资源简介

第15课 两汉的科技和文化
导 读
本单元以“秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固”为主题，有7课内容。本课《两汉的科技与文化》是单元第15课。本课内容是对本单元前六课内容的自然承接和延申，主要讲解秦汉时期科技文化繁荣发展、成就突出：造纸术发明并向外传播，这是中国对世界文明发展的贡献，影响巨大；这一时期佛教传入中国，道教兴起；司马迁史学巨著《史记》诞生；医学上张仲景和华佗著书立说，建立起中医学理论基础，内容较松散，所以课堂学习中要注意知识整合，运用史料图片，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。
【课题与课时】
人民教育出版社版《中国历史》七年级上册第三单元第15课两汉的科技和文化 (1课时)
【课标要求】
1.了解佛教传入和道教产生的背景；
2. 知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。
【学习目标】
1.通过阅读教材和制作表格,列举两汉时期造纸、史学、医学、宗教等领域的成就，感受古代劳动人民的智慧。
2.通过阅读教材和研读史料,归纳两汉时期科技和文化取得突出成就的原因,形成我国古代科技领先世界带来的民族自豪感。
3.通过学习司马迁和张仲景的历史,简述他们身上蕴含的精神和态度。
设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解佛教传入和道教产生的背景”分解为：目标1“列举两汉时期造纸、史学、医学、宗教等领域的成就，感受古代劳动人民的智慧”，目标2“归纳两汉时期科技和文化取得突出成就的原因,形成我国古代科技领先世界带来的民族自豪感。”，目标3“通过学习司马迁和张仲景的历史,简述他们身上蕴含的精神和态度”。同时设计了行为条件“通过阅读教材和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生在学习西汉、东汉统治者所实行的巩固统治措施后，才能明白为什么说两汉时期科技成就取得辉煌成就，进而形成“多元一体”、“文化认同”、“民族认同”、“国家认同”的思想意识，实现了目标的三维叙写。
【评价任务】
1.完成任务一(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2、3)
【资源与建议】
本课从“造纸术的发明”、“张仲景和华佗”、“历史巨著《史记》”、“道教和佛教”四个方面介绍了两汉的科技与文化情况，认识到两汉时期科技和文化成就就是这一时期社会经济发展的现实需求和必然结果。
2.造纸术的发明及张仲景、华佗的成就是本课的重点，理解两汉时期科技成就为什么会取得辉煌成就是本课的难点，通过任务一突出重点，通过任务二、三突破难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
【学习过程】
壹．文明之载体——造纸术
任务一：列举两汉时期造纸领域的成就。(指向目标1)
1.阅读教材72页第一段，造纸术发明前古人的书写材料有哪些？这些材质的缺点是什么？
2.材料一：
古学家在陕西西安、甘肃天水、敦煌等地多次发现了西汉时期的麻纸，有的纸上面还有文字和地图。这证明西汉时已生产纸。
但这种纸质地粗糙，使用不便。蔡伦在此基础上改进工艺，扩大造纸原料，使纸的质量和产量有了重大改进和提高。
纸本地图 甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉早期的麻纸
思考：阅读教材73页相关史事，说一说人们从什么时候已经会生产纸，这些纸有什么缺点？
3.阅读课本，研读下列史料，回答下列问题，思考谁改进了造纸术？
“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。” ——范晔的《后汉书》
（1）从记载中，谁改进了造纸术？他用什么原料造纸？
（2）这种纸有什么优点？
4.研读史料，概述造纸术的发明以及纸的广泛使用具有怎样的意义？
材料一：东汉首都太学生多达3万多人……汉政府还在各郡县设立公立学校广招学生。同时私学之风盛行，全国在校学生总数至少以数十万至百万计，所用教材多为纸本经卷，作文亦用纸写，比用简牍更为方便、省时、省力。
——潘吉星《中国古代四大发明—源流、外传及世界影响》
材料二：纸对后来西方文明整个进程的影响，无论怎样估计都不会过分……世界受蔡侯（伦）的恩惠要比受许多更知名的人的恩惠更大。
——德克·卜德《中国物品西传考》
贰·科技之瑰宝——中医学
5.根据材料，阅读课本75页相关史事，说一说先秦医学发展情况。
研读材料，阅读课本74、75页内容，回答下列问题。
年代：
代表作：
成就：
地位：
研读材料，阅读课本75页内容和相关史事，回答下列问题。
年代：
成就：
地位：
叁·史家之绝唱——历史巨著《史记》
8.阅读课本75页、76页内容，结合材料，准确说出《史记》的作者、体裁和内容。
作者：
体裁：
内容：
肆·精神之寄托——道教与佛教
9.阅读课本76页内容，结合材料，说出道教兴起的背景、起源、教义和创
始人。
背景：
起源：
教义：
创始人：
10.阅读课本76页内容，结合材料，说出道教兴起的背景、起源、教义
和创始人。
背景：
起源：
教义：
创始人：
11.阅读课本76页内容，结合材料，说出佛教的地位、起源、教义和创
始人。
地位：
起源：
教义：
创始人：
12.阅读课本76页内容，结合材料，说出道教兴起的传播过程。
任务二：归纳两汉时期科技和文化取得突出成就的原因。（指向目标2.3）
思考：我国在两汉时期的诸多领域取得了辉煌的成就，归纳分析其原因？
设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读地图、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养，形成“多元一体”、“文化认同”、“民族认同”、“国家认同”的思想意识。
【检测与作业】
1．（2023·云南省·4）西汉武帝时，司马迁任太史令，他本着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宗旨，撰成（ ） （检测目标1）
A．《史记》
B．《本草纲目》
C．《天工开物》
D．《农政全书》
2．（2023·甘肃兰州·4）《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，下列史事在该书中可查阅到的是（　　） （检测目标1）
A．张骞通西域
B．三国鼎立
C．孝文帝改革
D．贞观之治
3．（2023·四川泸州·11）西汉司马迁撰写的《史记》，内容上起黄帝，下至汉武帝，涉及社会的各方面，不虚美，不隐恶，真实、生动地再现两千五百年的历史，被誉为“实录”。这反映出司马迁（　　） （检测目标3）
A．守卫国家的爱国情怀
B．以民为本的治国理念
C．秉笔直书的史家素养
D．个性浪漫的创作风格
4．（2023·辽宁营口·3）他是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。材料中的“他”是（ ） （检测目标1）
A．扁鹊
B．张仲景
C．华佗
D．李时珍
　　【学后反思】
　　1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你有哪些认识 你还有什么困惑

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