资源简介

磁现象磁场
一、教学目标
1.物理观念
①知道磁体、磁极的概念；
②知道磁极间的相互作用规律；
③知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场。
教学难点：引导学生通过实验，归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。
三、教学分析
本节虽没有承上之作用，但学生在小学科学课中学过有关永磁体的相关知识，加之九年级学生思维活跃，求知欲旺盛，经历过多次实验探究过程，已经具备了基本的观察、实验、分析、归纳能力。故而本节课的教学思路是通过多媒体技术的引领，教师的引导，让“探究性学习”走进课堂，将朦胧的生活经验上升为准确的物理概念及规律，从而对以前知识有一个质的升华，为“磁场”的引入夯实基础。
四、教学过程
活动1【导入】引入新课
1.观看魔术表演，思考并回答魔术原理。
2.找出生活中利用磁铁的现象。从而引入课题并板书课题。
活动2【活动】进行新课
1、磁现象
导学案上关于磁现象的探究实验有五个，各小组先讨论个实验的目的和做法再进行实验。
教师小结：
（1）磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的这种性质叫磁性，具有磁性的物质叫做磁体。
（2）磁体上吸引能力最强的两个部分叫磁极。
（3）把条形磁体用线悬挂在铁架台上，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S极，指北的那个磁极叫北极，又叫N极。
（4）磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（5）磁化：一些不具备磁性的物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性这种现象叫做磁化。
2、磁场
同学们回答：磁针为什么会偏转？小磁针偏转的方向有什么不同特点？
师小结：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指着不同的方向。物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。磁感线是不存在的。
活动3【活动】磁体、磁性的认识
将磁铁分别靠近桌上的物体观察有什么现象发生。再与塑料、陶瓷片、铁片、纸片、小铁钉、钢锯条等靠近，有什么现象？
从而得出，磁性和磁体的概念，
活动4【活动】磁极和磁极间的作用规律
1.设计实验并验证磁体不同部位的此行是否相同
2.展示实验成果。
3.总结规律
活动5【活动】磁化的概念
1.设计并验证没有磁性的物体如何得到磁性
2.小组交流
3.得到磁性的概念。
活动6【活动】磁场的认识
1.教师演示磁场的存在
2.展示磁场的定义
活动7【活动】磁感线的认识
1.认识磁感线是有方向的
2.观察磁感线的方向
3.标出磁感线的方向
活动8【活动】地磁场　磁偏角的认识
1.认识地磁场的存在。
2.认识地磁与地理两极方向间的夹角。
3.进行爱国主义教育。
活动9【练习】达标练习
1.画出异名磁极间的磁感线
2.标出同名磁极间的磁感线
3.根据磁感线标磁极
4.根据小磁针极性确定磁场极性并标磁感线

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