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(共76张PPT)
力
第9讲
1
考点清单
实验2 探究重力与质量的关系
实验1 用弹簧测力计测量力的大小
2
典例练考点
3
纵向实验一题多设问
4
成都8年真题子母题
实验3 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
力
力的作
用效果
定义
力能改变
物体的形状
力可以改变物
体的运动状态
力的作用是相互的
定义
产生条件
弹力
力的描述
力的三要素
国际单位
力的图示
用弹簧测
力计测量
原理
使用前
使用时
重力
计算公式
方向
应用
重心
定义、大小
摩擦力
滚动摩擦力
增大或减小摩擦的方法
静摩擦力
滑动摩擦力
一、定义：力是一个物体对另一个物体的一种作用(不能脱离物体而独立存在)；发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是_____物体．
二、力的作用是相互的：两物体之间发生力的作用时，每一个物体既是_____物体，同时也是_____物体们之间力的作用是_____的.
三、力的作用效果
1、力能改变物体的_____．如捏橡皮泥、拉弹簧等．
2、力可以改变物体的_________．如物体由动到静、由快到慢、运动方向发生改变等.
考点清单
受力
施力
受力
相互
形状
运动状态
四、力的描述
1、力的三要素：_____、_____、_______．
2、国际单位：牛顿，简称___，用符号___表示．
3、力的图示：用一条带箭头的线段来表示力——线段的长度表示力的_____；箭头的方向表示力的_____；线段的起点(也可用终点)表示力的________，如图中O点．　
大小
方向
作用点
牛
N
大小
方向
作用点
五、弹力
1、定义：物体在受力发生_____时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力，支持力、压力都属于弹力．
2、产生条件：a.物体相互接触；b.发生弹性形变．
形变
六、用弹簧测力计测量
1、原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越___，它的伸长越长．
2、使用前
(1)看清量程和分度值；
(2)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线
上，如果不在，应把指针调节到零刻度线上；
(3)轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住．
大
______
0.2 N
________
0～5 N
_____
2.8 N
3、使用时
(1)测量时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦；
(2)测量时，加在弹簧测力计上的力不允许超过它的_______；
(3)读数时，视线要正对刻度线，示数＝整刻度值＋后面的小格数×分度值.　
量程
1、定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力．用符号G表示．
2、大小：物体所受重力跟它的质量成____比．
3、计算公式：________
G表示重力，单位为牛顿(N)；
m表示质量，单位为千克(kg)；
g等于9.8牛/千克(N/kg)，粗略计算时g取10 N/kg.
正
G＝mg
七、重力
4、方向：总是_________的．
5、应用：用重垂线来检查墙壁是否竖直、用重垂线检查相框是否挂正．
6、重心：对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心．
竖直向下
八、摩擦力
1、静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生但尚未发生相对运动时，在它们之间产生一种阻碍相对运动的力．
2、滚动摩擦力：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦力.
3、滑动摩擦力
(1)定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生_____物体相对运动的力．
(2)方向：与物体相对运动的方向_____．
(3)影响因素：摩擦力的大小跟物体受到的_____和接触面的________有关.
阻碍
相反
压力
粗糙程度
4、增大或减小摩擦的方法
目的 方法 对应实例归类 常考实例
增大摩擦 增大压力 ___ a.磁悬浮列车
b.移动重物时，在它下面垫上钢管
c.用力握住球拍
d.缝衣针的表面做得很光滑
e.体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧
f.塑料瓶盖上有一些竖纹
使接触面粗糙 ___ 减小摩擦 减小压力 ___ 使接触面光滑 ___ 变滑动为滚动 ___ 使接触面分离 ___ c
f
e
d
b
a
(1)物体相互接触不一定产生力的作用，不接触的物体间可能有力的作用(　　)
(2)物体速度大小或运动方向发生改变，它一定受到了力的作用(　　)
(3)汽车上坡时，所受的重力方向是沿斜坡向下的(　　)
(4)摩擦力的方向总是与物体运动方向相反(　　)
(5)假如没有摩擦，老师就不能用粉笔在黑板上写字(　　)
微点诊断
判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”．
√
√
×
×
√
(6)用弹簧测力计测量物体的重力后，再测量一个水平拉力前，需要在水平方向重新校零(　　)
(7)用橡皮擦擦写错的字时，手按压橡皮擦的力越大，纸受到的摩擦力越大(　　)
√
√
1. 如图甲所示，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直方向，利用的原理是重力的方向总是________的；如图乙所示的墙体向____(选填“左”或“右”)倾斜；利用水平仪可以检测窗台是否水平，如图丙所示，可以判断窗台___(选填“左”或“右”)端高．
典例练考点
考点
一
重力的理解和应用
竖直向下
左
右
2. (教科八下P4图改编)如图所示是同学们踢足球的情景．小明把足球踢飞，说明力的作用效果之一是_____________________；足球撞到球门上，足球变形了，说明力的作用效果之一是__________________．
考点
二
力及其作用效果(8年4考)
改变物体的运动状态
改变物体的形状
3. (教科八下P7图改编)小明同学依次在A、B、C点沿箭头方向用同样大小的力推门(如图所示)，通过比较A、C两点的作用效果可知，力的作用效果与力的_______有关；开门所施加的力与关门所施加力的方向是相反的，表明力的作用效果与力的_____有关；同时他还发现在A点用大小不同的力推门，将门推开的容易程度是不一样的，说明力的作用效果与力的_____有关．
作用点
方向
大小
4. 如图所示，粗糙的水平地面上一木箱重200 N，小明用水平推力F向右推木箱．
(1)当F＝50 N时木箱静止不动，此时木箱受到水平方向的摩擦力为____N，方向为水平_____(选填“向左”或“向右”).
考点
三
百变例题
摩擦力大小和方向的判断(8年7考)
50
向左
(2)当F＝100 N时木箱恰能做匀速直线运动，那么当F＝150 N时木箱受到水平方向的摩擦力为____N，方向为水平______(选填“向左”或“向右”).
(3)若将质量为10 kg的玩具放置在木箱上，小明推动木箱向右做匀速运动时，木箱受到的摩擦力会______(选填“变大”“变小”或“不变”).
100
向左
变大
解题有策略
摩擦力的大小、方向判断
1．确定是否存在摩擦力：根据摩擦力的产生需要具备的条件判断→接触面粗糙，并且箱子对地面有压力并存在相对运动或相对运动趋势，故存在摩擦力．
2．确定摩擦力的方向：根据相对运动趋势的方向
判断→箱子相对水平面有水平向右的运动趋势，则
摩擦力的方向为水平向左．
3．确定摩擦力的大小：根据二力平衡的条件判断摩擦力的大小→箱子静止或做匀速直线运动，处于平衡状态，摩擦力的大小等于推力大小．
变式1　结合F－t、v－t图像
如图甲所示为小明沿水平方向用大小为F的力向右推箱子的情景，图乙为小明绘制的推力大小与时间、木箱运动速度与时间的关系图像．当t＝1 s时，木箱受到的摩擦力为____N；当t＝5 s时，木箱受到的摩擦力为___N；当t＝3 s时，木箱受到的摩擦力为____N．
100
200
200
变式2　叠加物体
两个木箱A和B各个表面粗糙程度均相同，A的重力为200 N、B的重力为150 N，按如图甲、乙、丙所示的方式放在水平面上，小明分别用水平拉力F1＝180 N、F2和F3向右拉着两个木箱使其均做匀速直线运动．图甲中A木箱运动过程中受到的摩擦力为__N，B受到的摩擦力为______N，其中F1______F2、F3______F1.(后两空均选填“>”“<”或“＝”)
0
180
＝
＝
5. 为强化消防救援能力，消防员要进行艰苦训练．如图为质量65 kg的消防员爬杆训练的场景，消防员在匀速向上爬杆的过程中所受摩擦力的方向竖直向____(选填“上”或“下”)，大小为____N；当消防员增大对杆的握力时，所受摩擦力_____(选填“变大”“变小”或“不变”).
(g取10 N/kg)
百变例题
上
650
不变
典型试题拓展
模型拓展——模型建构
1．如图所示，小华把一根筷子插在玻璃杯中间，装满糙米压紧并加少许水后，居然可以用筷子把装糙米的玻璃杯提起来，这是
因为用糙米增大了接触面的_________从而增大摩擦；糙米
吸水后发涨，通过_________来增大摩擦．当筷子提着糙米、
杯子在空中静止时，筷子对糙米的摩擦力方向_________．
粗糙程度
增大压力
竖直向上
变式　变爬杆方向
当该消防员沿杆匀速向下滑行时，所受摩擦力大小为________N，方向___________．
650
竖直向上
6. 如图所示，排球离开手仍在空中继续飞行．请画出排球受到重力的示意图．
考点
四
力学作图(8年4考)
G
7. 如图所示，在探究物体阻力大小与什么因素有关的实验中，木块从斜面上滑下后，在粗糙的水平面上向右运动，画出此时木块所受滑动摩擦力和支持力的示意图．
f
F支
8. 为推动足球发展，促进青少年健康成长，育才中学举办了多场足球比赛，如图甲所示是少年组比赛时的场景．比赛中，运动员踢出了一个地滚球．请在图乙中作出此时足球的受力示意图．
G
f
F支
纵向实验一题多设问
实验
1
用弹簧测力计测量力的大小
例1　实验是学生学好物理的重要手段，也是中学生必备的基本技能之一．某实验小组的同学练习使用如图甲所示的弹簧测力计．
(1)弹簧测力计的工作原理是______________________________________
_____________．
(2)实验前应该先对所测力的大小进行估测，其原因___________________
______．
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大
防止所测力的大小超
过量程
(3)[操作细节]实验方案要求：用手拉挂钩，使指针指到0.2 N、0.6 N的位置，这样安排的目的是：_________________________________________.
(4)实验中，利用测力计测量钩码重力时，使测力计弹簧伸长的力是___．
A. 钩码的重力
B. 钩码和测力计的总重力
C. 钩码对弹簧的拉力
D. 弹簧对钩码的拉力
感受不同的拉力，同时检查弹簧拉伸是否灵活
C
(5)测钩码重力时，测力计示数如图乙所示，则钩码的重力为____N．
(6)若直接使用如图甲所示的弹簧测力计测量物体的重力，则测出的结果比实际值偏____(选填“大”或“小”)，原因是___________________．
3
大
弹簧测力计没有调零
(7)某同学对利用弹簧测力计测量力的大小过程进行了以下分析，你认为不合理的是(　　)
A. 若测力计在竖直方向调零后再测水平方向的滑动摩擦力，示数会偏小B. 若测力计的弹簧与金属外壳的摩擦力太大，则测力时示数会偏大
C. 若把该装置移到月球上再测水平方向的滑动摩擦力，
则测力计示数会变小
D. 在测量物体重力时，若能保证物体匀速竖直上升，
也能测出其重力的大小
B
实验命题点
1．弹簧测力计的使用及读数
2．弹簧测力计的原理
3．交流评估
例2　小明和小红一起做“探究钩码所受重力的大小与质量的关系”实验，选用的器材有弹簧测力计和若干个质量均为50 g的钩码．
发现问题，提出问题
(1)弹簧测力计测量物体重力前，需要注意的事项是__________________
_________________________________(写出一条即可).
实验
2
探究重力与质量的关系
在竖直方向上调零
(或观察其分度值和量程，合理即可)
(2)测量钩码重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于_____状态，利用_________原理可知，弹簧测力计的示数_____钩码所受重力的大小.
静止
二力平衡
等于
得出结论，作出解释
(3)小明和小红测量出了不同数量的钩码及其所受重力的数据并记录在下表中．
m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
G/N 0.5 1 ____ 2 2.5 3
①表格中缺少一个数据，测量情景如图甲所示，
则该数据为____N;
1.5
②根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像．分析图像可知，钩码所受的重力跟质量成____，重力与质量的比值为___N/kg，其物理意义是_________________________________．
m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
G/N 0.5 1 ____ 2 2.5 3
1.5
正比
10
质量为1 kg的物体受到的重力为10 N
交流合作，评估反思
(4)小明同学在实验中进行了多次测量，下列实验中也都采用了多次测量，其中与本实验中多次测量的目的不同的是___．
A. “探究光的反射规律”时，多次测量入射角和反射角的大小
B. “探究平面镜成像特点”时，多次测量物距和像距的大小
C. “测量物理课本的长度”时，多次测量长度
C
(5)小红同学通过课堂学习，知道物体重力与质量的比值g＝9.8 N/kg，于是她认为测量的数据有问题，便直接修改了数据，你认为这种做法_______
(选填“合理”或“不合理”)，理由是__________________________________.
m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
G/N 0.5 1 ____ 2 2.5 3
不合理
应尊重实验事实，以实验测量结果为准
1.5
(6)另一个同学选取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，对该同学的做法分析正确的是(　　)
A. 不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验
B. 不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化
C. 合理，因为他同样可以得到物体所受重力大小与质量的关系
C
(7)在完成实验后，小明同学还想探究物体所受重力大小与物体形状、高度等因素的关系时，必须控制物体的_____相同．
(8)[质疑创新]小明憧憬有一天可以在中国空间站用同样的器材完成该实验的探究，你认为小明的想法______(选填“能”或“不能”)实现，理由是________________________________________________．
质量
不能
太空处于失重状态，故与重力有关的实验均不能完成
实验命题点
1．实验器材的选取与作用
2．弹簧测力计的使用
3．弹簧测力计的原理
4．弹簧测力计的读数
5．根据实验数据解读
6．绘制G－m图像
7．交流与评估
实验
3
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
例3　实验小组在“探究滑动摩擦力大小的因素”的实验前，结合推箱子时的现象进行了如下猜想：
发现问题，提出问题
现象 猜想
现象1：箱子越重，推起来越费力 猜想1：滑动摩擦力大小可能与________有关
现象2：地面越粗糙，推起来越费力 猜想2：滑动摩擦力大小可能与_________________有关
压力大小
接触面的粗糙程度
设计方案，收集证据
为了验证上述猜想，实验小组用同一木块进行了三次实验．
(1)[真实做实验]实验前先观察弹簧测力计，将其水平平放，用手指多次弹振外壳，使弹簧能够在水平方向上自由伸展，此时发现指针未指在“0”刻度线上，如图甲所示，则需要进行_____，即调节______(选填“刻度盘”或“指针”)的位置，使指针对准刻度盘上零刻度线．
甲
调零
刻度盘
(2)为了准确测量滑动摩擦力的大小，应该沿水平方向拉弹簧测力计，使木块在水平面上做_________运动，测出图乙中物体所受到的滑动摩擦力为_____N．
匀速直线
1.2
得出结论，作出解释
(3)为了验证猜想1，应选择________两图的实验步骤，分析实验现象和数据可知，在__________________一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越___．
乙、丙
接触面的粗糙程度
大
(4)通过分析步骤丙、丁的实验现象和数据，可以初步得出的实验结论是____________________________________________．
当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
交流合作，评估反思
(5)组员小明实验时用弹簧测力计水平拉木块，水平拉力逐渐增大，但木块仍静止，此过程中木块所受的摩擦力_____(选填“变大”“变小”或“不变”)；当木块被拉动且越来越快时，小明读出某一时刻弹簧测力计的示数为1.6 N，他认为此时木块受到的滑动
摩擦力大小为1.6 N，小明的观点______
(选填“正确”或“不正确”)，理由是_____
___________________________________
__________________________________________________________．
变大
做变速直线运动，此时木块受到的滑动
不正确
木块
摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力不是一对平衡力，大小不相等
(6)(2023青海改编)小明猜想接触面积的大小可能会影响滑动摩擦力大小.如图戊所示，他通过竖直切割木块来改变接触面积，组内其他人认为他的操作是错误的，理由是_________________，改进方法是____________
___________________________．
戊
没有控制压力相同
将切下的木块
叠放在剩余的木块上进行实验
(7)另一小组的同学实验时，将木板放在水平桌面上，组装好如图己所示的实验装置，准备拉动物体时，有组员发现装置安装过程中存在一个错误，这个错误是_________________________．
己
拉物体的绳子未与桌面平行
(8)[装置改进](2022河北改编)实验完成后，组内同学对实验中存在的问题进行了交流，并改进了实验装置如图庚所示．小组同学用该装置测量长木板对木块施加的摩擦力大小．下列条件必须满足的是(　　)
①桌面必须要是水平的
②长木板上表面必须要是水平的
③弹簧测力计必须要沿水平方向拉着木块
④拉力F必须要匀速拉动长木板
A. ①③ B. ②④
C. ①②③ D. ①②③④
庚
C
(9)[生活实践]在拔河比赛过程中，你认为比赛处于相持阶段时决定比赛胜负的关键因素是________________(选填“拉绳子的力”或“脚与地面的摩擦力”).为了赢得比赛，请你对比赛前的准备工作提出一个合理的建议： _______________________________________________(写出一条即可).
脚与地面的摩擦力
穿鞋底比较粗糙的鞋(或选质量大的同学，合理即可)
实验命题点
发现问题，提出问题
1．根据现象提出猜想
设计方案，收集证据
2．实验测量原理：二力平衡
3．弹簧测力计的使用和读数
4．滑动摩擦力大小的测量
5．实验方法：转换法、控制变量法
6．实验方案的设计
得出结论，作出解释
7．根据实验操作选择验证方案
8．根据实验现象和数据，总结实验结论
交流合作，评估反思
9．实验中弹资测力计示数不稳定的原因：a．接触面的粗雄程度不均匀；b．没有约速拉动木块
10．对实验装置进行改进
11．摩擦力的实际应用
1. (2022成都A卷10题2分)甜水面是成都的传统美食，制作的关键是做出有筋道的面条：用上等面粉加盐和水，揉匀后静置半小时，用面杖擀成面皮，再切成适当宽度的面条，然后两手抓住面条用力拉长．关于上述过程的说法不正确的是(　　)
A. 揉捏面团时，面团既是受力物体也是施力物体
B. 面团被擀制成面皮，力改变了面团的运动状态
C. 手推面杖来回运动，力改变了面杖的运动状态
D. 用手拉长面条，面条受力的同时，手也受到力
成都8年真题子母题
1
命题点
力和力的作用效果(8年4考)
B
2. 踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是
(　　)
A. 踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用
B. 只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
C. 踢出的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用
D. 守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
D
3. 成都大运会3D动画宣传片《哪吒蓉宝奇遇记》面向全球发布，如图为蓉宝利用竹子撑竿跳被弹出时的情景，蓉宝在向下压竹子的时候，蓉宝也受到一个向上的弹力，蓉宝受到弹力的施力物体是______，此现象说明力的作用是_______．
拓展训练
竹子
相互的
4. (2023成都A卷15题4分)尊老爱幼是中华民族的传统美德，初三(1)班全体同学深入社区养老院，开展志愿者服务活动，如图是小文同学打扫卫生时推移沙发的情景．当他推动沙发向左运动时，地面对沙发的摩擦力方向是向___的．小文觉得如果给沙发装上轮子，推起来会更省力，他这样思考的依据是：在一般情况下，滚动摩擦_____滑动摩擦．
2
命题点
摩擦力的理解(8年7考)
右
小于
典型试题拓展
进一步追问：当小文将一摞书放在沙发上推动沙发时，发现很吃力，这说明沙发对地面的压力越大，沙发所受到的摩擦力越____；当沙发被匀速向右推动时，沙发上的书______(选填“有”或“没有”)受到摩擦力．
大
没有
5. 学校排球联赛中，小婷将迎面而来的球扣向了对方场地，如图所示，说明力可以改变物体的_________．排球上有许多花纹，是采用增大接触面粗糙程度的方法来增大_____．
运动状态
摩擦
6. 北京和张家口在2022年联合举办了冬奥会，冰壶是冬奥会比赛项目之一，冰壶比赛冰道的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒．如图所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面，目的是为了_____冰壶与冰面之间的摩擦，_____冰壶滑行的距离.(均选填“增大”或“减小”)
减小
增大
7. (2022成都A卷16题4分)如图所示是小明用抹布做清洁时的情景．当小明向左擦拭桌面时，抹布受到桌面的摩擦力方向是向____的．为了擦干净桌面上一小团“顽固”污渍，他加大了用力，这是为了_____摩擦．
右
增大
8. (2021成都A卷17题4分)热爱运动的小罗同学在平直跑道上跑步．如图所示，当他后脚用力蹬地时，后脚鞋底受到地面摩擦力的方向是向___的.鞋底有花纹，是为了_____摩擦．
前
增大
9. 如图所示，小蛮用绳子拉木箱，请画出：①木箱受到的重力示意图；②木箱受到的拉力示意图．
3
命题点
画指定力的示意图(8年4考)
G
F
10.质量均匀的小球a从地面冲上弧形轨道．如图所示，是小球a向上运动的某一状态，请画出此时小球所受重力及小球对弧形轨道压力的示意图．
G
F
1.在“探究重力与质量的关系”的实验中：
(1) 测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在_____方向调零．
(2) 测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并
让它处于_____状态，这时弹簧测力计的示数(即
拉力大小)就等于物体的重力．
4
命题点
探究重力与质量的关系(2018.A卷27)
竖直
静止
(3) 实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据．其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为____N．
1.8
(4) 实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律．”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”．你认为_____同学的观点是正确的．
小虹
12. (2020成都A卷27题8分)在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量．弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是____．
A. 力可以改变弹簧的形状
B. 力可以改变弹簧的运动方向
C. 力可以改变弹簧的运动快慢
5
命题点
用弹簧测力计测量力的大小(2020.A卷27)
A
(2) 在进行如图所示的实验前，应将弹簧测力计沿______方向放置，然后进行调零．
(3) 利用如图所示的实验，可以测量出木块与桌面之间的滑动摩擦力大小，条件是：用弹簧测力计拉着木块做_________运动．
水平
匀速直线
(4) 小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同．以下设计中，能验证该猜想的是____．
A. 测量一根头发能承受的拉力
B. 测量同一个木块受到的重力
C. 测量让小武感受相同的拉力
D. 测量拉动同一个木块的拉力
B
1. 在“探究滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，所用装置如图所示．
(1) 从弹簧测力计直接读出的是对木块的拉力大小，实验中需要让拉力与木块所受滑动摩擦力大小相等，则应满足的主要条件是：木块放在水平面上；拉动木块时，木块应处于_________运动状态；拉力方向水平．
(2) 拉动木块前，应将弹簧测力计沿_____方向放置，然后进行调零．
6
命题点
探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关(2016.A卷26)
匀速直线
水平
(3) 利用如图所示的装置进行相关实验后，在木块上再叠放另一个木块进行实验．分析叠放木块与不叠放木块两种情况对应的数据，是为了验证下列猜想中的___．
A. 滑动摩擦力的大小与压力大小有关
B. 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
C. 滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关
D. 滑动摩擦力的大小与运动的速度大小有关
A
(4)交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定．可能的原因是__．
A. 木板的长度太长
B. 木板的粗糙程度不均匀
C. 弹簧测力计的分度值太大
D. 木块与木板的接触面积太大
B

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