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2024届高考语文作文主题：教育理念
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
一位父亲指着路边正在炎炎烈日下汗流浃背地干活的清洁工对孩子说：“如果你现在不努力学习，将来你的结果就会和他一样……”另外一位父亲看到这位清洁工后对自己的孩子说：“如果你现在努力学习，将来你就能为他创造一个更好的世界……”
这个场景引起你怎样的联想与思考？结合以上材料，联系生活实际，谈谈你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
一千八百多年前范晔在《后汉纪·灵帝纪上》中说：“盖闻经师易遇，人师难遇。”一千五百年前韩愈在《师说》中说“师者，传道受业解惑者也”。现代教育家陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职”。习近平主席说：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”
尊师重教是中华民族的优良传统。教师肩负着为党育人、为国育才的重任，肩负着振兴国家民族的未来的神圣职责。在你的心目中，新时代的教师应该是什么样子的？请结合材料，谈谈你心目中的教师的模样。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
当前部分人群对教育的焦虑，在很大程度上是对阶层跨越的焦虑。无论是农村等经济落后地区家庭为了摆脱底层陷阱，还是新中产为了让下一代顺利沿袭自己的社会地位和财富，他们都把教育作为投资回报率最为可观的选项。他们从功利主义的角度来对待教育，不再把教育视为人成长的条件，而是视为跨越社会阶层的工具。在他们看来，教育就像一把梯子，他们需要借着这梯子一点一点往上爬升。“鸡娃”之风愈演愈烈，背后的动机之一，也如一些家长所担忧的那样，一些成功人士曾经家境贫寒，担心自己的孩子如果不努力，会回到自己原来的起点。
面对从个人立场出发的功利教育观，请结合你对自身发展的思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
近日有网友反映，某中学在寒假通知书中提到，希望家长“教育孩子淡化甚至摒弃春节意识、假期意识”。此事一经报道，就引发了广泛争议。事后，涉事中学发布情况说明称，假期安排有关表述用词不当、表达不精准，引起部分网民误解，在此深表歉意。已就此事向家长进行解释说明，希望孩子们度过一个快乐、充实的假期。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，“宝藏”老师不断涌现，获得广大网友的认可。云南蒙自一中学高三老师为给学生减压，在晚自习间隙让学生们出教室欣赏晚霞，被网友称为“最浪漫的老师”；山东潍坊一位地理老师“停下作业快看彩虹”的即景教学也在网上火了；浙江金华一所初级中学九百多名学生，在校长和老师的带领下，停课一天，完成了15千米的“毅行”活动；2022年世界杯期间，杭州一初中决定不留作业，让学生看球，人性化的教育方式得到很多网友点赞。
学生阶段以学业为重，但学习是不是唯一可以实现教育目的的方式？请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
两种不同的教育观念
在我们的生活中，教育是一个永恒的话题。父母总是希望通过教育能使孩子拥有美好的未来，而孩子则希望通过教育获得成功。但是，对于如何进行教育，每个人的观念都不尽相同。就像材料中的两位父亲，他们对孩子的教育观念就截然不同。一位父亲用清洁工的例子来恐吓孩子，如果不努力学习，将来就会像清洁工一样辛苦。而另一位父亲则鼓励孩子努力学习，以便将来能够为清洁工创造一个更好的世界。
对于这两种教育观念，我认为都有一定的道理，但是关键在于如何去理解和运用。如果我们只看到清洁工的辛苦，而忽视了他们为社会做出的贡献，那么我们可能会产生负面的情绪，甚至会有歧视。但是，如果我们能够从清洁工的辛勤劳动中看到他们对社会的付出，看到他们的工作对我们的生活产生的积极影响，那么我们就会对清洁工产生敬意，就会明白每个人都有其存在的价值，无论他们从事的是什么工作。
在我国，我们倡导的是“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的观念。无论是清洁工还是科学家，无论是教师还是农民，他们都在用自己的方式为社会的进步做出贡献。因此，我们不能用一个人的职业来判断一个人的价值，而应该尊重每个人的劳动，尊重每个人为社会做出的贡献。
同时，我们也要明白，努力学习并不只是为了将来能够从事高薪、高级的工作，更重要的是，努力学习能够让我们拥有更广阔的视野，更丰富的知识，更独立的思想，更有创造力的能力。这些能力不仅能够让我们在未来的工作中取得成功，更重要的是，这些能力能够让我们更好地理解世界，更好地理解他人，更好地与他人相处，更好地为社会做出贡献。
因此，我认为，我们应该摒弃第一种父亲的教育观念，因为他过于强调结果，忽视了过程，过于强调个人的利益，忽视了社会的整体利益。而我们应该学习第二种父亲的教育观念，因为他鼓励孩子努力学习，以便将来能够为社会做出更大的贡献，他教育孩子要有远大的理想，要有崇高的道德，要有博大的爱心。教育不仅是为了个人的成功，更是为了社会的进步。
因此，我们应该树立正确的教育观念，尊重每个人的劳动，鼓励孩子努力学习，以便将来能够为社会的进步做出更大的贡献。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料描述了一个场景，两位父亲分别用不同的方式教育孩子。第一位父亲用清洁工人的辛苦工作作为例子，警告孩子如果不努力学习，将来就会像清洁工人一样辛苦工作。这种教育方式意在恐吓孩子，让他们明白只有努力学习才能脱离艰苦的劳动、避免悲惨的命运。然而，这种方式可能会使孩子产生恐惧和焦虑，而不是真正地想去学习和成长。
第二位父亲的教育方式截然不同。他看到清洁工人后，并没有用这个例子来恐吓孩子，而是鼓励他们努力学习，因为这样将来就能为清洁工人创造一个更好的世界。这种教育方式旨在激发孩子的内在动力，让他们明白学习不仅仅是为了自己，更是为了他人和社会。
总的来说，这个题目让我们思考教育的真谛，以及如何在现实生活中去实践这个真谛。在审题立意时，我们应该关注这个题目想要传达的核心信息，即教育的目的是什么，以及如何达到这个目的。从这个角度来看，我们可以从以下几个方面思考：
教育的目的是培养有社会责任感的人才，我们应该关注社会问题，用自己的知识和能力去改善世界；教育应该以鼓励为主，激发孩子的内在动力，让他们明白学习的意义和价值；每个人都应该尊重自己的工作和他人，不论职业高低，都应该得到应有的尊重；父母在教育孩子时，应该以身作则，用自己的言行来影响孩子，使他们成为有道德、有责任心的人。
写作时，我们可以从家庭教育、学校教育和社会教育等多个角度来展开思考，提出自己的观点和建议。比如可以采用摆现象、析原因、挖危害、指办法的层进式结构来写。关于危害的部分可以采用对比手法论证，将不同的教育方法产生的结果进行对比，从而论述应该采取怎样的方法才是正确做法。指办法部分应从不同主体角度，多层次给出解决问题的方案，如家长、学校、社会各自承担起教育的责任，共同打造良好氛围，引导青年成长等。
立意：
1.教育方式不同，得到的结果不同。
2.用正确方式教育，培养孩子正确三观。
3.教育者必须时刻注意教育方式。
2．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以教师的职业特点为核心，紧扣时代热点，贴近学生生活，每一位学生都有话可说。材料内容涵盖古今，关键词是“经师”和“人师”，命题立意在“人师”，这与现代教育家陶行知“学高为师，德高为范”紧密相关。在多元化的时代，人们对老师的要求更丰富、立体，在各种价值观并行的社会中，要成为对国家、对社会有用的人才，“德”的重要性更加突出，而作为教师，如何躬亲垂范，以德育人，是每一位教育工作者义不容辞的责任。考生在构思立意时，一定要抓住“人师”的特点，强化道德修养的重要性。
理解新时代坐标上的尊师重教，首先要回答的问题是，我们尊重的应是什么样的教师？结合习近平总书记关于新时代党和人民满意的好老师的重要论述，可概括为以下核心特质：一是党的教育方针的坚定支持者，忠诚于党和人民的教育事业，按照党的政治要求培养人；二是矢志不移地落实立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任，做学生成长成才的引路人；三是坚持师德为先，坚守精神家园，涵养文化品位，提升人格品质，以德施教、以德立身；四是保持进取状态，把握知识前沿，推动专业知识、通用知识、胸怀视野融通发展，能够在各个方面给学生以帮助和指导；五是坚持以爱润心，尊重教育、尊重学生、尊重岗位，让每个孩子都能通过教育享有更具支持性、选择性和发展性的人生机会。
写作时要回答“在你心目中，新时代的教师应该是什么样子的”。注意“新时代”这个限定语。当前时代与以往不同，网络的发达使得学生接触的信息庞杂而混乱，教育的环境更加复杂。新时代的教师不仅仅需要做“经师”，更需要做“人师”，应将培养学生的品德放在更重要的位置上；同时学生的思想也比过去复杂的多，教师在教育理念上也应跟上时代步伐，教育方法也应灵活多样，传统的言传身教之外，更要注重因材施教，教育方法要因人而异。总之，学生可以在写作时把自己心目中的好教师的模样勾勒出来，可以采用具体事件来阐述观点，但不能仅仅局限于叙事，而应上升到理论层面。
立意：
1.德无常师，主善为师。
2.先生为人师，言行身化之。
3.身教最为美，知行不可分。
4.双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
3．例文：
放弃功利之心，摆脱教育焦虑
从教育的角度看，国家需要与个人功利之间应该是辩证统一的关系。
寒门苦读十余年，一朝中榜天下知。自古以来，通过教育成才是普通人打破阶层固化，实现阶层跨越的途径。吴军说，中国父母对教育的焦虑来自对阶层跃升的渴望，对孩子的期望过高。为了实现阶层跨越，或保持现有阶层不滑落，家长们含辛茹苦，殚精竭虑，只想让孩子考高分，上名校，让孩子成才。教育已然为跨越社会阶层的工具，呈现出明显的功利性。而教育本来是助人成长的一种方式，而不是个人求取私利的工具，其终点不是跨越阶层，而在于国家发展。
马克思曾说过：“人们的奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”从本质上看，所谓的“阶层跨越”是从个人立场出发的教育功利观。绝大多数家长的朴素愿望是孩子升学后有份好工作，不求出人头地，但求收入稳定。这种个人的愿望也无可厚非。但把教育工具化、唯分数论的做法，注定不能为国家培养出高素质的人才，只能让人们“卷”得越来越焦虑。国家的发展和进步只能依靠高素质人才的综合能力与核心竞争力。国家利益与个人发展在最大程度上是和谐统一的，如果我们让教育走入“功利化”的死胡同，小到个人发展，大到国家的未来都会受到严重的影响。
克服教育的唯功利主义，需要在接受教育追求知识的过程中有大情怀和大格局。
习近平总书记深刻地指出，人无德不立，育人的根本在于立德。教育的过程中应厚植家国情怀，使学生成为国家合格的有用之才。如果教育一切向分看，“唯”功利就只能狭隘，注定没有坦途。功利的核心是个人，屏蔽掉个人之外的其他，没有家国的进步和发展，最终也让个人的利益的追求成为无源之水、无本之木。2022年度感动中国人物杨宁，作为一名大学生村官，扎根基层十几年，利用自己所学知识，帮助家乡人民脱贫致富，她说接受教育不是为了摆脱贫困的家乡，而是帮助家乡摆脱贫困。
克服教育的唯功利主义也需要教育体制的不断完善。当教育只能改变个人命运，而不足以服务于国家的未来，教育就失去了发展根基，成为社会的忧患。保持个人命运与国家命运同频共振无疑是教育的最佳方向，也是教育最重要的意义所在。教育治理体系如能出现更有效果的积极措施，当然是人们最大的期待。
愿天下所有的家长和学生不唯功利心，逃离“卷”的怪圈，摆脱深重的焦虑感，重新对幸福和成功进行准确的定位，真正实现教育价值的最大化。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道引语式材料作文题。
材料针对社会生活中普遍存在的“唯功利的教育观”的现象，提出写作要求。关键信息主要有“教育的焦虑”“摆脱底层陷阱”“功利主义的教育”等。由此我们可以想到这种“唯功利的教育观”存在的必然性、客观性、合理性；分析“唯功利的教育观”存在的危害性以及探索改变这种现象的方法和制度；自觉地把自己的前途命运与国家的前途命运和社会的发展联系起来。
针对这种“唯功利的教育观”，可以运用辩证法，分析其利弊。如国家的需要和个人功利的不一致，是当前诸多教育问题产生的根本原因。正视教育的功利的同时，克服教育的唯功利主义，这是在推进教育治理体系和治理能力现代化过程中需要解决的问题。
行文思路上，首先提出国家需要与个人功利的辩证统一的教育观念。可运用对比论证结构，先针对当前的社会“唯功利的教育观”的现象列举其带来的危害，如为实现社会阶层跨越时，只想通过教育的分数爬高改变自己的命运，而不管爬升是以分数为筹码还是否以综合素质为筹码，忽视了国家命运靠综合素质、核心能力提升的重要方向。再提出让个人命运完全与国家命运同频共振，号召唱响“为中华之崛起而读书”的教育强音。最后提出个人应自觉地把前途命运与国家前途命运和社会发展联系起来，通过教育提升自我综合素质，让国家需要与个人成功实现双赢。
立意：
1.“唯功利的教育观”不符合时代与国家的要求。
2.健康的教育治理使得国家需要与个人成功实现双赢。
3.让个人命运完全与国家命运同频共振。
4．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料提到了某中学希望学生淡化甚至摒弃两个意识：一是春节意识，二是假期意识。此举引发了广泛争议。首先，我们应认识到春节是中华民族最隆重的传统佳节，蕴含着深厚的人文内涵，承载着丰富的民俗文化，还寄托了人们辞旧迎新、祈望丰收等情感。“摒弃春节意识”伤害了中国人对春节的深厚感情。近年来，人们之所以感觉年味越来越淡，正缘于春节的情感性与仪式感的弱化。春节正是教育孩子传承与理解传统文化的契机，让孩子们在增进代际沟通、加强亲情联系中找回失落的传统。另外，需要认识到，孩子们的成长跑道，远不止于“寒假反超”的狭窄赛道。“文武之道，一张一弛”，无论学习还是工作，都要劳逸结合，节假日时间可以用来发展个人兴趣爱好，可以出门欣赏祖国大好河山，这些都是同样有意义的事，有助于学生的全面发展。最后，从学校最后的做法来看，面对广泛争议，学校发布情况说明并表达歉意，体现了教育中的知错就改、敢于自省的精神。
写作时，可采用递进式的论证结构，从教育的本质、教育与传统节假日的关系，节假日对学生学习成长的重要意义，实施教育的正确方法等角度展开具体论证。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举我国著名教育家丰子恺先生每逢暑假便为家中七个子女安排丰富多彩的假期生活的事例，于赤日炎炎时他安排子女躺在藤椅上读文学作品，阴凉天气时则组织孩子到近郊做户外活动，训练孩子做事灵活、仔细的作风，在他的教育引导下，七个子女都成为不同领域内的佼佼者，以此论证教育的正确方法。也可以引用爱因斯坦关于教育的名言：“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”以此论证教育应注重学生的全面发展，不能忽视传统节假日对学生的教育影响。
在论据的选择上，可以选择更具有现实意义的事例，结合当下社会存在的“唯分数论”“功利主义教育观”“熬书山、战题海”“填鸭式教学”等教育现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有深刻性。
立意：
1.正确认识节假日，传承优秀传统文化。
2.善用节假日，促进全面发展。
3.充实节假日，助力拔节成长。
4.知错就改，方能致远。
5．例文：
教育不是灌输，而是点燃火焰
教育是什么？对于很多中学生来讲，教育就是上课听讲，就是不断地刷题、不断地考试，就是严格的准军事化管理，就是精确到分钟的作息时间。这样的教育，是片面的，也是畸形的。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”爱因斯坦也曾说过：“所谓教育,就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。”这么说不是在否定知识的学习，而是在强调学校在传授知识之外的教育的重要性。在学校里读书，学到的不应只是课本上的内容，还应包括环境的熏陶、习惯的养成、个性的培养以及成长的方方面面。
我觉得，云南蒙自一位高三老师在晚自习间隙让学生们出教室欣赏晚霞，山东潍坊一位地理老师让学生“停下作业快看彩虹”，浙江金华一所初中九百多名学生停课一天“毅行”15千米，世界杯期间杭州一初中不留作业让学生看球，虽然抱有不同的初衷，但都能够起到点燃学生心中火焰的作用。
也许对于教育者而言，这些都只是一件不经意的小事，但对学生而言，这是对心灵的按摩，对美好事物的欣赏，对意志的磨练，对兴趣爱好的培养。或许若干年之后，有同学回忆起自己的学生时代，想到的不是课堂上的那些知识，而在紧张的学习之余看的一次晚霞，追的一届世界杯。
教育的方式永远不是唯一的，我们需要更多的个性化、多样化的教育形式。希望有更多的老师、更多的家长，能够在孩子们紧张的学习之余，给他们一丝喘息的空间和机会。有这样一位老师，有这样的一堂课，有这样的一次活动，对学生而言是一种潜移默化的熏陶，也是一种课本之外的教育。我希望，这种教育能够成为常态，而不要总是成为新闻。
我们的学生，不是工业化流水线上生产出来的统一规格的产品，而是具有独特个性的千姿百态的个体。我们想培养出来的，也应该是一个个爱生活的人，是一个个会生活的人，而不是一个个会考高分的人。多组织一些丰富的活动，激发学生对知识的渴求，对美好事物的欣赏，对兴趣爱好的专注，其教育意义不亚于多听几节课，多做几道题。
龚自珍诗曰：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”其实，不拘一格的人才一直都有，只是我们僵化的教育形式扼杀了孩子们的个性。我们迫切需要的，不是“不拘一格降人才”，而是“不拘一格培养人才”。点燃孩子们心中的那团火焰，在未来的某一个时刻，一定会绽放出绚烂的光华。而这，才是教育的真谛。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料先总说“‘宝藏’老师不断涌现，获得广大网友的认可”，再分别列举四个“宝藏”老师的事例，让学生欣赏晚霞、看彩虹、徒步、看球，这些行为看似偏离了教学，实际上也是一种教育。欣赏晚霞能让学生劳逸结合，发现生活中的美，15千米徒步能锻炼学生的意志，看球能让学生体会奋斗的精神……这些都属于人性化的教学，在轻松愉悦中让学生获得知识、培养品格。题干中“学生阶段以学业为重，但学习是不是唯一可以实现教育目的的方式？”的问题意在引导考生进行思考，启发我们学习不是唯一可以实现教育目的的方式，应该丰富教育形式，拓宽教育渠道，德智体美劳五育并举，培养全面发展的高素质人才。
写作时，可采用递进式的论证结构，从教育的内涵，学习与教育的关系，教育的重要性，教育的正确方式等角度展开具体论证。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举丰子恺呵护孩子童心，寓教于乐，为了让孩子们切身感受“浙江潮”的壮阔，亲自带全家去海宁观潮的事例，论证教育的正确方式。也可以引用王国维“美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也”的名言，论证对学生进行美育的重要性。
在论据的使用上，可以引用苏格拉底“教育不是灌输，而是点燃火焰”的名言作为道理论据。也可以立足于社会现实，结合当下社会存在的“一刀切”“填鸭式教学”“唯分数论”等教育问题，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
立意：
1.还教育以本心，育未来之栋梁。
2.五育并举，培养高素质人才。
3.丰富教育手段，助力全面发展。
4.劳逸结合，高效学习。

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