资源简介

质量
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道质量的初步概念及其单位。
（2）知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变
教学难点：知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法
三、教学分析
《质量》是八年级物理上册第六章《质量与密度》的第一节,质量是物理学中的一个基本概念,正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求,质量知识在实际生活中应用广泛,与我们生活联系非常紧密,并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。八年级学生好奇心较强,并且具备了一定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。
四、教学过程
（一）新课讲解
活动1【导入】质量
塑料杯、矿泉水瓶
【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点,你如何去分类
【总结】像塑料杯、矿泉水瓶这些生活中常见的物品我们称之为物体;而塑料我们称之为物质。
【引入】世界上的一切物体都由物质构成,物体有大有小,我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢 请同学们根据提示进行自学。
活动2【讲授】新课
【自学指导】
什么是物体的质量 用什么符号表示
2、质量的单位有哪些 它们之间的换算关系怎样
3、阅读课本小资料,了解一些物体的质量。
【自学检测】
1、在下列数字后面填上适当的质量单位.
①1张邮票的质量约为50_______;
②1枚一元硬币的质量约为6______;
③1个中学生的体重约50__________;
④1头象的质量约5__________;
【过渡】同学们,你知道你自己的质量是多少吗 如何去测量
生活中还有哪些测量质量的工具
【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平
课件展示托盘天平的构造
【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量
2、能否用手直接拿砝码
3、能否用天平直接测量液体和化学物品的质量 为什么
【总结】
①每个天平都有自己所能称的最大质量,被测物体的质量不能超过称量(量程);
②加减砝码时,要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏;
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中,应使用烧杯或者白纸间接称量。
活动3【活动】新课
探究:如何正确使用天平测量物体质量
【课件提示】(视频)
①把天平放在水平台上;
②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处;
③调节横梁上的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处。
【课件提示】(视频)
①把物体放在左盘
②用镊子夹砝码放在右盘(估计物体质量,用镊子夹砝码从大到小添加)
③当右盘中加入最小质量的砝码时,若指针向右偏,此时应该去掉小砝码,用镊子向拨动游码(相当于向右盘加小砝码),直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。
物体质量=砝码质量+游码刻度值
游码示数读法:先认清分度值,再读游码的
左边所对刻度值。
活动4【活动】新课
分组做实验:
1、称量橡皮泥的质量
称量水的质量
称量冰块的质量
活动5【讲授】新课
【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量,物体的质量有什么特性呢 是否随着自身的位置、形状和物态的变化而变化 请大家思考以下的问题。
把一块橡皮泥捏成不同形状,质量改变吗
一定质量的冰化成水,其质量改变吗
称量的水从学生桌面移到讲台,质量改变吗 同一物体从北京带到上海,它的质量改变吗 你能得出什么结论
质量不随形状而改变
质量不随物态而改变
质量不随位置而改变
质量是物质的本身属性,它不随物体的形状,物态和位置的改变而改变。
活动6【测试】新课
1、一根铁棒,其质量发生改变的是()
A、将铁棒磨制成钢钎B、在炉中加热到30摄氏度
C、将铁棒拉成细铁丝D、将铁棒带到太空中

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