资源简介

第7课辽、西夏与北宋的并立【学历案】
导 读
这一课讲述的是契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、汉族建立的北宋等几个政权并存的一段历史。各民族之间有战有和，在碰撞中民族融合进一步加强，中国封建社会进一步发展。本课所学内容，是以后学习南宋和金对峙，元朝大一统等内容的一个范例，是学本单元内容的一个关键
七年级的学生积累一定的朝代认识，在之前的学习中学习宋朝五代十国的分裂局面，与此同时周边少数民族逐渐兴起，并且与北宋并存，而这学期由于少数民族比较多，政权更替有点频繁，会让学生产生混乱的思维，所以可以通过视频，图表，史料解读等方式来巩固对该课时的学习，加强与其他课文的联系，锻炼思维空间和加强能力的提升。教师通过基础知识的指导与教学，对少数民族政权的分析，增加少数民族政权的感性认识，从而形成正确的民族价值观。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》七年级下册第二单元第7课辽、西夏与北宋的并立(1课时)
【课标要求】
知道辽、西夏与北宋的对峙局面。
【学习目标】
1.通过阅读教材和研读史料,概述契丹人的生产生活方式、契丹族发展壮大的原因，准确说出契丹族与党项族建立政权的名称、时间、建立者和都城,简述辽与西夏的发展概况,形成正确的时空观念。
2.通过阅读教材和研读史料,简述不同时期辽与北宋的关系,概括澶渊之盟的影响,概述西夏与北宋的关系,提升史料实证能力。
3.通过研读图文史料,简述辽、西夏和北宋宋政权并立时民族交融的表现,认识到聚多元为一体是历史发展的必然,形成唯物史观。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“知道辽、西夏与北宋的对峙局面。”分解为：目标1“概述契丹人的生产生活方式、契丹族发展壮大的原因，准确说出契丹族与党项族建立政权的名称、时间、建立者和都城,简述辽与西夏的发展概况,形成正确的时空观念。”，目标2“简述不同时期辽与北宋的关系,概括澶渊之盟的影响,概述西夏与北宋的关系,提升史料实证能力。”，目标3“简述辽、西夏和北宋宋政权并立时民族交融的表现,认识到聚多元为一体是历史发展的必然,形成唯物史观。同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生在知道辽、西夏的建立元，才能进一步了解辽、西夏及北宋的关系，从而知道民族融合的途径：一是民族迁徙 二是战争与交往。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2、3)
3.完成任务三(检测目标3)
【资源与建议】
1.本课主要学习三个子目的内容:契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。它们共同反映了这一时期民族政权并立的状况。其中，第一子目介绍了并立政权的出现，第二子目、第三子目反映 了北宋与辽、西夏政权之间的和与战。是中国古代史上一个非常重要的历史时期。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“辽、西夏的建立——辽与北宋的和战，西夏与北宋的关系”。
3.契丹族与党项族的起源、发展和政权的建立，辽与北宋的和战，是本课的重点，辽与北宋的和战是本课的难点，通过任务一、任务二突出重点，通过任务二突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
教师：内蒙古地区为什么会出现唐代艺术风格的壁画？那时，各民族之间的关系怎样的？这与我们今天要探讨的内容密切相关？
第一篇章：契丹族与党项族
任务一：阅读教材，识读图片，完成下列思考题（指向目标1）
(一)契丹族与党项族
1.契丹的兴起
师:契丹族是我国北方一个重要的民族,关于契丹族的起源有一个浪漫的传说，一个骑白马的英俊少年和一个乘青牛的美丽少女不期而遇,相互产生爱慕之情,之后结为夫妻,繁衍后代,成为契丹族的祖先。下面我们就来了解一下有关契丹族兴起的历史。
请同学们阅读教材第 33-34页内容，找出下列问题:（指向目标1）
(1)“行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。千里山川无土著,四时畋猎是生涯。”
这首诗歌反映出契丹人过着怎样的生活
(2)契丹族兴起和逐渐强大的原因是什么 它的兴起和发展对我们今天有何启示
(3)简述契丹族建立政权的名称、时间、建立者和都城。
(4)契丹建立辽国后,有何作为
师:除了辽与北宋并立外,还有西北的西夏也与北宋并立。西夏是怎样建立的呢
2.党项族的兴起（西夏是怎样崛起的）（指向目标1）
(1)党项族生活在我国哪一地区 发展状况如何
(2)简述党项族建立政权的名称、时间、建立者、都城。
(3)西夏建立后有何发展
我们从辽和西夏建立后的发展情况可以看出:这两个政权都学习了中原文化，仿效汉字,创制了自己的文字,注意发展生产，所以实力不断增强。
那么，这三个政权之间的关系如何呢
材料：
第二篇章 辽与北宋的和战
任务二：请同学们阅读教材的内容，识读图片，研读史料，回答下列问题（指向目标2、3）
(二)辽与北宋的和战
师:辽太宗时,占领了燕云十六州。燕云十六州大体包括今天北京、天津以及河北、山西北部一带，在当时是个人口众多、经济发达的农业区,军事地理位置也十分重要。因此占领燕云十六州不仅使契丹国力大增,还使契丹骑兵可以直接南下进入中原地区。这对中原地区的政权特别是后来建立的北宋政权形成严重的威胁。
教师提出问题:北宋与辽的关系如何呢 阅读教材第 35 页内容,归纳下列问题:(1)辽与北宋和战的表现。
(2)“澶渊之盟”的内容及影响。
(3)宋辽议和是在宋军打败辽的情况下进行的,这表明北宋统治集团的软弱。我们该如何评价“澶渊之盟”呢 可结合下面的材料进行评价。
(提示:从三个方面展开讨论:对于辽;对于北宋;对于中华民族)
材料一 规定宋要给辽岁币,每年银10万两，绢20万匹，这些都要由宋朝的百姓负担。当时宋年收入1亿两白银以上，而宋当时一场中等规模的战事所耗费的军费就高达3000万两以上。
材料二 “澶渊之盟”以后，双方在边境地区开展贸易,宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。
材料三 (战后几十年内)生育蕃息，牛羊被野,戴白(白头发)之人,不识干戈。
教师指出:辽宋双方实力相对均衡,“澶渊之盟”是双方妥协的产物。由此归纳出宋辽“先战后和”的发展关系。
有道是“一波未平,一波又起”。刚和辽谈妥不久,原来臣服于北宋的党项族又出现了状况。
材料：
（1）宋朝前期北宋与辽的关系怎样？（指向目标2）
材料：尽管澶渊之盟常给人以“城下之盟”的印象，但基本内容还是平等的，北宋并没有丢太大的面子。且和平实现以后，北宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需物品，因而对双方都是划算的。（选自齐涛编《中国政治通史》）
（2）怎样正确评价澶渊之盟？（指向目标3）
第三篇章 西夏与北宋的关系
任务三：请同学们阅读教材的内容，回答下列问题（指向目标2）
材料：北宋与西夏之间发生了三川口、好水川、定川寨等三次大规模战役，都以宋军失败而告终。虽宋在屡败之余扬言要重整决战，但实际上想与西夏握手言和。西夏虽屡胜但均系惨胜，但所掠夺所获却抵偿不住战争中的消耗，与先前依照和约及通过宋夏民间贸易所的物资相比，实在是得不偿失。
思考：宋夏关系如何？（指向目标2）
【检测与作业】
一、选择题
1(检测目标1)女真族是我国北方古老的民族之一,居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。下列哪一政权是由他们建立的（ ）
A.西夏 B辽 C.金 D.南宋
2.(检测目标2、3)1141年,宋金和议的内容是（ ）
①金对南宋称臣 ②双方以淮水至大散关一线划定分界线 ③南宋向金交纳岁币 ④南宋向金称臣
A.①② B.②③④ C.①②③ D.①③④
3.(检测目标 2)“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”该诗反映的时代背景应该是 （ ）
A.北宋与辽对峙，签署盟约 B.北宋与金合作,共同灭辽
C南宋偏安江南，不思进取 D.北宋与西夏和议，约为兄弟之国
4.(检测目标3)南宋与金的对峙局面形成的标志是（ ）
A.南宋定都临安 B.宋军收复建康
C.宋金达成和议 D.岳飞取得郾城大捷
二、非选择题
5.阅读材料,回答问题。
图一 郾城大捷 图二 图三 岳飞墓
(1)图一反映的是“岳家军”郾城大捷,他们还取得了哪些辉煌的战绩 (检测目标3)
(2)图二说明了“岳家军”的什么特点 "岳家军"最终没有取得抗金车争胜利的主要国因是什么 (检测目标2、3)
(3)观察图三并结合所学知识,指出岳飞墓前对联中“白铁无辜铸佞臣”中“佞臣”是谁(检测目标 3)
(4)结合上述图片及所学知识，说一说我们应该学习岳飞的什么精神。(检测目标 3)
　　【学后反思】
　　1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑

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