C．富国强兵在战争中取胜 D．铁制农具和牛耕的推广
11．春秋时期，是什么促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造条件（　　）
A．人们重视使用肥料 B．水利工程的兴修
C．铁制农具和牛耕的出现 D．青铜器在农业生产中的使用
12．春秋时期，最显著的政治特点是（　　）
A．王室衰微，诸侯争霸 B．霸主“尊王攘夷”，扶助弱小
C．王室得到霸主的支持 D．社会安定
13．以下两则资料共同反映的历史时期是（　　）
“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”(咏史诗《流沙》)
“命蜀守李冰奎(注：堵塞)江水作坝，……使四川沃野千里”(《史记·河渠书》)
A．商朝 B．春秋 C．战国 D．秦朝
14．以下两则资料共同反映的历史时期是（　　）
A．商朝 B．春秋 C．战国 D．秦朝
15．商鞅变法“有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华（荣耀、显赫）。”此项变法措施（　　）
A．提高了粮食产量 B．提升了军队战斗力
C．增加了财政收入 D．加强了中央集权
16．学习历史必须分清历史事实和历史观点，下列属于历史观点的是（　　）
A．约公元前356年秦孝公任用商鞅变法
B．西周初年共分封71国，其中同姓诸侯40国
C．春秋战国时期农业生产领域广泛使用铁器和牛耕
D．虽然商鞅受“车裂”之刑而
17． 春秋战国时期，学术思想非常活跃，呈百家争鸣之势，如表搭配不正确的一项是（　　）
选项 学派 代表人物 思想主张
A 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，提倡节俭
B 法家 韩非 以法治国，建立中央集权统治
C 道家 老子、庄子 无为而治，顺应自然和民心
D 儒家 孔子、孟子 选贤举能，反对兼并战争，施行仁政
A．A B．B C．C D．D
18．孔子的学生来自10多个诸侯国，其中既有贵族，也有农夫。这反映出了孔子的教育思想是（　　）
A．实行德政 B．仁者爱人 C．有教无类 D．学思结合
19．“人法地，地法天，天法道，道法自然。”此话体现的思想属于（　　）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
20．历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前”。秦朝以前出现的“学术思想最灿烂”主要是指（　　）
A．儒家学说成为正统思想 B．铁器和牛耕的普遍使用
C．出现了“百家争鸣”的局面 D．佛教的传入和道教的产生
材料分析题
21．研读史料是历史学习的一项基本技能。阅读材料，回答问题。
[史料互证]有学者提出将“地下发现(考古)之新材料"与“纸上之材料(文献)二者互相释证，以达到考证古史的目的。
考古发现 文献史料
左图文物上的文字大意为：一名叫壳的卜官(掌管占卜)问：有没有灾祸？唉！有灾祸有(噩)梦。五日后，王在祭祖先时，在庭院摔了一跤。 ——摘自《殷墟卜辞综述》 成书于西汉时期的《礼记·表记》上说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”
[学会评价]要正确地评价历史事件，需要学会合理地运用不同的史料。
①争城以战，杀人盈城，争野以战，杀人盈野。——《孟子》
②春秋时期各大国努力开疆拓土，以前零零碎碎的小国和部落，到战国时已合并成几个大国。……汉时期的大一统就酝酿于这时。——《春秋史》
③七国本身都是地区性的多民族国家，七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。——《中国历史》
（1）材料中的两组史料互证了哪一朝代怎样的社会状况？据此简述“殷墟卜辞”的历史值。
（2）有人说：“春秋战国时期的战争，给社会带来了深重的灾难，百害而无一利。”根据以上三则史料评析这一观点。
22．阅读下列材料，回答问题
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为 此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
请回答：
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？他有什么教育思想对后世产生影响？
（2）请分别指出材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
（3）战国时期思想领域的活跃局面称为什么？这种局面出现有何意义？

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