资源简介

电动机
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道通电导体在磁场中要受到力的作用；
（2）知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向、磁场方向有关。
2.科学思维
学生通过亲自实验探究,体验科学研究的基本方法,即提出问题,观察实验,收集证据,分析和论证等过程,掌握科学探究的基本方法和规律。
3.科学探究
学生通过亲自实验探究,进一步激发和保持探究的热情，养成积极思考和主动探究的习惯。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：通电导线在磁场中的受力状况;电动机的工作原理。
教学难点：理解电动机的工作过程;体会探究实验的过程和方法。
三、教学分析
在教学过程中尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力，努力增强教学的针对性、实效性，努力减少不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间。
本教材教学对象是九年级学生，通过一个多学期的物理学习、他们已经有了一定的自学思考和实验探究的能力、为了提高学生学习的兴趣。通过引导他们看书、浏览课件、动手实验、上网进行自主探究等学习方式完成本节内容
四、教学过程
一、课前活动
实物展示通电风扇扇叶转动，电动玩具车运动；多媒体展示机床、电力机车、水泵、汽、风扇等电动机器运行。
提出问题：这些机械的运转都需要用到的核心零件是什么？
二、导入新课
展示几种电动机械的结构示意图，暗示电动机的位置，并提出问题：电动机转动的原理是什么？
三、讲授新课
（一）磁场对通电导线的作用
1.回忆奥斯特实验，通电导体周围存在磁场，磁体间通过磁场发生相互作用，提问：通电导线在磁场中会不会也受到力的作用？你怎样去验证你的想法，需要那些器材？
分组实验：让学生利用桌面实验器材进行实验验证。
2.进一步提问：导线在磁场中是不是永远向一个方向运动？让学生继续猜想，并通过实验验证他们的猜想。
最后让学生将看到的实验现象总结得到：通电导线在磁场中受到力的方向与电流方向、磁场方向有关。
（二）电动机
1.启发学生思考：如果把一个通电线圈放在磁场当中，线圈会怎样运动呢？
实验演示：通电线圈在磁场中扭转，但不能持续转动。
提出问题：为什么线圈不能持续转动？
2.让学生利用漆包线、导线、金属支架、电池根据课本提示自制一个小小电动机，教师巡视指导。
通过实验，学生发现通电线圈在磁场中能持续转动，并得出电动机的基本构造。 提问：为什么此时的线圈却能持续转动呢？
3.教师利用多媒体课件，对只能扭摆的通电线圈受力和转动的情况进行动画播放。
引导学生讨论分析得出，通电线圈转过平衡位置后，受到的力会阻碍它的转动。而只刮半周的线圈，在越过平衡位置后停止供电，由于惯性能持续转动。
4.进一步提问：如果线圈在转过后半周后也获得动力，可以怎么改造？ 教师继续播放多媒体课件，模拟换向器改变电流方向的过程。
5.教师展示生活中的电动机，并让学生与“小小电动机”比较，讨论有何不同。 提问：电动机的主要作用是什么？（提示：可以从能量方面来考虑）生活中还有哪些地方用到电动机。
课堂小结
让学生总结本节课学到了什么？
作业布置 1.同步练习第二十章第四节《电动机》；
2.利用电动机，自制一辆玩具车。

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