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11《变废为宝有妙招》第二课时
一、教学目标 核心素养：责任意识1.学生了解垃圾分类的概念和分类回收的重要性。2.学生能够辨别垃圾类型，正确地进行垃圾分类。3.学生学会对废弃物进行再次利用。
二、教学重点、难点 重点：学生能够辨别垃圾类型，正确地进行垃圾分类。难点：学生学会对废弃物进行再次利用。
三、教学准备 课件
四、评价任务 1.垃圾分类有规律评价量表1评价项目评价标准星等学生能够正确认识垃圾分类的标准，并正确地对垃圾进行分类掌握垃圾分类的标准定义得1星。（ ）能够根据垃圾分类的要求对垃圾进行正确分类得1星。（ ）2.废物回收再利用评价量表2评价项目评价标准星等学会对分类垃圾进行循环再利用知道分类垃圾进行循环再利用的意义得1星。（ ）能够掌握废弃物再利用的不同方式得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节：师：同学们，上节课我们学到了垃圾可以进行回收利用，那么你们能看出下面这两张图里的物品是用哪些废弃物做出来的吗？学生观察图片回答问题。师：只有掌握正确的循环利用的办法，才能最大限度地减少垃圾的环境污染，今天就让我们一起来学习吧。 导入环节：通过废弃物利用的物品展示导入本课主题。 导入环节：教师通过学生回答判断学生是否具备利用废弃物的意识。
讲授新课 环节1垃圾分类有规律师：想一想，怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢 在生活中你们是怎样做的呢？有些同学也给出了他们的看法，让我们看看他们怎么说。示例1：我买东西时,会先想一想，是不是真的需要买，原有的是不是真的不能再用了。示例2：吃饭时，我会吃多少盛多少，不剩饭，这样就减少了生活垃圾。示例3：我妈妈出门买东西，都是自带购物袋，这样就减少了塑料袋的使用。示例4：我在扔废弃物前，常想想它还有没有利用价值。如我小时候的玩具，都送给邻居小朋友啦!师：如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。师：你知道下面这些垃圾分类的定义是什么吗？引导学生学习不同垃圾的定义。师总结并出示：可回收垃圾：生活垃圾中未经污染、适宜回收循环利用的废物。有害垃圾：指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害生活的废弃物。厨余垃圾：指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾。其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾外的其他生活垃圾。师：结合垃圾分类的定义，我们来试着为下面的废弃物品分类。学生观察图片进行判断，选择不同的垃圾分类。师：各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。随着人们环保意识增强，在我们生活中的垃圾桶分类也越来越详细。那么，你学会怎么进行分类了吗？学生根据所学进行课堂讨论，举手回答问题。学生1：我们只要记住垃圾分类的定义，就可以对生活中大部分垃圾进行分类。学生2：遇到没办法判断的垃圾，可以在网上查阅资料了解它的分类。学生3：现在的垃圾桶都有分类标识，丢垃圾的时候看不懂的话可以问清洁工叔叔阿姨。师：分类的垃圾是怎么经过一些处理，变得可以重新利用呢？看一看厨余垃圾的自述，说说你了解到的事。展示教材85页厨余垃圾的自述内容，学生结合所述谈感受和对垃圾分类的认识。学生1：垃圾只要用对办法处理，也可以重新发挥作用。学生2：我们做好垃圾分类有助于不同的垃圾更好地发挥它们的作用。学生3：垃圾分类既能让有用的垃圾在合适的地方发挥作用，又能集中处理有害垃圾，节省人力。师：现在很多地方都开始了垃圾分类，各个城市也设置了垃圾分类的相关法规条款，让我们看看一线城市深圳市的做法吧。展示材料：“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗 ”“奶奶，这个菜叶要跟其他生活垃圾分开!”……这样的话语常常出现在深圳市的许多学生家庭中，他们已成为家庭中垃圾分类的小小监督员。深圳市2015年8月1日开始实施《深圳市生活垃圾分类和减量管理办法》，推出了多个创新举措:编制了《居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”，开展了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动。到2016年底，共创建生活垃圾分类示范学校100所。深圳率先从学校开始，从娃娃抓起，每年推选 100名生活垃圾分类和减量学生“推广大使”，带领同学推广实施生活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区、推动整个社会”的目标。师：看到这些垃圾分类的措施，同学们，你们能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？例如，社区可以举办垃圾分类知识竞赛，鼓励居民参加，通过竞赛形式帮助大家掌握垃圾分类知识。在家里，我们可以……在学校班级中，还可以……环节2：废物回收再利用师：有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。比如下面这张表里记录的废弃物品，你能研究出这些废弃物某一种的三种以上再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改造再利用呢？师：试着以其中一种废弃物为例，说说你有哪些再利用的好办法？课堂讨论，学生举手回答问题。学生1：废弃纸盒可以用来做储物盒，用起来很方便，也可以留着当快递盒。学生2：我家养了小猫，废弃的纸盒可以拿来给它做一个窝。学生3：我觉得废弃纸盒可以用来做垃圾桶，只要套上塑料袋就可以用。师：这些废弃物不仅能发挥作用，有些垃圾甚至可以做成玩具。播放视频：《蛋壳不倒翁》师：只要发挥我们的聪明才智，同学们就可以利用生活里的垃圾做出许多有趣的玩具和生活用品。师：对废弃物品再利用，不仅保护环境，还能节省金钱，同时有趣又好玩。看看下面这些对废弃物品的再利用，你还能想到用废弃物品做什么呢？ 环节1：通过事例分析与案例学习，学生能够树立减少垃圾保护环境的意识，懂得给垃圾分类。环节2：通过案例学习和课堂讨论，学生能够学会对废弃物品进行再利用。 环节1：教师通过学生回答判断学生是否能够理解分类垃圾的定义，并掌握垃圾分类的办法，能够正确对垃圾进行分类，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答判断学生是否具备对废弃物品循环利用的意识，能够主动开发废弃物品的不同用途，减少生活中的废弃物产生，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 小组合作或在父母的协助下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”吧 通过作业锻炼学生的自主思考能力和动手能力。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 变废为宝有妙招 第二课时1.垃圾分类有规律2.分类垃圾作用多3.废弃物品我利用
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11《变废为宝有妙招》
第二课时
统编版四年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
作业布置
单元学习内容
单元内容一览表 让生活多一些绿色 课题 栏目 目的与要求
10.我们所了解的环境污染 从“白色污染”说起 环境污染大搜索 学生能够认识到生活中存在的各种污染，学习了解环境污染带来的危害，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。
11.变废为宝有妙招 暴增的垃圾 减少垃圾 变废为宝 12.低碳生活每一天 地球“发烧”了 减少我们的碳排放 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
了解环境污染的不同类型与危害 “知己知彼——环境污染的真面目” 《从“白色污染”说起》 《环境污染大搜索》 《环境污染的危害》 2
学习变废为宝的方法，减少生活垃圾产生 “对付污染大魔王的秘诀” 《暴增的垃圾》 《减少垃圾 变废为宝》 《变废为宝怎么做》 2
知道碳污染对地球气候的危害，学会减少生活里的碳排放 “最难打倒的魔王” 《地球“发烧”了》《减少我们的碳排放》 《全球变暖的危害》 2
教学目标
核心素养：责任意识
1.学生了解垃圾分类的概念和分类回收的重要性。
2.学生能够辨别垃圾类型，正确地进行垃圾分类。
3.学生学会对废弃物进行再次利用。
新知导入
你能看出下面这些东西是利用哪些废弃物品制作出来的吗？
新知讲解
怎样才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢
我买东西时,会先想一想，是不是真的需要买，原有的是不是真的不能再用了。
我妈妈出门买东西，都是自带购物袋，这样就减少了塑料袋的使用。
我在扔废弃物前，常想想它还有没有利用价值。如我小时候的玩具，都送给邻居小朋友啦!
吃饭时，我会吃多少盛多少，不剩饭，这样就减少了生活垃圾。
新知讲解
如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收、加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为资源。
新知讲解
你知道下面这些垃圾分类的定义是什么吗？
生活垃圾中未经污染、适宜回收循环利用的废物。
对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质。
居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾。
除可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾外的其他生活垃圾。
新知讲解
你知道下面这些垃圾分类的定义是什么吗？
新知讲解
各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。
在我们的生活里，垃圾桶的分类也越来越详细
新知讲解
你学会怎么分类了吗？
我们只要记住垃圾分类的定义，就可以对生活中大部分垃圾进行分类。
遇到没办法判断的垃圾，可以在网上查阅资料了解它的分类。
现在的垃圾桶都有分类标识，丢垃圾的时候看不懂的话可以问清洁工叔叔阿姨。
新知讲解
看一看厨余垃圾的自述，说说你了解到的事
大家好！我是厨余垃圾，我被扔在厨余垃圾桶内。
加入活性污泥或动物的粪便后，我在沼气池内会慢慢分解发酵，变成可以发电或烧火做饭的“生物燃料”——沼气。
新知讲解
看一看厨余垃圾的自述，说说你了解到的事
大家好！我是厨余垃圾，我被扔在厨余垃圾桶内。
在垃圾处理厂，我将用二十天的时间泡个热水澡，高温杀菌。
之后，我就变成了庄稼喜欢的有机肥料。
新知讲解
垃圾只要用对办法处理，也可以重新发挥作用。
听了厨余垃圾的自述，你有什么感受 垃圾分类有什么好处
我们做好垃圾分类有助于不同的垃圾更好地发挥它们的作用。
垃圾分类既能让有用的垃圾在合适的地方发挥作用，又能集中处理有害垃圾，节省人力。
知识链接
“妈妈，你今天对垃圾进行分类了吗 ”“奶奶，这个菜叶要跟其他生活垃圾分开!”……这样的话语常常出现在深圳市的许多学生家庭中，他们已成为家庭中垃圾分类的小小监督员。深圳市2015年8月1日开始实施《深圳市生活垃圾分类和减量管理办法》，推出了多个创新举措:编制了《居民生活垃圾分类指导手册》，设立了“资源回收日”，开展了垃圾分类和减量达标学校、小区、公园等创建活动。到2016年底，共创建生活垃圾分类示范学校100所。深圳率先从学校开始，从娃娃抓起，每年推选 100名生活垃圾分类和减量学生“推广大使”，带领同学推广实施生活垃圾分类，逐步走向“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区、推动整个社会”的目标。
新知讲解
例如，社区可以举办垃圾分类知识竞赛，鼓励居民参加，通过竞赛形式帮助大家掌握垃圾分类知识。
在家里，我们可以……
在学校班级中，还可以……
你能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的
妙招吗
新知讲解
有些废弃物，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。
研究废弃物再利用记录表 第________小组 时间：_________ 废弃物名称 新用法
废弃纸盒 1.______2.______ 3.______
饮料瓶 1.______2.______ 3.______
废报纸 1.______2.______ 3.______
…… 1.______2.______ 3.______
你能研究出这些废弃物三种以上再利用的方法吗？你还能选择哪些废弃物进行改造再利用呢？
新知讲解
废弃纸盒可以用来做储物盒，用起来很方便，也可以留着当快递盒。
以其中一种废弃物为例，说说你有哪些再利用的好办法？
我家养了小猫，废弃的纸盒可以拿来给它做一个窝。
我觉得废弃纸盒可以用来做垃圾桶，只要套上塑料袋就可以用。
新知讲解
我们生活中的垃圾甚至可以做成玩具
新知讲解
对废弃物品再利用，不仅保护环境，还能节省金钱，同时有趣又好玩。
作业布置
小组合作或在父母的协助下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”吧！
谢谢
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小学道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级上册第四单元教材主题为《让生活多一些绿色》，聚焦绿色环境与污染。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识”；“法治教育”中“了解环境保护的常用法律”；“国情教育”中“初步树立生态文明意识，领悟绿水青山就是金山银山的道理”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“爱护环境，共建绿色家园”。
二、单元内容、学段学科关联 现代社会科技越来越发达，人们的生活也一天比一天好，但随着社会生活的进步，对自然环境的污染也在与日俱增。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。学生经过该主题的学习能够认识到生活中给环境造成的各种污染，意识到环境污染的危害，建立爱护环境的意识，从身边小事做起，减少污染，改善我们的生活，共同保护绿色家园。单元内容一览表让生活多一些绿色课题栏目目的与要求10.我们所了解的环境污染从“白色污染”说起环境污染大搜索学生能够认识到生活中存在的各种污染，学习了解环境污染带来的危害，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。11.变废为宝有妙招暴增的垃圾减少垃圾 变废为宝12.低碳生活每一天地球“发烧”了减少我们的碳排放本单元链接环境污染，引导学生认识环境污染的内容和危害，学习保护环境。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以环境污染为主题，聚焦自然环境维护与污染危害，帮助学生认识生活中常见的环境污染，了解各种污染对环境造成的危害。为了让学生更好地理解本单元学习主题，联系学生的日常生活，设置“打败环境污染大魔王，保护家园”作为本单元的主情境。按照“学生从初步了解环境污染到主动减少污染学会爱护环境”的逻辑设置“知己知彼——环境污染的真面目”、“对付污染大魔王的秘诀”、“最难打倒的魔王”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“知己知彼——环境污染的真面目”以“我们所了解的环境污染”为开场，引导学生认识生活中最常见的“白色污染”，知道塑料制品在为我们的生活带来便利的同时，也对环境造成了污染，认识人类生活进步背后带来的污染隐患，了解更多环境污染的相关知识，把握环境污染的危害。“对付污染大魔王的秘诀”情境具体内容为“变废为宝有妙招”，引导学生关注日常生活中最容易产生的一种污染——生活垃圾，了解处理垃圾对环境造成的危害，并学会对废弃物品进行二次利用，减少不必要的垃圾产生，学会从身边小事做起维护环境。“最难打倒的魔王”情境内容以“低碳生活每一天”为主，学生通过学习了解目前日渐严峻的碳污染，知道碳排放如何产生，并对全球气温造成影响，意识到碳污染对地球气候的影响，学会在日常生活中减少碳排放，爱护关心地球气候。内容大单元情境国家课程补充素材课时了解环境污染的不同类型与危害“知己知彼——环境污染的真面目”《从“白色污染”说起》《环境污染大搜索》《环境污染的危害》2学习变废为宝的方法，减少生活垃圾产生“对付污染大魔王的秘诀”《暴增的垃圾》《减少垃圾 变废为宝》《变废为宝怎么做》2知道碳污染对地球气候的危害，学会减少生活里的碳排放“最难打倒的魔王”《地球“发烧”了》《减少我们的碳排放》《全球变暖的危害》2
四、学情分析 随着现代社会科技进步，生活水平提升的背后伴随的是环境的急剧恶化，维护环境，防止污染，需要每个人的努力。四年级的学生对爱护环境具有一定意识，但集中在维护生活环境上，忽视了平常生活中容易产生的其他污染。同时，学生对环境污染的危害认识不足，需要加以引导，将关注点从身边的环境扩展到地球的环境保护。本单元着眼于环境污染主题，通过课堂引导学生认识生活中各类污染，了解其对环境造成的危害，认识生活垃圾对我们的环境造成的伤害，引导学生学会对废弃物品进行循环利用，减少垃圾产生，学习碳污染的相关知识，了解碳排放对地球整体的危害，懂得从自己做起，减少生活中的碳排放。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念：社会公德(保护环境，增强环境保护意识)；守法用法意识和行为（了解环境保护等生活中的常用法律)责任意识：热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物，节约资源。道德修养：践行以保护环境为主要内容的道德要求，做社会好公民，初步养成健康的生活、卫生习惯，关心公共卫生，树立生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”。学习目标：1.学生通过学习了解生活中的白色污染及各类环境污染的相关知识，知道污染对环境造成的危害。2.学生能够认识到生活中产生的垃圾对环境造成的污染，学会利用各种方法对废弃物品进行改造并重复使用。3.学生应通过学习认识碳污染，知道碳排放的产生及过量排放碳对地球气候的影响，学会有意识地减少生活中的碳排放，保护环境。
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评学生能够在学习中认识到白色污染的具体内容，通过学习发现生活中常见的物品在便利之余对环境产生的污染，认识各种常见的环境污染。学生能够认识到垃圾的产生对环境造成的不良影响，知道减少垃圾的重要性，能够发挥才智，对生活中的各种废弃物品进行循环再利用，减少垃圾产生。学生学习碳排放及碳污染的知识，了解碳气排放到对环境气候产生影响及全球升温变暖造成的恶劣影响的全过程，知道当今时代减少碳排放的严峻性，学会运用所学知识，在生活中减少碳排放。
初中
小学
九上第六课《建设美丽中国》
二下第三单元《绿色小卫士》、四上第四单元《让生活多一点绿色》、六下第4课《地球——我们的家园》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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