资源简介

2024年高考语文复习新题速递之名著（2023年11月）
一、名著导读（共25小题）
1．（2023秋 西城区校级期中）《红楼梦》中一些主要人物进入回目，作者往往在其名字前加一个字，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”，如“时宝钗”“敏探春”“酸凤姐”“贤袭人”“勇晴雯”等。请任选一人，结合原著内容，至少举两个示例谈谈你对该人物“一字评”的理解。
2．（2023秋 海淀区校级期中）分要点概述《红楼梦》第二回中“冷子兴演说荣国府”一节的主要情节内容。
3．（2023秋 武清区期中）按要求作答。
《红楼梦》作者巧借灯谜暗示故事情节、人物命运，请从下列灯谜中任选其一，答出谜底，并结合制谜者的性格、命运或作者用意，具体解说该灯谜的寓意。
（1）贾元春所制灯谜：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷；一声震得人方恐，回首相看已成灰。（打一物）
（2）贾迎春所制灯谜：天运人功理不穷，有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱，只为阴阳数不同。（打一物）
（3）贾探春所制灯谜：阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（打一物）
【注释】①騄駬：千里马名，传说为周穆王“八骏”之一。
4．（2023秋 大兴区期中）根据要求，回答问题。
在《红楼梦》中，诗社经历了成立、兴盛、衰落的过程，诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，也是贾府兴亡的缩影。
（1）下列对诗社活动的理解，不正确的一项是 　 　
A.诗社的成立由探春提议，每人做一首咏白海棠的诗，并将诗社命名为海棠诗社。
B.诗社的第二次活动由薛宝钗提议、史湘云协助，以梅花为主题，每人至少完成两首诗。
C.诗社第三次活动由李纨提议，芦雪庵赏雪即景联句，是诗社最鼎盛的一期活动。
D.诗社有李纨作社长，有核心成员、组织机构、活动要求，已然是一个文学社团。
（2）下列对诗社在小说中的作用，分析不正确的一项是 　 　
A.大观园是作者营造的理想世界，众人结社作诗为大观园的理想世界增添了高雅情趣。
B.诗社活动巧妙地表现出众女子的独特之处，比如探春富有创意、李纨有组织才能等。
C.诗社的诗作让读者更直接地了解到大观园中众女子的才华、志向、秉性气质。
D.推动小说情节的发展。前两次诗社活动后，才有黛玉与宝钗亲密的“互剖金兰语”。
（3）第48﹣49回里，香菱先后跟着林黛玉和史湘云学诗，进步很快，参加了第三次诗社活动。请你结合香菱的悲苦身世分析“学诗”对她的人生意义。
5．（2023秋 怀柔区校级期中）
《红楼梦》
《红楼梦》中的许多对联与作品的环境、人物乃至主题都有着密切联系，能见出作者匠心。如第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中的对联“幽微灵秀地，无可奈何天”，暗示书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。请任选书中的一个人物，结合原著的相关内容，对此加以分析。
6．（2023秋 罗湖区校级期中）《乡土中国》
（1）下列对《乡土中国》的理解，不正确的一项是 　 　
A.《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的著作。著名的“差序格局”等有中国风格的社会学立论，就是在这本书中提出和论证的。
B.中国社会的基层是被称为土气的乡下人，因而中国社会具有乡土性。中国传统社会的乡下人住在村落，只能靠种地生存，不会其他技能。
C.文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。这样说来，每个人的“当前”，不仅包括他个人“过去”的投影，而且是整个民族的“过去”的投影。
D.我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
（2）如果学习过英语，你就会发现一个有意思的现象，我们中国人对亲戚的称谓要远比西方复杂，我们称呼父亲的姐妹为姑姑，称呼母亲的姐妹为姨妈，而在英语中这两者统称为aunt。划分更细致的是父亲的兄弟辈，一般来说我们称呼父亲的哥哥为伯父，他的配偶我们一般称为伯母，称呼父亲的弟弟为叔叔，他的配偶我们一般称呼为婶娘，而在英语中父亲的兄弟则统一称作uncle。为什么中西方对亲戚的称呼方式会如此不同？请根据《乡土中国》相关理论进行解释。
7．（2023秋 大兴区期中）阅读下面《论语 学而》中的文字，完成下面小题。
子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
孔子认为“好学”的表现有哪四点？请用自己的话概括。
8．（2023秋 河东区期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。
“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以已为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外成中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，关不关家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。
在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的是使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。
（摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》）
（1）下列民俗俚语不能体现“差序格局”所具有的伸缩性这一特点的一项是 　 　
A.同道相合，同行相顾。
B.论旁人斤斤计较，说自己花好稻好。
C.在家靠父母，出门靠朋友。
D.姑舅亲，是嫡亲，打断骨头连眷筋。
（2）近年来，网络视频直播兴起，成为新兴的经济形式。主播们在直播时，经常称呼直播间的顾客为“家人们”，请结合《乡土中国》中“差序格局”这一章内容分析其背后的原因。
9．（2023秋 海淀区校级期中）依据《乡土中国》，回答下列各题。
（1）填空：我们很可以相信，以农为生的人，世代 　 　是常态，迁移是 　 　。
请判断下列各题的正误，正确的选A，错误的选B。
（2）乡土的社会由于具有孤立和隔膜的特点，所以是陌生人的社会。 　 　
A．正确
B．错误
（3）在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。 　 　
A．正确
B．错误
（4）乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。 　 　
A．正确
B．错误
（5）下列关于“西洋社会”和“乡土社会”的说法，不恰当的一项是 　 　
A．西洋社会的格局像“捆柴”，乡土社会的格局像“同心圆波纹”。
B．西洋社会的格局是“团体格局”，乡土社会的格局是“差序格局”。
C．“家庭”作为一个团体，在西洋社会中是界限分明的，但在乡土社会里则是具有伸缩性的，模糊的。
D．乡土社会中，一般人处于以“己”为中心的差序格局中，儒家则能凭其仁爱心超越自我，跳出差序格局。
10．（2023秋 顺义区校级期中）根据要求，回答问题。
（1）脂砚斋于《红楼梦》第48回末尾评：“一扇之微，而害人如此其毒，藏之者故自无味，构求者更觉可笑。多少没天理处，全不自觉。可见好爱之端，断不可生。”和这个事件无关的人是 　 　
A.贾宝玉
B.贾琏
C.贾雨村
D.贾赦
（2）雪芹先生惯用“一字评”褒贬人物，下列“一字评”与人物不匹配的一项是 　 　
A.贤袭人
B.慧紫鹃
C.时探春
D.酸凤姐
（3）一部“红楼”以“梦”为题，请概括四个书中人做的梦。
11．（2023秋 海淀区校级期中）阅读下面《红楼梦》中的二组材料，完成题目。
材料一：
A因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”A笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首读诗。宝钗连催她数次睡觉也不睡。
材料二：
B听了笑道：“既这么说，你就拿扇子来我撕。我最喜欢撕的。”宝玉听了，便笑着递与她。B果然接过来，“嗤”的一声撕了两半，接着“嗤嗤”又听几声。宝玉在旁笑着说：“响的好，再撕响些！”正说着，只见麝月走过来笑道：“少作些孽罢！”宝玉赶上来，一把将她手里的扇子也夺了递与B。B接了，也撕作几半子，二人都大笑。
（1）请用“人名+动作”的四字短语分别概括与A、B有关的内容。
①　 　；②　 　。
（2）《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是 　 　。“优伶”和“公子”分别指小说中的 　 　、　 　这两个人物。
（3）“若问渠侬多少恨，数完庭榭堕飘花。一声你好香消散，别院笙箫月影斜。”这首诗末两句写了《红楼梦》中两件事，依次是 　 　、　 　。前一件事发生在大观园中 　 　这个地方。
12．（2023秋 红桥区期中）请对下列有关曹雪芹《红楼梦》的说法，做出“正确”或“错误”的判断。
（1）王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的形象，她贪禁、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞；她还假意笼络尤二姐，最后借刀杀人。在这个人物身上，寄予了作者对她的谴责之意。 　 　
（2）在《红楼梦》中，除了主要人物外，作者还塑造了众多具有独特、鲜明个性的人物形象，例如：温顺世故的袭人，怯懦的迎春，忍辱吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及泼辣能干的探春等。 　 　
（3）《红楼梦》中写元春省亲，“处处灯光相映，时时细乐声喧，说不尽这太平气象富贵风流。”写出了贾府上下的欢欣和忙碌，特别是元春一手搀着贾母，一手接着王夫人，心中充满了喜悦。 　 　
（4）《红楼梦》中宝玉挨打后，林黛玉“早听人一句话，也不至今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼”的一席话，表达了对宝玉的无比爱怜与关心。 　 　
13．（2023秋 思明区校级期中）阅读下面的文字，按要求进行解答。
《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而发生争执，拐子收了冯家钱又把丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要秉公判案时，一个幕僚拦住他，给他一张“护官符”，列出了金陵贾史王薛四大家族，说他们“皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣”。于是，贾雨衬徇情枉法，胡乱判决了此案。冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。之后，贾雨村急忙写了两封信分别给贾政和京营节度使王子腾，信中有“令甥之事已完，不必多虑”之言。
费孝通先生在《乡土中国》中提出“差序格局”这一概念，来解释人与人之间的关系。请你根据这一概念，对上述材料中贾雨村的行为进行分析。
14．（2023秋 白银区期中）请分析《老人与海》中“老人”“大海”“鲨鱼”“马林鱼”“孩子”的象征意义。
15．（2023秋 高邮市月考）下列句子是《呐喊》中的人物语言，请在相应序号的横线上填写说话人的姓名。
①这真是一代不如一代。
②造物的皮鞭没有到中国的脊梁上时，中国便永远是这一样的中国，绝不肯自己改变一支毫毛！
③包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好。
④从来如此，便对么？
①　 　②　 　③　 　④　 　
16．（2023秋 海淀区校级期中）《红楼梦》百二十回通行本的后四十回，长期以来为人所诟病，批评者居多，而事实上，也并非一无是处。对于后四十回，如果从情节设计的角度看，你觉得它有哪些成功之处？请就此展开分析。要求：依据原著，言之成理。
17．（2023秋 海淀区校级期中）从《红楼梦》中选择一个既可悲又可叹的人物，采用第二人称的笔法，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。
18．（2022秋 铜山区期中）人物的复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能，而“矛盾”是构成复杂性的一个重要要素。请从林黛玉、薛宝钗、妙玉、贾宝玉任选一个，从“矛盾”的角度谈谈人物形象的复杂性。（100字左右）
　 　的复杂性，体现在 　 　和 　 　的矛盾上。具体来说：　 　。
19．（2022秋 越秀区期末）阅读下面的文字，完成小题。
（1）常言道“熟人是宝”，而现代社会中却频频出现“杀熟”现象，对此你有何感想？请联系《乡土中国》中的某种理论分析。
（2）南宋诗人、词人陆游曾与原配唐氏（一说为唐婉）情投意合，婚后生活幸福，然而陆母却硬生拆散他们词人与唐氏被迫分开后，在禹迹寺南沈园偶然相遇，词人见人思情，写了这首词。表达了他们眷恋之深和相思之切，抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚痴情，是一首别开生面、催人泪下的作品。阅读原词，结合《家族》《男女有别》中乡土社会里“家庭”“男女”的特点解释为何陆母会强行拆散陆游与唐氏的婚姻。
《钗头凤》
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错！
春如旧，人空瘦，阳痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难。莫、莫、莫。
20．（2023春 越秀区校级期中）《红楼梦》第五回贾宝玉神游太虚境，看到了金陵十二钗正册、副册、又副册里人物的判词。从整本书看，判词暗示了人物的性格命运。请你选择一则判词，指出所写人物，并结合书中具体情节，说说该人物性格的复杂性。
判词一：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
判词二：才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。
判词三：枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。
21．（2023春 宿迁期中）文中描写的场景发生于小说哪个重大事件中？表现出探春哪些特点？请写出两点并加以分析。
《红楼梦》第七十四回，有这样的场景：
又到探春院内，谁知早有人报与探春了。探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命众丫鬟秉烛开门而待。一时众人来了。……探春道：“我的东西倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这却不能。……你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。
22．阅读下面的文段，完成小题。
当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云：烟霞闲骨格 泉石野生涯
案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。那板儿略熟了些，便要摘那锤子要击，丫鬟们忙拦住他……刘姥姥忙打了他一巴掌，骂道：“下作黄子，没干没净的乱闹。倒叫你进来瞧瞧，就上脸了。”打的板儿哭起来，众人忙劝解方罢。
（1）根据房间的布置，下列对所居主人及相应居住地名称判断正确的一项是 　 　
A．探春 秋爽斋
B．薛宝钗 蘅芜苑
C．惜春 暖香坞
D．贾宝玉 怡红院
（2）清代评点家涂瀛用“黠而侠”评价《红楼梦》中的刘姥姥，意为刘姥姥既有“狡黠”的一面，又有“侠义”的一面。请结合原著相关内容，谈谈你对刘姥姥“黠”和“侠”的理解。
23．宝黛爱情发展过程中有一个重要的节点——第三十二回“诉肺腑心迷活宝玉”，诉肺腑之后宝黛之间发展出了信任，黛玉也不再像从前那样猜忌试探。宝玉说了哪三个字让黛玉觉比自己肺腑中掏出来的还恳切？请你简述宝黛诉衷肠的情节。
24．鲁迅很赞叹《红楼梦》的人物语言描写，认为它能让读者由说话看出人来。王熙凤的语言描写是《红楼梦》中极为精彩的部分，请根据下文中的画线部分，分析王熙凤的形象特点。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘，只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。
25．《红楼梦》常通过梦境来表现人物心理，塑造人物形象，暗示情节主题，请复述其中的三个梦境，并至少说明两个梦境在小说中的作用。
2024年高考语文复习新题速递之名著（2023年11月）
参考答案与试题解析
一、名著导读（共25小题）
1．（2023秋 西城区校级期中）《红楼梦》中一些主要人物进入回目，作者往往在其名字前加一个字，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”，如“时宝钗”“敏探春”“酸凤姐”“贤袭人”“勇晴雯”等。请任选一人，结合原著内容，至少举两个示例谈谈你对该人物“一字评”的理解。
【考点】《红楼梦》．
【答案】慧紫鹃——寒冷时，她让雪雁给黛玉送手炉，可见她细心体贴的“慧”；郁结时，她说出了黛玉的心中所想，可见她善解人意的“慧”；情辞试莽玉，让宝玉露出对黛玉最为热烈最为真挚的情感，让二人的情感能直接展现在贾府一干家长面前，是她勇于为黛玉争取的“慧”。
【分析】本题考查对名著人物性格的把握的能力。要注意平时扩大阅读面，有所积累，并结合题干提示，用相关情节来对人物进行理解。
【解答】紫鹃在文中是最能体知黛玉与宝玉爱情的女孩，她对宝玉的试探，充分体现出她性情的聪慧机灵。
答案：
慧紫鹃——寒冷时，她让雪雁给黛玉送手炉，可见她细心体贴的“慧”；郁结时，她说出了黛玉的心中所想，可见她善解人意的“慧”；情辞试莽玉，让宝玉露出对黛玉最为热烈最为真挚的情感，让二人的情感能直接展现在贾府一干家长面前，是她勇于为黛玉争取的“慧”。
【点评】综合读写题要建立互渗意识。“互渗意识”是指：生活和表达互渗，以生活中的人事作为表达的材料；读写互渗，以阅读的积累作为语用的材料；思想认识与表达互渗，以自己的认识和感悟作为表达的灵魂。
2．（2023秋 海淀区校级期中）分要点概述《红楼梦》第二回中“冷子兴演说荣国府”一节的主要情节内容。
【考点】《红楼梦》．
【答案】1.介绍贾府的历史与人物，以及宁荣二府的主要家庭成员情况，交代故事发生背景。
2.点明贾府现时萧条的光景和面临危机，透露出这样一个钟鸣鼎食之家，如今的儿孙竟一代不如一代，预示贾府将来的衰落，伏脉之笔。
3.介绍主要人物贾宝玉的特点。
【分析】本题考查的是概述故事情节的能力。首先通读全文，再找出关键点，进行分析，得出答案。
【解答】几年后，黛玉的母亲去世，黛玉因此听了课，闲来无事的雨村外出散心。在一座寺庙里，雨村遇到故友冷子兴，二人闲谈时聊起来荣国府。随后，子兴将荣国府人物关系介绍给雨村……在智通寺里遇到了，古董行中做贸易的旧相识：冷子兴。两人在喝酒聊天时，聊起了荣国府和宁国府。在一一讲述了府中人的关系后，冷子兴透露出贾府的现状：“古人有云：‘百足之虫，死而不僵’如今虽说不及先年那样兴盛，较之平常仕宦之家，到底气象不同。如今生齿日繁，事务日盛，主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋画者无一；其日用排场费用，又不能将就省俭，如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来。这是小事。更有一件大事：谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，如今的儿孙，竟一代不如一代了！”冷子兴这些话，已经给贾府定下了“一代不如一代”走向衰落、走向灭亡的基调……贾宝玉“一落胎胞，嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，就取名叫作宝玉。”周岁那年，贾政叫人摆了无数物品，叫贾宝玉挑选，以“试他将来的志向”，“谁知他一概不取，伸手只把些脂粉钗环抓来。政老爷便大怒了，说：‘将来酒色之徒耳！’因此便大不喜悦。独那史太君还是命根一样。”贾宝玉还有他独特惊人的见解：‘女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。’”宝玉从小就有一种天然的反叛封建礼教的苗头。
答案：
1.介绍贾府的历史与人物，以及宁荣二府的主要家庭成员情况，交代故事发生背景。
2.点明贾府现时萧条的光景和面临危机，透露出这样一个钟鸣鼎食之家，如今的儿孙竟一代不如一代，预示贾府将来的衰落，伏脉之笔。
3.介绍主要人物贾宝玉的特点。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
3．（2023秋 武清区期中）按要求作答。
《红楼梦》作者巧借灯谜暗示故事情节、人物命运，请从下列灯谜中任选其一，答出谜底，并结合制谜者的性格、命运或作者用意，具体解说该灯谜的寓意。
（1）贾元春所制灯谜：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷；一声震得人方恐，回首相看已成灰。（打一物）
（2）贾迎春所制灯谜：天运人功理不穷，有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱，只为阴阳数不同。（打一物）
（3）贾探春所制灯谜：阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（打一物）
【注释】①騄駬：千里马名，传说为周穆王“八骏”之一。
【考点】《红楼梦》．
【答案】（1）爆竹。这个灯谜是既暗示出元春之衰，又暗示出贾家之败。元春身为皇妃，贵不可言，贾府显赫百年，家运兴旺，正如爆竹飞天，盛极一时。但好景不长，在残酷权斗中，她像爆竹一样刹那辉煌，转眼便灰飞烟灭。
（2）算盘。算盘乃打动乱如麻之物，它象征的是迎春无法自主的命运。她短暂的一生就像是算盘珠子一样，被命运无情拨弄，而自己却只能被命运裹挟着前进。
（3）风筝。这一灯谜是探春的命运就像风筝一样，虽然凭借夫人的东风之力她曾高飞云端——当上了贾府女管家，可风筝一旦断线，也只能随风而去——最终把骨肉家园齐来抛闪，远嫁他乡。
【分析】本题考查对名著内容的理解能力，题目要求对人物性格形象有比较深入的了解与分析，需要多理解揣摩。
【解答】（1）贾元春所制灯谜的谜底是爆竹。爆竹声震四方，能使妖魔胆尽摧，暗指贾元春身份高贵，地位显赫。然而，爆竹转瞬即逝，一声震得人方恐，回首相看已成灰，暗示贾元春的荣华富贵转瞬即逝，她的命运如同爆竹一般短暂。这个谜语寓意深刻，反映了贾元春的命运和《红楼梦》中荣华富贵的无常和虚幻。
（2）贾迎春所制灯谜的谜底是算盘。这个谜语暗示了贾迎春命运的可悲可叹。算盘是人用来计算的工具，但有功无运却难以逢源。这暗示着贾迎春虽然善良、努力，但因为命运的安排而被裹挟拨弄。作者通过这个谜语表达了对贾迎春命运的同情和对人生无常的感慨。
（3）贾探春所制灯谜的谜底是风筝。这个谜语暗示了贾探春的命运无法自主，如同风筝一般被束缚。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离，暗示着贾探春注定要离开家人，与家人分离。这个谜语表达了作者对贾探春命运的无奈和悲哀，也暗示了《红楼梦》中人生无常、命运难测的主题。
答案：
（1）爆竹。这个灯谜是既暗示出元春之衰，又暗示出贾家之败。元春身为皇妃，贵不可言，贾府显赫百年，家运兴旺，正如爆竹飞天，盛极一时。但好景不长，在残酷权斗中，她像爆竹一样刹那辉煌，转眼便灰飞烟灭。
（2）算盘。算盘乃打动乱如麻之物，它象征的是迎春无法自主的命运。她短暂的一生就像是算盘珠子一样，被命运无情拨弄，而自己却只能被命运裹挟着前进。
（3）风筝。这一灯谜是探春的命运就像风筝一样，虽然凭借夫人的东风之力她曾高飞云端——当上了贾府女管家，可风筝一旦断线，也只能随风而去——最终把骨肉家园齐来抛闪，远嫁他乡。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
4．（2023秋 大兴区期中）根据要求，回答问题。
在《红楼梦》中，诗社经历了成立、兴盛、衰落的过程，诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影，也是贾府兴亡的缩影。
（1）下列对诗社活动的理解，不正确的一项是 　B　
A.诗社的成立由探春提议，每人做一首咏白海棠的诗，并将诗社命名为海棠诗社。
B.诗社的第二次活动由薛宝钗提议、史湘云协助，以梅花为主题，每人至少完成两首诗。
C.诗社第三次活动由李纨提议，芦雪庵赏雪即景联句，是诗社最鼎盛的一期活动。
D.诗社有李纨作社长，有核心成员、组织机构、活动要求，已然是一个文学社团。
（2）下列对诗社在小说中的作用，分析不正确的一项是 　D　
A.大观园是作者营造的理想世界，众人结社作诗为大观园的理想世界增添了高雅情趣。
B.诗社活动巧妙地表现出众女子的独特之处，比如探春富有创意、李纨有组织才能等。
C.诗社的诗作让读者更直接地了解到大观园中众女子的才华、志向、秉性气质。
D.推动小说情节的发展。前两次诗社活动后，才有黛玉与宝钗亲密的“互剖金兰语”。
（3）第48﹣49回里，香菱先后跟着林黛玉和史湘云学诗，进步很快，参加了第三次诗社活动。请你结合香菱的悲苦身世分析“学诗”对她的人生意义。
【考点】《红楼梦》．
【答案】（1）B
（2）D
（3）①香菱学诗，可以提升她的精神境界，让她在精神上有所寄托；②香菱学诗，可以让她在诗的世界里寻求美好，让她的人生充满诗意；③香菱学诗，可以让她在抄写经书之外寻求精神的慰藉，让她在残酷的环境中获得精神上的愉悦。
【分析】（1）本题考查对名著内容的理解能力，要广泛阅读，多积累，结合选项分析排除。
（2）本题考查对情节内容的理解分析能力，要结合原文的情节发展和人物性格分析。
（3）本题考查对人物的理解鉴赏能力，要仔细理解香菱学诗对香菱精神上的影响，阐明她是如何在这个过程中找寻自己人生意义的。
【解答】（1）“以梅花为主题”错，《红楼梦》第三十八回，“海棠诗社”举行了第二次活动，由史湘云和薛宝钗拟定十二道题目，题目是以菊花为主题。
故选B。
（2）“推动小说情节的发展”理解不当。“互剖金兰语”的情节是宝钗来看黛玉，叫她看病，劝她每天早起喝燕窝粥。黛玉感激宝钗，承认自己错了，误到如今。两人冰释前嫌。秋霖脉脉，服晴不定，黛玉拟《春江花月夜》而作“秋窗风雨夕”。宝玉披蓑戴笠来看，黛玉说宝玉“渔翁”，后又说自己“渔婆”，感谢宝玉一天来几次看她，下雨还来。黛玉送宝玉披璃绣球灯回去。宝钗又差婆子送来一大包上等燕窝，还有一包洁粉梅片雪花洋糖。黛玉感念宝钗，又心疑宝玉，这一情节跟前两次诗社活动没有因果关联。
故选D。
（3）香菱原名甄英莲，是甄士隐的女儿。三岁那年的正月十五，在仆人的带领下去看花灯。在灯会上，因家仆的疏忽，香菱被贩子拐走。自此，开始了她一波三折，苦难重重的人生。几年后，长大的香菱，有着漂亮的容貌，这成了贩子赚钱的资本，就把她卖给了一个叫冯渊的。冯渊是个小乡绅，表示三天后正式迎娶香菱。香菱知道后，感慨自己终于可以有个安宁的生活了。可贪心的贩子为了赚钱，卖了一家还不够，随后又把她卖给了薛蟠。两家就为了争香菱打了起来。结果号称呆霸王的薛蟠，把冯渊给打死了，冯家就告到了应天府，这真是薄命女偏逢薄命郎。不仅如此，应天知府竟然是忘恩负义的贾雨村。当身为知府的贾雨村，知道了薛蟠和贾家的关系后，他为了自己的乌纱帽，在明知香菱就是甄士隐女儿的情况下，不但不知恩图报，还徇私枉法。如果说，作为知府的贾雨村能公正判案，香菱就会得到解救，就会和家人团聚，她就不会成为薛蟠的妾，那后面的一切事情就都不会发生。可偏偏又遇上了葫芦僧乱判葫芦案，薛蟠为了躲避命案，带着家人还有香菱来到了贾府。香菱进了薛家以后，先是在薛姨妈身边服侍，后来才给薛蟠做的侍妾，香菱的名字，就是薛宝钗给起的。由上可见，香菱的身世是悲惨的，而香菱学诗是她从天真烂漫到历经沧桑的人生转折的一个重要标志，这一过程让她收获了别样的美好，她学会了在诗的世界里寻求美好，跟姐妹完成一片，这让她可以让她在抄写经书之外寻求精神的慰藉，让她在残酷的环境中获得精神上的愉悦。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①香菱学诗，可以提升她的精神境界，让她在精神上有所寄托；②香菱学诗，可以让她在诗的世界里寻求美好，让她的人生充满诗意；③香菱学诗，可以让她在抄写经书之外寻求精神的慰藉，让她在残酷的环境中获得精神上的愉悦。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
5．（2023秋 怀柔区校级期中）
《红楼梦》
《红楼梦》中的许多对联与作品的环境、人物乃至主题都有着密切联系，能见出作者匠心。如第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中的对联“幽微灵秀地，无可奈何天”，暗示书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。请任选书中的一个人物，结合原著的相关内容，对此加以分析。
【考点】《红楼梦》．
【答案】示例一：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如林黛玉有“罥烟眉”“含情目”之容貌，她魁夺菊花诗，有咏絮之才华；她心思机敏，有“心较比干多一窍”之智慧，可谓灵秀之人。但她却难以主宰自己的命运，她父母双亡，寄身贾府，与宝玉的爱情以悲剧结尾，最后焚稿泪尽而逝，命运悲惨。其人越灵秀，则越能凸显命运不能主宰之无奈与可悲，作者“将人生有价值的东西毁灭给人看”，增添了全书的悲剧意味。
示例二：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如探春心高志大、才华横溢，堪称贾府的女中豪杰。她“出淤泥而不染”，生母和弟弟都品行恶劣，她处事公正，不徇私情，严于律己；她有高超的管理才能和杀伐决断的魄力，为大观园改革，兴利除弊，节省不必要的开支；她有敏锐的洞察力，在抄检大观园时率先意识到贾府的衰败趋势并耿直明言……然而就是这样一位性灵敏锐，才思敏捷，心地敏慧的女子，却“生于末世运偏消”，不能挽救贾府这个贵族之家日渐衰落的颓势，更无法主宰自己的不幸命运，正如“分骨肉”的曲子中所吟唱的，“一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪”，落得了一个远嫁异乡的结局，令人叹惋，体现了女子在封建社会的悲惨命运。
【分析】本题考查学生结合人物形象分析名著中对联内容的能力。解答时，要理解对联的意义，再选取恰当的人物形象分析作答。
【解答】“幽微灵秀地，无可奈何天”，这两句是说：在大地上，于人世间，可以诞生很多才华横溢、性情剔透的灵秀人儿.；但是由于天意难测，命运多乖，造化弄人，无可奈何，尽管江山多娇，人才难得，可是就是这些才子佳人，竟要受到如是多的捉弄，居然对面不见，良缘难成，明珠暗投，曲终人散。理解了对联的含义，从名著中选择自己熟悉的人物进行分析即可。如《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如林黛玉有“罥烟眉”“含情目”之容貌，她魁夺菊花诗，有咏絮之才华；她心思机敏，有“心较比干多一窍”之智慧，可谓灵秀之人。但她却难以主宰自己的命运，她父母双亡，寄身贾府，与宝玉的爱情以悲剧结尾，最后焚稿泪尽而逝，命运悲惨。其人越灵秀，则越能凸显命运不能主宰之无奈与可悲，作者“将人生有价值的东西毁灭给人看”，增添了全书的悲剧意味；《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如探春心高志大、才华横溢，堪称贾府的女中豪杰。她“出淤泥而不染”，生母和弟弟都品行恶劣，她处事公正，不徇私情，严于律己；她有高超的管理才能和杀伐决断的魄力，为大观园改革，兴利除弊，节省不必要的开支；她有敏锐的洞察力，在抄检大观园时率先意识到贾府的衰败趋势并耿直明言……然而就是这样一位性灵敏锐，才思敏捷，心地敏慧的女子，却“生于末世运偏消”，不能挽救贾府这个贵族之家日渐衰落的颓势，更无法主宰自己的不幸命运，正如“分骨肉”的曲子中所吟唱的，“一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪”，落得了一个远嫁异乡的结局，令人叹惋，体现了女子在封建社会的悲惨命运。
答案：
示例一：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如林黛玉有“罥烟眉”“含情目”之容貌，她魁夺菊花诗，有咏絮之才华；她心思机敏，有“心较比干多一窍”之智慧，可谓灵秀之人。但她却难以主宰自己的命运，她父母双亡，寄身贾府，与宝玉的爱情以悲剧结尾，最后焚稿泪尽而逝，命运悲惨。其人越灵秀，则越能凸显命运不能主宰之无奈与可悲，作者“将人生有价值的东西毁灭给人看”，增添了全书的悲剧意味。
示例二：《红楼梦》书中有许多灵秀之人却不能主宰自己的命运。如探春心高志大、才华横溢，堪称贾府的女中豪杰。她“出淤泥而不染”，生母和弟弟都品行恶劣，她处事公正，不徇私情，严于律己；她有高超的管理才能和杀伐决断的魄力，为大观园改革，兴利除弊，节省不必要的开支；她有敏锐的洞察力，在抄检大观园时率先意识到贾府的衰败趋势并耿直明言……然而就是这样一位性灵敏锐，才思敏捷，心地敏慧的女子，却“生于末世运偏消”，不能挽救贾府这个贵族之家日渐衰落的颓势，更无法主宰自己的不幸命运，正如“分骨肉”的曲子中所吟唱的，“一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪”，落得了一个远嫁异乡的结局，令人叹惋，体现了女子在封建社会的悲惨命运。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
6．（2023秋 罗湖区校级期中）《乡土中国》
（1）下列对《乡土中国》的理解，不正确的一项是 　B　
A.《乡土中国》是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的著作。著名的“差序格局”等有中国风格的社会学立论，就是在这本书中提出和论证的。
B.中国社会的基层是被称为土气的乡下人，因而中国社会具有乡土性。中国传统社会的乡下人住在村落，只能靠种地生存，不会其他技能。
C.文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。这样说来，每个人的“当前”，不仅包括他个人“过去”的投影，而且是整个民族的“过去”的投影。
D.我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。
（2）如果学习过英语，你就会发现一个有意思的现象，我们中国人对亲戚的称谓要远比西方复杂，我们称呼父亲的姐妹为姑姑，称呼母亲的姐妹为姨妈，而在英语中这两者统称为aunt。划分更细致的是父亲的兄弟辈，一般来说我们称呼父亲的哥哥为伯父，他的配偶我们一般称为伯母，称呼父亲的弟弟为叔叔，他的配偶我们一般称呼为婶娘，而在英语中父亲的兄弟则统一称作uncle。为什么中西方对亲戚的称呼方式会如此不同？请根据《乡土中国》相关理论进行解释。
【考点】《乡土中国》．
【答案】（1）B
（2）西方的社会是团体格局，团体界限清楚，在团体内的人是一伙儿，对于团体的关系是相同的，所以父亲的姐妹、母亲的姐妹都统称为aunt。中国的社会是差序格局，亲属关系是以“己”为中心，根据生育和婚姻事实所结成的网络，富有弹性，关系亲疏不同，所以称呼不同。
【分析】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力，平时一定要熟读名著对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。
（2）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力，平时一定要熟读名著对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读只有熟到一定的程度，明确重要概念的内涵和外延。
【解答】（1）B.“只能靠种地生存，不会其他技能”错，表述过于绝对，文中是“种地是最普通的谋生办法”。
故选：B。
（2）《乡土中国》第四章《差序格局》一文中，作者运用比喻论证的方法，用“捆柴”比喻西洋社会，西方社会是团体格局，有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱。团体是有一定界限，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定得分清楚。在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是事先规定的，充分证明西洋社会具有“团体格局”的特点，故西方对于亲戚的称呼也相对简单。
用“石头击水”比喻中国乡土社会，亲属关系就是丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，那就是自己。我们每个人都有一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。当我们用这个体系来认取具体的亲戚时，各人和称呼的就不同了，充分证明中国乡土具有“差序格局”的特点。因为社会特性不同，对家庭格局与家庭成员间关系也会有不同的理解，这就产生了称呼方式的不同。
答案：
（1）B
（2）西方的社会是团体格局，团体界限清楚，在团体内的人是一伙儿，对于团体的关系是相同的，所以父亲的姐妹、母亲的姐妹都统称为aunt。中国的社会是差序格局，亲属关系是以“己”为中心，根据生育和婚姻事实所结成的网络，富有弹性，关系亲疏不同，所以称呼不同。
【点评】题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主，常见命题类型有：信息筛选题，思想概括题，内容理解题，观点评价题，比较题。考生答题时首先粗读文段，把握文意，分析概括出所给文段的核心思想，然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张，明确观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解。
7．（2023秋 大兴区期中）阅读下面《论语 学而》中的文字，完成下面小题。
子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
孔子认为“好学”的表现有哪四点？请用自己的话概括。
【考点】内容理解．
【答案】勤劳敏捷；小心谨慎；自我反省；改正错误。
【分析】本题考查理解和筛选文本信息并概括内容，对文章观点的评价理解的能力。考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句，然后注意题干中的关键词来概括相关内容。结合题干，找准观点所在位置，准确理解其含义，并结合题干所给观点结合自己思想进行评价。
【解答】句子意思是：孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。”“敏于事而慎于言”“就有道而正焉”可知，孔子认为学习应当勤劳敏捷，谨慎小心，而且能经常检讨自己，请有道德的人对自己的言行加以匡正。
答案：
勤劳敏捷；小心谨慎；自我反省；改正错误。
【点评】文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主，常见命题类型有：信息筛选题，思想概括题，内容理解题，观点评价题，比较题。考生答题时首先粗读文段，把握文意，分析概括出所给文段的核心思想，然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张，明确观点；然后结合语段进行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题，加以自圆其说。一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解。
8．（2023秋 河东区期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。
“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以已为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外成中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，关不关家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。
在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的是使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。
（摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》）
（1）下列民俗俚语不能体现“差序格局”所具有的伸缩性这一特点的一项是 　B　
A.同道相合，同行相顾。
B.论旁人斤斤计较，说自己花好稻好。
C.在家靠父母，出门靠朋友。
D.姑舅亲，是嫡亲，打断骨头连眷筋。
（2）近年来，网络视频直播兴起，成为新兴的经济形式。主播们在直播时，经常称呼直播间的顾客为“家人们”，请结合《乡土中国》中“差序格局”这一章内容分析其背后的原因。
【考点】《乡土中国》．
【答案】（1）B
（2）①这种称呼能体现“差序格局”中以己为中心的特点；②直播间中的“家人们”以主播为中心，主播与顾客的关系亲近，但并不排除主播与直播间其他顾客之间的远近亲疏；③这种称呼能更有效地拉近主播与“家人们”的距离，有利于主播更好地推销商品。
【分析】（1）本题考查对名著内容的外延理解能力，考生需要理解“差序格局”的含义，结合俚语含义分析排除。
（2）本题考查学生运用文中信息分析解决实际问题的能力。解答时，要明确文本内容，筛选相关信息，再分析作答。
【解答】（1）“论旁人斤斤计较，说自己花好稻好”这句谚语表示人们在谈论别人时可能会斤斤计较，但当涉及到自己时，就会认为自己非常好，没有提到差序格局的伸缩性。因此不能体现“差序格局”所具有的伸缩性这一特点。A、C、D三项都提到了人与人之间的关系，并且都强调了差序格局中关系远近的重要性，符合题意。
故选B。
（2）在《乡土中国》中，差序格局是以个人为中心，以血缘、地缘、友缘、业缘等关系为基础，形成的一种具有伸缩性的社会结构。在这个结构中，关系越近，关系网络就越紧密。因此，直播间中的“家人们”以主播为中心，主播与顾客的关系亲近，符合差序格局的特点。同时，这种称呼也能更有效地拉近主播与“家人们”的距离，有利于主播更好地推销商品。因此，结合《乡土中国》中差序格局的理论，可以更好地理解这种新兴经济形式背后的社会文化原因。
答案：
（1）B
（2）①这种称呼能体现“差序格局”中以己为中心的特点；②直播间中的“家人们”以主播为中心，主播与顾客的关系亲近，但并不排除主播与直播间其他顾客之间的远近亲疏；③这种称呼能更有效地拉近主播与“家人们”的距离，有利于主播更好地推销商品。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
9．（2023秋 海淀区校级期中）依据《乡土中国》，回答下列各题。
（1）填空：我们很可以相信，以农为生的人，世代 　定居　是常态，迁移是 　例外　。
请判断下列各题的正误，正确的选A，错误的选B。
（2）乡土的社会由于具有孤立和隔膜的特点，所以是陌生人的社会。 　B　
A．正确
B．错误
（3）在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。 　A　
A．正确
B．错误
（4）乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。 　A　
A．正确
B．错误
（5）下列关于“西洋社会”和“乡土社会”的说法，不恰当的一项是 　C　
A．西洋社会的格局像“捆柴”，乡土社会的格局像“同心圆波纹”。
B．西洋社会的格局是“团体格局”，乡土社会的格局是“差序格局”。
C．“家庭”作为一个团体，在西洋社会中是界限分明的，但在乡土社会里则是具有伸缩性的，模糊的。
D．乡土社会中，一般人处于以“己”为中心的差序格局中，儒家则能凭其仁爱心超越自我，跳出差序格局。
【考点】《乡土中国》．
【答案】（1）定居 例外
（2）B
（3）A
（4）A
（5）C
【分析】（1）本题考查对名著内容的理解概括能力，要广泛阅读，多积累。
（2）本题考查对名著内容的理解分析能力，要结合文本和观点，分析判断。
（3）本题考查对名著内容的理解分析能力，要结合文本和观点，分析判断。
（4）本题考查对名著内容的理解分析能力，要结合文本和观点，分析判断。
（1）本题考查对名著核心概念的理解能力，要广泛阅读，多积累，结合选项排除作答。
【解答】（1）原文中提到：“我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是例外”。故答案为定居，例外。
（2）错误，乡土的社会并不是陌生人的社会，而是熟悉人的社会。在乡土社会中，人们通常是通过口口相传、代代相传的方式了解彼此，建立信任和联系。因此，这个说法是错误的。
故选B。
（3）正确，原文中提到：“在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。”这说明乡土社会中的人们需要记忆更广泛的信息，因为他们的生活更加依赖于自然环境和社区关系。因此，这个说法是正确的。
故选A。
（4）原文中提到：“乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的‘愚’，而是由于乡土社会的本质。”这说明文盲现象在乡土社会中并不是由于乡下人的智力或能力不足，而是由于乡土社会的本质所决定的。因此，这个说法是正确的。
故选A。
（5）“家庭”作为一个团体，在西洋社会中是界限分明的，但在乡土社会里则是具有伸缩性的，模糊的。这个说法是不正确的。在《乡土中国》中提到，西洋的社会家庭界限分明，夫妇是家庭的核心，费孝通先生称这种社会形态是“团体格局”；而乡土社会家庭界限模糊，可以伸缩，亲属关系是作者所强调的，费孝通先生称这种社会形态是“差序格局”。但是，费孝通先生并没有提到西洋社会的家庭界限分明或模糊的问题。
故选C。
答案：
（1）定居 例外
（2）B
（3）A
（4）A
（5）C
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
10．（2023秋 顺义区校级期中）根据要求，回答问题。
（1）脂砚斋于《红楼梦》第48回末尾评：“一扇之微，而害人如此其毒，藏之者故自无味，构求者更觉可笑。多少没天理处，全不自觉。可见好爱之端，断不可生。”和这个事件无关的人是 　A　
A.贾宝玉
B.贾琏
C.贾雨村
D.贾赦
（2）雪芹先生惯用“一字评”褒贬人物，下列“一字评”与人物不匹配的一项是 　C　
A.贤袭人
B.慧紫鹃
C.时探春
D.酸凤姐
（3）一部“红楼”以“梦”为题，请概括四个书中人做的梦。
【考点】《红楼梦》．
【答案】（1）A
（2）C
（3）①甄士隐的梦。将幻境与现实联系在了一起，并引出了由无稽崖下边的顽石引发的故事。
②贾宝玉进入太虚仙境的梦。翻看了金陵十二钗书册，为后续红楼女子的命运埋下伏笔，也让宝玉受到了性启蒙。
③秦可卿给王熙凤托梦，暗示王熙凤家族未来或会垮塌的预警，显露出秦可卿对家族的担忧，隐藏着贾府未来的衰败命运。
④香菱在诗词聚会后梦中会诗一事，充分表现出她对诗的痴迷，暗示了她的悲苦人生以及命运的造化弄人。
【分析】（1）本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。解答时，要了解名著内容，再判断选择。
（2）本题考查学生对经典名著人物的整体把握能力。解答时，要了解名著内容，再判断选择。
（3）本题考查学生对经典名著基本内容的概括能力。解答时，要了解名著内容，再分析作答。
【解答】（1）此题涉及的事件是：贾赦喜欢收藏扇子，唆使贾琏四处搜求。发现有个叫“石呆子”的，家传二十把珍品扇子，却坚决不卖。贾雨村为攀附贾家，设局讹诈石呆子拖欠了官银，将其下狱，抄其家，将扇子送去贾府。贾赦得了宝嘚瑟，挤兑贾琏，贾琏回怼老爹“为这点子小事，弄得人坑家败业，也不算什么能为”，然后遭到贾赦的怒打。可看出和这个事件无关的人是贾宝玉。
故选A。
（2）袭人事事遵循贾府主子的思维，一心为主子考虑，因此被称为“贤”；
紫鹃在文中是最能体知黛玉与宝玉爱情的女孩，她对宝玉的试探，充分体现出她性情的聪慧机灵。
探春是个聪敏能干的女子，她管理大观园，除弊兴利，都体现出她的“敏”；
凤姐名中的“酸”表面看是指她为丈夫偷娶尤二姐而吃醋，但实际上也暗中透露出她性格的尖酸刻薄。
综合以上分析，“时探春”不匹配，应为“敏探春”。
故选C。
（3）甄士隐的梦。甄士隐进入幻境，听到一僧一道谈及木石前盟一事，论及红楼女儿命运。这个梦，首次将幻境与现实联系在了一起，并引出了由无稽崖下边的顽石引发的故事。
贾宝玉进入太虚仙境的梦。梦中，贾宝玉翻看了金陵十二钗书册，并且同警幻仙子之妹有了肌肤之亲，这个梦，既为后续红楼女子的命运埋下伏笔，也让宝玉受到了性启蒙，从懵懂无知的少年，变成了略知风月之事的青年，除了这个做着就不愿醒来的梦，宝玉还做过两回梦，一次是中午宝钗来怡红院寻他时，午睡的宝玉说出否定金玉姻缘而只认木石姻缘的话，这梦中呓语，豪不含糊的表明了贾宝玉对宝钗和黛玉的态度及自己的爱情指向，另一次是宝玉听说江南有个跟他很像的公子，梦到了另一个甄宝玉，这梦借助另一个主体表现了贾宝玉的两面性。
秦可卿给王熙凤托梦，秦可卿弥留之际，选择了平素与自己交好，且能力出众的王熙凤托梦，暗示王熙凤家族未来或会垮塌的预警，她给王熙凤出了预警方案，就是在祖茔附近多置办田庄房舍，以备祭祀供给的费用，还能将私塾设此地，最后预警的大事便是有烈火烹油，鲜花着锦的元春晋升元妃，回府省亲，和三春命运的预言。这个梦，显露出秦可卿对家族的担忧，隐藏着贾府未来的衰败命运。
香菱在诗词聚会后梦中会诗一事，睡梦中的喃喃自语——“难道这一首还不好”，充分表现出香菱对诗的痴迷，暗示了她之后的悲苦人生以及命运的造化弄人。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①甄士隐的梦。将幻境与现实联系在了一起，并引出了由无稽崖下边的顽石引发的故事。
②贾宝玉进入太虚仙境的梦。翻看了金陵十二钗书册，为后续红楼女子的命运埋下伏笔，也让宝玉受到了性启蒙。
③秦可卿给王熙凤托梦，暗示王熙凤家族未来或会垮塌的预警，显露出秦可卿对家族的担忧，隐藏着贾府未来的衰败命运。
④香菱在诗词聚会后梦中会诗一事，充分表现出她对诗的痴迷，暗示了她的悲苦人生以及命运的造化弄人。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
11．（2023秋 海淀区校级期中）阅读下面《红楼梦》中的二组材料，完成题目。
材料一：
A因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”A笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首读诗。宝钗连催她数次睡觉也不睡。
材料二：
B听了笑道：“既这么说，你就拿扇子来我撕。我最喜欢撕的。”宝玉听了，便笑着递与她。B果然接过来，“嗤”的一声撕了两半，接着“嗤嗤”又听几声。宝玉在旁笑着说：“响的好，再撕响些！”正说着，只见麝月走过来笑道：“少作些孽罢！”宝玉赶上来，一把将她手里的扇子也夺了递与B。B接了，也撕作几半子，二人都大笑。
（1）请用“人名+动作”的四字短语分别概括与A、B有关的内容。
①　香菱学诗　；②　晴雯撕扇　。
（2）《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是 　袭人（花袭人）　。“优伶”和“公子”分别指小说中的 　蒋玉函　、　宝玉（贾宝玉）　这两个人物。
（3）“若问渠侬多少恨，数完庭榭堕飘花。一声你好香消散，别院笙箫月影斜。”这首诗末两句写了《红楼梦》中两件事，依次是 　黛玉辞世　、　宝玉、宝钗成亲　。前一件事发生在大观园中 　潇湘馆　这个地方。
【考点】《红楼梦》．
【答案】（1）A香菱学诗；B晴雯撕扇
（2）袭人（花袭人）；蒋玉函，宝玉（贾宝玉）
（3）黛玉辞世 宝玉、宝钗成亲 潇湘馆
【分析】（1）本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。解答时，要了解名著内容，再结合材料分析作答。
（2）本题考查学生对经典名著的人物形象和内容的理解、分析能力。解答本题需要了解相关文化常识和文本内容，并结合具体内容去作答。
（3）本题考查学生对经典名著的人物形象和内容的理解、分析能力。解答本题需要了解相关文化常识和文本内容，并结合具体内容去作答。
【解答】（1）材料一中，香菱想要学习写诗，和黛玉一说，黛玉爽快答应，于是香菱专心致志学起诗来。故第一空可填“香菱学诗”。
材料二中，宝玉因金钏儿之事，心情很糟糕。恰巧晴雯给宝玉换衣时失手把他扇子跌折，便训斥了她几句，晴雯的自尊心受到伤害，还击了一通，不仅把宝玉“气得浑身乱颤”，而且连来劝架的袭人也落了个灰头土脸。最后，宝玉一定要回了太太去，至袭人一干丫鬟跪下求情才罢。而宝玉赴宴回来，仍和晴雯有说有笑。听说晴雯喜欢听撕扇子的声音，就任凭她将一大堆名扇痛痛快快撕尽了。最后晴雯将宝玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。第二空应填“晴雯撕扇”。
（2）枉自温柔和顺——指袭人白白地用“温柔和顺”的姿态去博得主子们的好感。空云似桂如兰——“似桂如兰”，暗点其名。宝玉从宋代陆游《村居书喜》诗“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”（小说中改“骤”为“昼”） 中取“袭人”二字为她取名，而兰桂最香，所以举此，但“空云”二字则是对香的否定。堪羡——值得羡慕。在这里带有调侃的味道。优伶，旧称戏剧艺人为优伶。这里指蒋玉菡。公子——指贾宝玉。作者在八十回后原写袭人在宝玉落到饥寒交迫的境地之前，早已嫁给了蒋玉菡，所以诗的后面两句才这样说。
（3）“香消散”指的是黛玉辞世，“别院笙箫”是说宝玉、宝钗成亲。黛玉辞世的地点是潇湘馆。
答案：
（1）A香菱学诗；B晴雯撕扇
（2）袭人（花袭人）；蒋玉函，宝玉（贾宝玉）
（3）黛玉辞世 宝玉、宝钗成亲 潇湘馆
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
12．（2023秋 红桥区期中）请对下列有关曹雪芹《红楼梦》的说法，做出“正确”或“错误”的判断。
（1）王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的形象，她贪禁、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞；她还假意笼络尤二姐，最后借刀杀人。在这个人物身上，寄予了作者对她的谴责之意。 　正确　
（2）在《红楼梦》中，除了主要人物外，作者还塑造了众多具有独特、鲜明个性的人物形象，例如：温顺世故的袭人，怯懦的迎春，忍辱吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及泼辣能干的探春等。 　正确　
（3）《红楼梦》中写元春省亲，“处处灯光相映，时时细乐声喧，说不尽这太平气象富贵风流。”写出了贾府上下的欢欣和忙碌，特别是元春一手搀着贾母，一手接着王夫人，心中充满了喜悦。 　错误　
（4）《红楼梦》中宝玉挨打后，林黛玉“早听人一句话，也不至今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼”的一席话，表达了对宝玉的无比爱怜与关心。 　错误　
【考点】《红楼梦》．
【答案】（1）正确。
（2）正确。
（3）错误。
（4）错误。
【分析】本题考查学生对名著相关内容的掌握能力。答题时要对名著内容非常熟悉，根据题干要求正确作答。
【解答】（1）正确。
（2）正确。
（3）错误。书中写元春“一手搀贾母，一手搀王夫人，三人满心里皆有许多话，只是俱说不出，只管呜咽对泣”可见“心中充满了喜悦”错误。
（4）错误。“林黛玉‘早听人一句话，也不至今日。别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼’的一席话”错误，这句话应该是薛宝钗说的。
答案：
（1）正确。
（2）正确。
（3）错误。
（4）错误。
【点评】怎样把握名著的内容和情节：
第一遍粗略读完名著。时间上不要放长，要尽快将名著读完，不然读读停停，之前看到的情节也都忘了，再反过来读，会浪费时间。读名著的时候，要趁热打铁才好。第二遍认真品味名著。第一遍的略读，让我们对整个故事梗概有了了解，甚至我们对其中的细节部分还记忆犹新。第三遍摘抄名著内的精华。摘抄笔记，在电脑的普及的信息时代，一般人都不选择拿起笔。但是好记性不如烂笔头。第四遍研究名著内的各种关系和背景。名著中的关系和背景错综复杂，需要仔细品读研究。第五遍品味名著中讲述的生活，参透作者要表达的意图，思考作者留给读者的问题。俗话说一般好的艺术作品都讲究“留白”，意思就是说要留下一点空白，供读者思考，名著也不例外。有的名著还留下了一些疑问，值得读者认真思考。
13．（2023秋 思明区校级期中）阅读下面的文字，按要求进行解答。
《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而发生争执，拐子收了冯家钱又把丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要秉公判案时，一个幕僚拦住他，给他一张“护官符”，列出了金陵贾史王薛四大家族，说他们“皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣”。于是，贾雨衬徇情枉法，胡乱判决了此案。冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。之后，贾雨村急忙写了两封信分别给贾政和京营节度使王子腾，信中有“令甥之事已完，不必多虑”之言。
费孝通先生在《乡土中国》中提出“差序格局”这一概念，来解释人与人之间的关系。请你根据这一概念，对上述材料中贾雨村的行为进行分析。
【考点】《乡土中国》．
【答案】①差序格局强调以“己”为中心。“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了这一特点；其强调范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。②差序格局有可伸缩的特点。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，这体现了差序格局圈子可伸缩的特点。
【分析】本题考查学生对名著相关概念的解读能力。解答时，要明确相关概念的特点，再分析作答。
【解答】结合“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的”可知，“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，按照情理，贾雨村的差序格局中英莲应该是靠近中心的，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，把薛家的利益放在了前面，体现了每个人随时随地是有一个“己”作中心的差序格局，也即每个人的差序格局不固定，具有伸缩性。
结合“差序格局‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”可知，贾雨村趋向贾家，是因为贾雨村被贾家的大“格局”吸引，差序格局范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。
结合“在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是‘一表三千里’”可知，“四大家族”自己的差序格局是有等级性的，构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣。贾雨村和贾家本不沾亲，但他还是想极力讨好贾家，想借此与他们攀上关系，这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。
答案：
①差序格局强调以“己”为中心。“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了这一特点；其强调范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。②差序格局有可伸缩的特点。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，这体现了差序格局圈子可伸缩的特点。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。
7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。
14．（2023秋 白银区期中）请分析《老人与海》中“老人”“大海”“鲨鱼”“马林鱼”“孩子”的象征意义。
【考点】课文内容分析．
【答案】老人是我们每个（面对困难的）人，大海是社会环境（生活），马林鱼是我们的目标或梦想，鲨鱼是我们追求目标或前进道路上的艰难困阻，孩子是力量的源泉、精神的慰藉。
【分析】本题考查学生对课文内容的理解以及对文章形象的把握能力。作答时，学生需要对文章内容以及文章作者有一个正确认识，了解作者通过塑造桑地亚哥老人形象，表达的“你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”的主题思想。
【解答】①老人：我们每个（面对困难的）人或人类顽强意志力的化身。
这部小说中的主人公老人，是一位真正的硬汉，他能勇敢地接受命运一次又一次的挑战，敢于在艰难困苦的环境中，不屈不挠、顽强抗争。桑地亚哥用自己的实际行动向世人宣告：被摧毁的只能是人的肉体，人的精神是屹立不倒、永远都打不垮的。在小说中，桑地亚哥象征着不屈不挠、顽强乐观的人类精神。
②大海：社会环境（生活）或人生竞技场的象征。
在老人捕鱼的过程中，大海呈现出安详、宁静、祥和、波澜不惊的状态。在老人和鲨鱼搏斗时，大海仍旧是那种自信、缓缓流动的状态。作品中的大海尽管表面看是温柔的，但内心却蕴含着无穷无尽的力量。这才是真正意义上的海，既有着硕大无比的大马林鱼，又有着凶残贪婪的大鲨鱼。在小说中，大海象征着我们生活其中的社会环境。有时温柔，有时残酷。
③鲨鱼：我们追求目标或前进道路上的艰难困阻或邪恶力量的象征。
鲨鱼在小说中，是各种邪恶势力的化身，代表着一种破坏性的力量。它是对人们实现各种理想和目标的阻挠。海明威笔下的桑地亚哥代表了那种在社会最底层苦苦挣扎的穷苦百姓的形象，而鲨鱼则是殖民主义者的化身，通过正反两个形象鲜明的对比和塑造，预示了古巴人民为了争取自由和解放，同邪恶势力所做的不屈不挠的斗争。
④马林鱼：我们的目标或梦想。
在小说中，大马林鱼是光荣的象征。老人在经历漫长的84天等待之后，凭借坚强的毅力，终于战胜了大马林鱼。在小说的寓意和老人的心中，大马林鱼一直象征着一种理想的事物，一种美好的目标和追求。预示着在人类漫长的旅途中，会经历种种的磨难和痛苦，但只要人们怀有坚定的信念，依靠顽强的毅力和不懈的追求，最终一定会战胜艰难困苦，创造生活的奇迹。
⑤小孩：力量的源泉、精神的慰藉或人类生存状态的象征。
曼诺林是小说中的另一个小主人公，他一直以来都和孤苦伶仃的老人相依为命，是老人生活中最好的帮手。可以说小孩是老人的另一种生存状态的象征。在孩子眼中，老渔翁不管捕没捕到鱼，都是他心中最好的渔人，从某种程度上说，小孩对老人的肯定和鼓励，是老人生活下去的力量源泉之一，因此孩子是力量的源泉、精神的慰藉。
答案：
老人是我们每个（面对困难的）人，大海是社会环境（生活），马林鱼是我们的目标或梦想，鲨鱼是我们追求目标或前进道路上的艰难困阻，孩子是力量的源泉、精神的慰藉。
【点评】“规范作答”不能忘记的原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
15．（2023秋 高邮市月考）下列句子是《呐喊》中的人物语言，请在相应序号的横线上填写说话人的姓名。
①这真是一代不如一代。
②造物的皮鞭没有到中国的脊梁上时，中国便永远是这一样的中国，绝不肯自己改变一支毫毛！
③包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好。
④从来如此，便对么？
①　九斤老太　②　N先生　③　康大叔　④　狂人　
【考点】文学常识．
【答案】①九斤老太
②N先生
③康大叔
④狂人
【分析】本题考查学生对经典名著的人物形象和故事情节的理解、分析能力。解答时，要了解名著内容，再分析作答。
【解答】 ①由原文“所以伊又用劲说：‘这真是一代不如一代！’伊的儿媳七斤嫂子将饭篮在桌上一摔，愤愤地说：‘六斤生下来的时候，不是六斤五两么？我想便是太公和公公，也不见得正是九斤八斤十足，……”可知，“伊”是“九斤老太”。
②由原文“‘阿，造物的皮鞭没有到中国的脊梁上时，中国便永远是这一样的中国，决不肯自己改变一支毫毛！’‘你们的嘴里既然并无毒牙，何以偏要在额上帖起‘蝮蛇’两个大字，引乞丐来打杀？……’N愈说愈离奇了，但一见到我不很愿听的神情，便立刻闭了口，站起来取帽子”可知，这是“N先生”发表的议论。
③此句语言描写符合《药》中愚昧、麻木、凶残、贪婪的康大叔的形象特点。
④出自鲁迅的《狂人日记》，是文中的“我”在质问一个陌生人关于吃人的事。前后文内容以下：“没有的事……”“没有的事？狼子村现吃；还有书上都写着，通红斩新！”他便变了脸，铁一般青。睁着眼说，“有许有的，这是从来如此…”“从来如此，便对么？”，故此人是“狂人”。
答案：
①九斤老太
②N先生
③康大叔
④狂人
【点评】解答此类题，要在平时学习中多积累。
16．（2023秋 海淀区校级期中）《红楼梦》百二十回通行本的后四十回，长期以来为人所诟病，批评者居多，而事实上，也并非一无是处。对于后四十回，如果从情节设计的角度看，你觉得它有哪些成功之处？请就此展开分析。要求：依据原著，言之成理。
【考点】《红楼梦》．
【答案】《红楼梦》的后四十回，尽管存在一些争议和批评，但是它也有一些值得赞扬的成功之处。从情节设计的角度来看，后四十回的情节紧凑，思路清晰，具有一定的艺术魅力。首先，后四十回的情节线索非常清晰，主要围绕着贾宝玉和林黛玉的爱情故事展开。从贾宝玉和林黛玉的订婚到他们的婚礼，再到他们的感情纠葛和家族衰落，整个故事脉络清晰，逻辑严谨，给人留下深刻的印象。其次，后四十回的情节设计具有很强的戏剧性。例如，贾宝玉和林黛玉的爱情故事中，出现了许多令人紧张的情节，如林黛玉的病重、贾宝玉的失踪等，这些情节使得读者对两人的命运充满了担忧。此外，家族的衰落和人物的命运变化也非常引人注目，使得整个故事具有很强的戏剧性。最后，后四十回的情节设计也具有一定的思想深度。作者通过描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，以及家族的衰落，展现了人生的无常和世事的无常。这种思想深度使得《红楼梦》具有了很高的文学价值。
【分析】本题考查对名著内容的理解能力。题干要求从情节设计的角度看，分析后四十回的成功之处，可以从写作的剧情走向，思想价值进行讨论。
【解答】故答案为：
《红楼梦》的后四十回，尽管存在一些争议和批评，但是它也有一些值得赞扬的成功之处。从情节设计的角度来看，后四十回的情节紧凑，思路清晰，具有一定的艺术魅力。首先，后四十回的情节线索非常清晰，主要围绕着贾宝玉和林黛玉的爱情故事展开。从贾宝玉和林黛玉的订婚到他们的婚礼，再到他们的感情纠葛和家族衰落，整个故事脉络清晰，逻辑严谨，给人留下深刻的印象。其次，后四十回的情节设计具有很强的戏剧性。例如，贾宝玉和林黛玉的爱情故事中，出现了许多令人紧张的情节，如林黛玉的病重、贾宝玉的失踪等，这些情节使得读者对两人的命运充满了担忧。此外，家族的衰落和人物的命运变化也非常引人注目，使得整个故事具有很强的戏剧性。最后，后四十回的情节设计也具有一定的思想深度。作者通过描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，以及家族的衰落，展现了人生的无常和世事的无常。这种思想深度使得《红楼梦》具有了很高的文学价值。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
17．（2023秋 海淀区校级期中）从《红楼梦》中选择一个既可悲又可叹的人物，采用第二人称的笔法，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。
【考点】《红楼梦》．
【答案】你以一个深入人心的形象，穿越了千年的历史长河，再次触动了我们的心灵。你，就是那位在《红楼梦》中让人又可悲又可叹的人物——贾宝玉。
你生于贾府，是贾政和王夫人的儿子。自幼便与众不同，你面若桃花，聪明伶俐，深得贾母的喜爱。然而，你的独特之处却也让你在封建礼教的压迫下显得格格不入。你被视为贾府的希望，被寄予了厚望，然而你却对功名利禄不屑一顾，只愿与大观园中的众位姐妹一同玩耍，享受人间真情。
你对女性的深情厚谊，对她们的痛苦和欢乐有着深深的共鸣。你理解她们的苦难，为她们的命运而叹息，更为她们的纯真和善良而感动。你的这种行为，在世人看来却是离经叛道，无法被接受。
而你的命运，更是让人感到可悲可叹。你身处封建社会的高墙之中，虽然有着世俗的权力与财富，但却无法摆脱被操纵的命运。你的爱情，你的理想，你的所有一切，都在封建社会的压迫下化为泡影。
你的人生，就像是一场梦。梦中你游历在大观园的繁花似锦之中，与众多姐妹共度欢乐时光。然而梦醒后，却只有无尽的悲伤和无奈。你的人生，让人感到既可悲又可叹。你的悲剧命运，既是对封建社会的控诉，也是对所有人生的深沉反思。
千百年来，你以一袭红衣、一声叹息、一滴眼泪，让人们看到了封建社会的残酷无情，也看到了人性的光辉与黑暗。你的一生，是悲叹的一生，也是抗争的一生。你以你的故事，让我们看到了人性的复杂与伟大。
你——贾宝玉，就是《红楼梦》中最让人又可悲又可叹的人物。你的存在，让我们看到了人性的复杂与伟大，也让我们对人生有了更深的思考。
【分析】本题考查对名著内容的理解与分析能力，题干要求从《红楼梦》中选择一个既可悲又可叹的人物，采用第二人称的笔法，简述这个人物形象，考生可以选择贾宝玉、林黛玉等具有表达张力的人物，结合具体事件说明他们的可悲可叹之处。
【解答】故答案为：
你以一个深入人心的形象，穿越了千年的历史长河，再次触动了我们的心灵。你，就是那位在《红楼梦》中让人又可悲又可叹的人物——贾宝玉。
你生于贾府，是贾政和王夫人的儿子。自幼便与众不同，你面若桃花，聪明伶俐，深得贾母的喜爱。然而，你的独特之处却也让你在封建礼教的压迫下显得格格不入。你被视为贾府的希望，被寄予了厚望，然而你却对功名利禄不屑一顾，只愿与大观园中的众位姐妹一同玩耍，享受人间真情。
你对女性的深情厚谊，对她们的痛苦和欢乐有着深深的共鸣。你理解她们的苦难，为她们的命运而叹息，更为她们的纯真和善良而感动。你的这种行为，在世人看来却是离经叛道，无法被接受。
而你的命运，更是让人感到可悲可叹。你身处封建社会的高墙之中，虽然有着世俗的权力与财富，但却无法摆脱被操纵的命运。你的爱情，你的理想，你的所有一切，都在封建社会的压迫下化为泡影。
你的人生，就像是一场梦。梦中你游历在大观园的繁花似锦之中，与众多姐妹共度欢乐时光。然而梦醒后，却只有无尽的悲伤和无奈。你的人生，让人感到既可悲又可叹。你的悲剧命运，既是对封建社会的控诉，也是对所有人生的深沉反思。
千百年来，你以一袭红衣、一声叹息、一滴眼泪，让人们看到了封建社会的残酷无情，也看到了人性的光辉与黑暗。你的一生，是悲叹的一生，也是抗争的一生。你以你的故事，让我们看到了人性的复杂与伟大。
你——贾宝玉，就是《红楼梦》中最让人又可悲又可叹的人物。你的存在，让我们看到了人性的复杂与伟大，也让我们对人生有了更深的思考。
【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：
1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。
2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。
3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。
4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。
5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。
18．（2022秋 铜山区期中）人物的复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能，而“矛盾”是构成复杂性的一个重要要素。请从林黛玉、薛宝钗、妙玉、贾宝玉任选一个，从“矛盾”的角度谈谈人物形象的复杂性。（100字左右）
　林黛玉　的复杂性，体现在 　柔　和 　刚　的矛盾上。具体来说：　她的“柔”是明显地体现在她的外貌中的，“行动处似弱柳扶风”，她成日的泪也表现了她的“柔”；她的“刚”体现在她内里的品格中，她自恃才高，勇于反抗，坦诚率性，不屑于做虚伪的掩饰，她以“刚”的姿态面对这个虚伪的世界　。
【考点】《红楼梦》．
【答案】林黛玉的复杂，体现在她“柔”与“刚”的矛盾性上。
具体来说：她的“柔”是明显地体现在她的外貌中的，“行动处似弱柳扶风”，她成日的泪也表现了她的“柔”；她的“刚”体现在她内里的品格中，她自恃才高，勇于反抗，坦诚率性，不屑于做虚伪的掩饰，她以“刚”的姿态面对这个虚伪的世界。
【分析】本题考查学生对有关课文的理解分析能力，答题时要熟悉题干涉及的文本内容，按照题干要求，结合相关语境、艺术手法、思想感情等具体分析。
【解答】本题要求学生对《红楼梦》中人物形象的复杂性进行分析，考生需要对《红楼梦》有相当的了解和认识，熟悉人物、情节、主题，作为探究题，应抓住“文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能”这一点，对该作品造成人物复杂性的原因和表现进行深入分析，可以选择林黛玉、薛宝钗、妙玉、贾宝玉这四个人物中最熟悉的人物，找出两个以上维度的性格特征，用具体事件解释他的复杂性体现在哪里；然后对人物复杂性的意义进行阐述。只要言之成理即可。
比如林黛玉，她敏感、细心、淡泊、真实、易伤感、绝顶聪明、悟性极强等；再比如薛宝钗，她处事周到，办事公平，关心人，体贴人，帮助人；也有虚伪、矫情和圆滑世故的一面。
答案：
林黛玉的复杂，体现在她“柔”与“刚”的矛盾性上。
具体来说：她的“

展开更多......

收起↑