资源简介

八年级道德与法治学科 第六课 责任与角色同在 复习案
年级 八年级 学科 道德与法治 序号
教具 多媒体 授课班级 授课时间
课题 6.1我对谁负责，谁对我负责 课型 复习课
课标 要求 课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。 关于健全人格的内容：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 关于责任意识的内容：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
核心 素养 目标 1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。 2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。 3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。 4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。 5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。
内容 分析 本框是部编版《道德与法治》 八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。 立足于对学生的责任感培育，对学生的成长具有基础性的作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
重点 责任的含义；责任的来源；角色与关系。
难点 为什么要对他人负责；如何对他人负责。对自己负责的表现和意义。
学情 分析 八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。
复习 目标 1. 通过知识梳理，构建知识框架图，巩固基础知识，理清知识脉络。 2.通过分析案例，归纳出本课的重难点知识并通过限时记忆、教师抽查、同学互查，扎实掌握、深度理解和领会运用核心知识点，培养深度学习的能力，提高道德修养，培养健全人格，提升学科核心素养。 3.通过典例剖析，学以致用，能运用教材知识解决实际问题，培养解读情景与联系教材的能力和总结归纳答案的能力。
教学方法 归纳法、总结法、合作探究法
教学过程
环节 学习任务及教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 同学们，说说你扮演的角色和承担的责任？这些责任是固定的吗？什么是责任？来源是什么？带着这些问题我们一起来进行第六课第一框题的相关内容复习。 学生思考回顾本课内容 通过本课内容引言过渡到本节课的议题。
一 梳理知识脉络 师生共同梳理知识框架 学生通过阅读教材对责任的相关知识进行梳理，掌握基本知识点。
二 熟记重要知识点， 抽查互查 1、责任的含义及来源？ 2、责任和角色的关系？ 3、认清角色、承担责任的意义？ 4、自己对自己负责任的表现？意义？ 5、他人对自己负责的意义？表现？ 师生共同完善，限时记忆。 诵读夯实， 高效记忆。 学生通过熟记重点内容，加深对教材内容的理解与记忆。
三 迁移运用，能力过关 迁移运用、能力提升 1.2022年8月6日至8月7日，因美兰机场核心部门实施专班隔离管理，人手紧缺，海南机场股份团委、工会、志愿者协会立即组织各单位员工志愿者120余人支援一线，志愿者们在美兰机场T1、T2航站楼外为旅客答疑解惑，耐心跟旅客讲解防疫、离岛政策，急旅客之所急、助旅客之所需。志愿者的这种责任感来自（　　） A．对他人的承诺 B．道德规范 C．职业的要求 D．法律规定 2.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；上学后，责任是一方讲台，我在下头，老师在上头；后来呀，责任是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。”这告诉我们（　　） A．每个人都承担着相同的责任 B．每个人都能很好地承担起与角色相一致的责任 C．随着所处时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节自己的行为 D．承担责任就是孝敬父母、努力学习 3.尚未出生时，父母长辈就开始为我们承担责任了；出生时，医院的区生、护士为我们承担责任；求学期间，学校老师为我们承担了主要责任……我们无时无刻不感受着社会和他人对我们的付出。关于责任，认识正确的是（ ） ①我们只需享受他人为我们的付出，自己不需要承担责任 ②人在社会生活中是相互联系和相互支持的，因而责任也是相互的 ③很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任 ④虽然我们还年轻，但也要尽到对社会、对他人的责任 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 学生进行知识学练对“责任”的相关知识进行梳理，掌握基本知识点进行掌握并学会运用。 典例剖析，总结规律，践行素养，提高能力。
课堂小结 通过复习，知道了责任有时并不是一个轻松的字眼，有的责任担当起来需要付出许多心血和汗水，甚至生命。只有敢于承担责任，我们才能从中收获成长。 学生聆听（或共同总结） 总结归纳，达到提升课程核心素养。
板书设计 学生思考并掌握复习内容 体现直观性，复习思路清晰
课后反思
通辽二中北校区第十六周八年级道德与法治学科初案
八年级 学科 道德与法治 序号
教具 多媒体 授课班级 授课时间
课题 6.2做负责任的人 课型 复习课
课标 要求 《义务教育思想品德课程标准》（2022年版）核心素养当中的责任意识的培养：树立主人翁意识、具有担当精神，主动承担起对自己、家庭、学校和社会的责任。课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。 第四学段（7-9年级）关于责任意识的内容：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
核心 素养 目标 政治认同——能够懂得承担责任，积极担当中国特色社会主义事业接班人的责任，不断地学习与发展自身 道德修养——获得责任感，乐于帮助身边的人，发挥自身的作用 法治观念——明白遵守法律学习法律知识也是需要承担的责任 责任意识——不断地学习责任知识，增强责任意识 健全人格——努力做一个有担当、负责任的好少年，进一步完善自身人格，增强人格魅力
内容 分析 本部分是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。 本框题分为两目，即“不言代价与回报”、“我承担 我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
重点 承担责任的代价与回报
难点 正确评估承担责任的代价和回报
学情 分析 初中学生已经具备一定的责任意识,初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任,知道承担责任需要付出一定的代价,初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动,从中感受自己对社会的责任,对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的情感,对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但受认知水平和生活阅历所限,初中学生的责任意识还不够强,对如何正确履行对自己对他人对社会的责任还没有全面的认识,履行责任的能力还不够强,意志还不够坚定,情感还不够牢固。有的学生面对责任时有逃避推诿现象,不能积极主动地承担责任;有的学生只强调社会和他人对自己的责任,没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任;有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系,做事容易冲动,不计后果,或者片面强调收获,以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提等问题。
复习 目标 1. 通过知识梳理，构建知识框架图，巩固基础知识，理清知识脉络。 2.通过分析案例，归纳出本课的重难点知识并通过限时记忆、教师抽查、同学互查，扎实掌握、深度理解和领会运用核心知识点，培养深度学习的能力，提高道德修养，培养健全人格，提升学科核心素养。 3.通过典例剖析，学以致用，能运用教材知识解决实际问题，培养解读情景与联系教材的能力和总结归纳答案的能力。
教学方法 归纳法、总结法、合作探究法
教学过程
环节 学习任务及教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 承担责任的代价和回报是什么？怎样做一个负责任的人？今天就让我们来复习6.2做负责任的人 的相关内容。 学生思考回顾本课内容 通过本课内容引言过渡到本节课的复习内容。
一 梳理知识脉络 师生共同梳理知识框架 学生通过阅读教材对“代价回报”的相关知识进行梳理，掌握基本知识点。
二 熟记重要知识点， 抽查互查 1.承担责任的代价与回报是什么？ 2.如何正确选择我们的责任？ 3.如何做一个负责人的人？ 师生共同完善，限时记忆。 诵读夯实， 高效记忆。 学生通过熟记重点内容，加深对教材内容的理解与记忆。
三 迁移运用，能力过关 迁移运用、能力提升 1.承担责任=代价（付出时间、精力、金钱，受到责备甚至处罚等）+回报（良好的自我感觉、赢得他人的尊重和赞许等）。这个公式表明（ ） A．承担责任的代价总是大于回报 B．承担责任既意味着付出代价，也意味着获得回报 C．承担责任只有精神方面的回报 D．我们应通过权衡代价与回报来选择是否承担责任 2.中国短道速滑运动员武大靖表示：“只要国家需要，我就会在赛场上全力以赴。”作为运动员，在比赛的关键时刻，他毫不犹豫地帮助队友夺冠，展现运动员的担当；作为队长，他不忘发挥表率作用，肩负传承国家短道队优秀传统的责任和使命。这体现 (　　) A．责任仅仅来源于对他人的承诺 B．他义无反顾地担当起应负的责任 C．竞技体育比赛只用对自己负责 D．承担责任一定会获得回报和荣誉 3.学校举办科技文化节，同学们一致推选才艺出众的小瑗代表班级参加比赛。但小瑗怕参加比赛会影响紧张的学习，不想参加。我们应该告诉她 (　　) A. 承担责任要对比，参不参加活动可根据回报的大小来确定 B. 承担责任我推脱，承担责任意味着只有不断付出没有回报 C. 学生责任是学习，影响教材知识学习的活动都没必要参加 D. 承担责任凭智慧，对承担责任的代价和回报作出正确评估 学生进行知识学练对“责任”的相关知识进行梳理，掌握基本知识点进行掌握并学会运用。 典例剖析，总结规律，践行素养，提高能力。
课堂小结 通过复习，我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无悔；通过习题训练，掌握基本技能，达到举一反三的效果，学以致用。 学生聆听（或共同总结） 总结归纳，达到提升课程核心素养。
板书设计 学生思考并掌握复习内容 体现直观性，复习思路清晰
课后反思

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