资源简介

质 量
一、教学目标
学生能准确理解质量的定义
学生能掌握质量的基本单位及其换算关系。
学生能熟练应用天平来测量物体的质量。
培养学生的动手能力。
二、教学重点难点
重点：质量的定义、单位，天平的使用方法。
难点：理解质量是物体的一种属性，天平的使用方法。
三、教学过程
导入
通过日常生活中的例子，如购买水果时，人们会询问“这个西瓜有多重？”，苹果多少钱一斤，通过生活中与质量有关的多重，斤等词，来引入本节课的内容质量这个主题。
新课教学
质量的定义：首先让学生描述他们对“质量”的理解，然后引导他们理解质量的真实含义是物体所含物质的多少。强调质量是物体的固有属性，与物体的形状、状态、位置无关。
1、请同学观察下面不同形状的金属圆柱体是由什么构成的
同学们回答：都是由金属构成的。
老师：非常好，那同学们在想一下你们上体育课使用的兵乒球，篮球，足球，足球又由什么构成的？
同学：由塑料组成的。
带领同学总结归纳：物体是由物质构成的。
同学们在思考，物体是由物质组成的，你们由同种物质组成的不同物质的重量一样吗？
比如：观察下面体积大小不一样的金属圆柱体、金属立方体，金属正方体它们一样重吗？
同学们：不一样，因为它们含有的物质多少不一样？
总结归纳：物体所含物质的多少叫做质量
老师：那质量在物理学中用那个字母表示，请同学们看课本108页课本是的表述。
同学们：质量用m来表示。
老师：那质量这个物理量的单位是什么？
同学们：质量的基本单位是千克，用符号：kg。
老师：那还有没有其他质量单位呢？
同学们：还有克、毫克，大单位有吨
老师：那同学知道他们之间的关系吗？
老师和同学一起总结质量单位之间的换算。
1吨=1000千克
1克=0.001千克
1毫克=0.000001千克
老师：那同学们知道质量是如何测量出来的吗？
同学们：用秤称量出来的
老师：展示秤的PPT图片，同学们知道这些质量的测量工具吗？谁能起来说一说？
老师：这节课我们主要来学习使用托盘天平测量质量
老师：我们先来认识一下托盘天平的结构，PPT上放托盘天平的结构图
老师详细的介绍托盘天平的结构和使用方法
总结出托盘天平的使用方法：
放置：把天平放在水平桌面上，再把游码拨到标尺左端的零刻线处。
调平：调节天平的平衡螺母，使天平的横梁平衡（指针对准分度盘中央刻度线或左右摆动格数相等）。
称量：左盘放待测物体（估计其质量，用镊子夹取适当的砝码放在右盘，必要时移动游码，使天平平衡。有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿里称量）。
读数：物体的质量等于砝码的总质量与游码在标尺上所对的刻度值之和。
整理：称量完毕，应将游码移回零点，将砝码放回砝码盒中。
老师：请同学们用托盘天平测一下身边的物体质量是多少？并且记录下来，与同学们一起讨论交流。
同学们积极的用托盘天平测量身边物体的质量
回顾本节课学习的内容，强调质量的概念、单位及其测量方法。让学生回答关于质量的一些基本问题，以检验他们对知识的掌握情况。
四、教学工具和材料
天平
不同质量的物品（如金属块、橡皮擦等）
教材和教学PPT
实验记录本和笔
测量的物体 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次
物体1
物体2
物体3
五、评估与反馈
评估：通过学生的实验操作和课堂回答问题的情况，评估他们对质量概念的理解和掌握情况。对于实验操作不规范或理解有误的学生，及时给予指导和建议。
反馈：针对学生在实验操作和回答问题中存在的问题，及时给予指导和建议，帮助他们更好地理解和掌握质量的概念和测量方法。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进师生之间的互动和交流。

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