资源简介

(共35张PPT)
“上有天堂，下有苏杭”
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”
苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！
19 苏州园林
1.了解苏州园林的总体特征。
2.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
3.领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发热爱祖国灿烂文化的感情。
学习目标
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
叶圣陶 (1894-1989)，原名叶绍钧
江苏苏州
现代著名作家、教育家
“优美的语言艺术家”
童话《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》。
文学常识
这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
写作背景
竿gān 映衬chèn 败笔 丘壑 hè
雷同 嶙峋lín xún 依傍bàng 蔓延màn yán
蔷薇qiáng wēi 芭蕉jiāo 雕镂diāo lòu
斟酌zhēn zhuó 明艳 因地制宜yí
自出心裁cái 重峦叠嶂 俯仰生姿
高低屈曲 别具匠心 亭台轩榭 池沼
字音字形
（ ）着装
（ ）琢磨（ ）琢磨
zhuó mó
zuó mo
（ ）着急（ ）看着
着
zháo
zhe
zhuó
（ ）高着
zhāo
多音字
俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
自出心裁：独创一格，与众不同。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
词语解释
1.快速读课文，作者对苏州园林的印象是什么？
2.找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。
3.为了达到“完美的图画”这个目的，他们是怎么做的？
4.苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究”
外，还注意了哪些细节？
整体感知
1.快速读课文，作者对苏州园林的印象是什么？
“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”
整体感知
2.找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3.为了达到“完美的图画”这个目的，他们是怎么做的呢？
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？
不能调换。四个“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”，是如何设计园林的，是总括为了实现园林“图画美”的目的，设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。
整体感知
(1)角落的图画美
4.苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
(2)门窗的图案美
(3)建筑的色彩美
作者是怎样来介绍苏州园林的？
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
整体
角落的图画美
门窗的图案美、雕镂
建筑的色彩
部分
说明顺序
逻辑顺序
整体感知
下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。
精读细研
1.古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这段文字运用了作比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 生动形象地说明了苏州园林不讲究对称，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点，给人留下深刻的印象。
说明方法
2.“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”
这段文字运用了打比方、作比较的说明方法，把“对称的建筑”比作图案画，把“苏州园林”比作美术画，把两者对比，生动形象地说明了苏州园林不讲究对称的特点，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点，使说明生动形象，给人留下深刻的印象。
说明方法
3.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树
这段文字运用了打比方、作比较的说明方法，把“松柏”比作宝塔，把“道旁树”比作阅兵式似的，苏州园林与别处相比没有这样的树，生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意的特点，使说明生动形象，给人留下深刻的印象。
说明方法
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
这段文字运用了举例子、打比方的说明方法，举了几个园里有古老的藤萝的例子，把藤萝盘曲嶙峋的枝干比作一幅画，说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意的特点，更充分，更具有说服力，使说明生动形象，给人留下深刻的印象。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）
“标本” 在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。
合作探究
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）
合作探究
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）
合作探究
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）
合作探究
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
隔而不隔，界而未界
本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理，花木，乃至墙、
廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。
概括主题
点题：苏州园林是我国各地园林的标本
结语：当然不止以上写的这些
分说
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
近景远景的层次
园林角落的配置
门窗雕琢的匠心
色彩选配的协调
主
次
总
总
分
逻辑顺序
整体
局部
板书设计
　　苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
园林欣赏
拙补以勤，问当年学士联吟，月下花前，留得几人诗酒。
政余自暇，看此日名公雅集，辽东冀北，蔚成一代文章。
拙政园
留园
读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月；
与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙。
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．池沼(zhǎo) 嶙峋(xún) 砌砖(qì) 着眼(zháo)
B．模样(mó) 丘壑(hè) 雕镂(lòu) 蔷薇(qiáng)
C．轩榭(shè) 庸俗(yōng) 依傍(bàng) 蔓延(màn)
D．斟酌(zhēn) 对称(chèn) 宽敞(chǎng) 峰峦(luán)
1．D
课堂小测
2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．鉴赏　　宫殿　　游览　　重峦迭嶂
B．琢磨 玲珑 名艳 盘虬卧龙
C．桥梁 芭蕉 映衬 珠光宝器
D．攀登 景致 雷同 称心满意
　2．D　
课堂小测
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A．俯仰生姿的桂林山水成了众多游客向往的旅游胜地。
B．这里风景宜人，河流清澈见底，山峰奇形怪状，真是别具匠心啊！
C．近年来，某市政府因地制宜，大力发展旅游产业，老百姓收入稳步增长。
D．他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，另有一番风味。
3．B
课堂小测
4．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．市委、市政府把民族团结工作融入全市经济发展大局中，谱写了一曲曲民族团结进步的时代新征程。
B．只有不同改革责任主体的主体责任划分清楚，就能做到既各司其职、各负其责又相互协作配合。
C．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。
D．是否掌握垃圾分类的方法，养成垃圾分类的习惯，是解决垃圾处理问题的保障。
　4．C　
课堂小测
5.“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘”这句运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特点——极少使用彩绘。
6.“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”一句去掉“往往”好不好？为什么？
不好。“往往”说明大多是这样，但又不全是。去掉“往往”，则表达失去了分寸，不符合说明文语言准确的特点。
课堂小测

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