资源简介

苏教版小学科学六年级上册
《第4课时 化学家的研究 》教案
教材分析：
本节课是苏教版小学科学六年级上册第1单元《物质的变化》中的第4课时，题为《化学家的研究》。本课主要介绍了化学家研究物质的成分、性质、用途以及制造新物质的过程。通过实验和案例，引导学生了解化学家的工作，并体会科学家及其研究成果的价值。本节课旨在培养学生对化学研究的兴趣，激发他们对科学的探索欲望，提高他们的实验技能和科学思维能力。
教学目标：
1. 知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。
2. 能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。
3. 能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质（黑色圆点）的成分。
4. 了解化学家的某些发现和发明，体会科学家及其研究成果的价值。
教学重点与难点：
重点：知道化学家研究物质变化的学问。
难点：把我们做的实验同化学家的实验建立联系。
学情分析：
学生是小学六年级的学生，已经具备一定的科学知识和实验基础。他们对实验感兴趣，善于动手操作，但对科学家的研究工作和实验设计的原理可能缺乏深刻的理解。因此，在本节课中，需要通过生动的实验和案例，引发学生的好奇心和求知欲，帮助他们理解化学家的工作以及他们在研究中所取得的成果。
教学过程：
一、导入
1. 老师出示一些实验装置和实验现象的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 老师与学生互动，提问：“你们在生活中见过哪些化学实验？你们对化学家的工作有什么了解？”鼓励学生积极回答并分享自己的观察和思考。
示例对话：
老师：同学们，你们在日常生活中有没有见过一些化学实验呢？
学生1：老师，我见过在实验室里做酸碱中和实验。
学生2：我在电视上看到过科学家研究新药物的实验。
老师：很好！你们对化学家的工作有什么了解呢？
学生3：我觉得化学家是研究物质的专家，他们可以发现新材料和新反应。
学生4：化学家还可以帮助人们解决一些环境问题，比如净化水和空气。
二、讲解化学家的研究
1. 老师通过图片和实例，向学生介绍化学家的工作内容和研究对象，强调化学家研究物质的成分、性质、用途以及制造新物质的重要性。
2. 老师提出问题：“你们知道有哪些著名的化学家和他们的研究成果吗？”鼓励学生思考并分享自己的观点。
示例对话：
老师：化学家研究物质的成分、性质、用途以及制造新物质，这是非常重要的工作。你们知道有哪些著名的化学家和他们的研究成果吗？
学生1：我知道门捷列夫，他发现了元素周期表。
学生2：还有居里夫人，她研究了放射性元素。
老师：非常棒！化学家的研究成果对我们的日常生活和社会发展都有很大的影响。
三、验证性实验：研究二氧化碳的性质和用途
1. 老师向学生展示实验装置和实验材料，解释实验的目的和步骤。
2. 学生分组进行实验，每个小组负责一组实验装置。
3. 学生进行实验操作，观察二氧化碳的性质和现象，并记录实验数据。
4. 老师引导学生思考和讨论实验结果，帮助他们总结二氧化碳的用途。
示例对话：
老师：同学们，我们将进行一项实验来研究二氧化碳的性质和用途。请看实验装置和材料，你们可以合作进行实验。
学生们：好的，老师！
（学生们分组进行实验操作）
学生1：我们在实验中观察到二氧化碳是无色无味的气体，可以灭火。
学生2：我们的实验结果表明，二氧化碳还可以用于制作汽水。
老师：不错！二氧化碳的性质有很多用途，它在消防和饮料工业中都有重要的应用。
四、探索性实验：分析某种混合物质的成分
1. 老师向学生介绍一个由多种物质混合而成的实验样品，并提出问题：“我们如何才能知道这个混合物中有哪些物质？”
2. 学生分组进行探索性实验，使用适当的实验方法和仪器，对混合物进行分析，并记录实验数据。
3. 学生根据实验结果，通过观察和比较，推测混合物中的物质成分，并与小组成员进行讨论。
4. 老师组织学生汇报实验结果和推测的物质成分，引导学生总结实验过程和分析方法。
示例对话：
老师：我们要分析一个由多种物质混合而成的样品，你们有什么想法要如何进行实验？
学生1：我们可以使用过滤纸和漏斗将固体物质与液体分离。
学生2：我们可以使用显色试剂来检测混合物中是否存在某种特定物质。
老师：非常好的想法！请合作进行实验，并记录实验结果和观察。
五、讨论和总结
1. 老师引导学生回顾实验过程和实验结果，提出问题：“通过这两个实验，你们有什么新的发现和体会？”
2. 学生分享实验中的观察和思考，围绕化学家研究物质的重要性展开讨论。
3. 老师总结学生的回答，并强调化学家的工作对社会发展和人类健康的重要性。
示例对话：
老师：通过这两个实验，你们有什么新的发现和体会？
学生1：我发现化学家通过实验可以揭示物质的性质和用途，这对人们解决问题很有帮助。
学生2：我觉得化学家的工作不仅关乎科学发现，还关乎环境保护和健康安全。
老师：非常好！化学家的工作对社会和人类有着重要的影响，他们的研究有助于我们理解世界和改善生活。
六、延伸活动
1. 老师提供一些延伸活动的建议，鼓励学生进一步探索化学的应用和研究领域。
2. 学生可以选择自己感兴趣的主题，进行小研究或制作科学展板，展示给全班同学。
示例对话：
老师：同学们，你们对哪些化学领域或应用感兴趣呢？你们可以选择一个主题进行进一步的探索和研究。
学生1：我对食品添加剂很感兴趣，我想了解它们的作用和安全性。
学生2：我想研究一些可再生能源，看看它们对环境和能源问题的解决有什么影响。
老师：非常好！你们可以选择一个主题，进行小研究或制作科学展板，展示给全班同学。
板书设计：
化学家的研究
成分、性质、用途
制造新物质
实验：研究二氧化碳的性质和用途
实验：分析某种混合物质的成分
教学反思：
本节课通过引入化学家的研究工作，帮助学生了解到化学家研究物质的重要性和价值。通过验证性实验和探索性实验的设计，培养了学生的实验技能和科学思维能力。然而，对于学生来说，将自己做的实验与化学家的实验建立联系可能是一个难点。在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，加深学生对化学家研究工作的理解，以及实验设计的原理，帮助他们更好地理解科学研究的过程。同时，要鼓励学生主动思考和提问，培养他们的科学探索精神和创新能力。

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