资源简介

2《学会沟通交流——正确对待不同看法》
【教学目标】
通过有趣的游戏和生活事例，了解人有不同的观点是正常的；
通过情景展示，懂得当与他人有不同看法时，要学会理性对待分歧；
通过思考、交流，愿意接受不同看法，树立积极向上的健康人格。
【教学重难点】　　
在与他人观点发生分歧时，能够理性对待。
【教学过程】
谈话导入，游戏体验
谈话交流：同学们，在我们的生活中离不开与他人的沟通交流，这节课就让我们一起来探讨一下这个话题吧。（屏幕呈现本课大课题《学会沟通交流》）我们先来一起来做一个撕纸的小游戏吧。
请你根据老师的口令完成游戏。游戏规则：根据老师的提示进行操作，不用问别人，不用看别人，不用商量。游戏要求：A.对折两次；撕掉右上角一个角；B.再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。
展示作品，你发现了什么？（学生作品，差异较大）为什么会出现这样的情况？（对口令看法不同，理解不同，折纸的方法不同。）
教师小结：是的，这么简单的一个小游戏,每个人对口令的理解不一样就会导致我们的作品各不相同。那在我们的生活中，面对同样的事情，出现观点不一致的情况就一点都不奇怪了。
二、调查统计，看法探讨
1.课前老师把大家经常出现分歧的话题做了个统计，发现同学们说的最多的是这样两个话题：话题一：放学后应该先写作业还是先玩？话题二：情景图老大：是妹妹先过来捣乱的！大人：她还小，无论发生什么事，你应该让着他！
2.小组讨论交流：现在请你选择你感兴趣的话题说一说，在这个问题上你和家人都有哪些不同看法？想一想为什么不同的人会有不同的观点？
3.随机采访，针对学生的观点及时点评。教师小结：是啊，同学们，不同的成长环境使我们看问题角度和立场有差异，所以会出现不同的看法，这都是非常正常的。（板书：正常）　　
三、情境剧场，合作探究　　
过渡：既然看法经常有不同，那我们与他人发生分歧时应该怎样对待呢？一起来看下面的情境小剧场。
出示视频情境：下棋风波。想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？（预设：他们都按照自己的想法来）　　
教师小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）根据学生回答相机出示：互不相让、沟通交流这两种不同的态度会让事情怎样发展下去呢？
校园AB剧场欢迎来到今天的校园AB剧场，同桌选择一个你们想探究的态度，自由续编台词并演一演。同桌展示演--采访谈感受--板贴心情卡预设：各自的态度对“心情、关系、 棋艺”的影响
在座的同学们，如果是你们，面对这样的分歧，不同的态度会对你的心情、朋友关系、棋艺等带来什么影响呢 ？书写相应内容--板贴心情卡心情棋艺朋友关系互不相让沟通交流
那根据以上的分析，你认为以后在出现不同的看法时我们应该怎么办？老师根据同学们的讨论随机点评小结：A.有不同看法时，不能只坚持自己的观点而不考虑他人。B.学会在思考后认真倾听别人的观点，同时又能合理的表达自己的看法，这才是理性的对待分歧。（板书：理性）
总结拓展 ，生活迁移
同学们，这节课肯定也会有很多收获，谁想来分享一下呢？
2.教师小结：是啊，同学们，通过这节课的学习，我们知道了在与人交往中出现不同看法是很正常的，面对分歧我们要理性对待。只有这样才更有利于营造我们的和谐班级、和谐家庭、和谐社会。

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