资源简介

课 题： 平均分的认识
授课时间： 2023年11月20日
教案序号：
课 型：新授
课标分析：理解除法的意义，知道除法各部分的名称，能正确求商，形成初步的数感、符号意识和运算能力。积累数学活动经验，形成初步的应用意识。
学情分析：“平均分”的`概念学生不是很了解，但学生对“每份同样多”有一定的了解，所以学习起来不是很困难，教学中，教师要多引导学生进行分一分，加深对平均分的理解。
教学目标：
知识与技能：结合情境图理解平均分。
数学思考：在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系。
解决问题：经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
情感态度：在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。
教学重点：认识平均分。
教学难点：理解平均分的意义。
教具准备：课件
板书设计：
平均分的认识
5和1，2和4，不一样多
3和3，每份分得同样多，叫作平均分。
教学过程：
回顾整理，复习乘法（听儿歌）
完成补充口诀
（ ）十二 （ ）十六 （ ）一十
（ ）十五 （ ）二十五 （ ）二十四
三六（ ） 五六（ ） （ ）十四
（ ）二十一 （ ）四十八 （ ）三十六
二（ ）十八 （ ）二十七 （ ）五十四
一、创设情境，问题导入
1、讲故事：同学们喜欢听故事吗？
森林里有两只笨狗熊，一天它们在寻找食物，发现了6个野果。熊哥哥抢到了4个，熊弟弟只抢到了2个。熊弟弟当然不愿意，坐在地上哭起来。这时狐狸大婶走过来，小狗熊急忙去找她帮忙，狐狸大婶笑着说：“那好办！”它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了下去。这时熊弟弟高兴的拍着手说：“哈哈，现在我们可一样多了！”（现在它们每人有几个？）狐狸大婶走后，熊哥哥突然说：“哎呀，上当了，上当了，其实不用狐狸帮忙我们也能一样多！“小朋友们想一想，它们怎样做才能一样多？
2、导入情境图通过这根故事，今后碰到问题要互相谦让，肯动脑筋，做一个聪明的孩子。接下来老师领着大家去参加一场动物聚会，看看那里又发生了哪些分东西的故事？（教师及时板书森林聚会）
二、合作交流，动手探索（活动一分竹笋）
1、找信息：观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：我发现了桌子上有12个桃子、6根竹笋、16根萝卜、15个松果。
师：快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小动物们在想什么吗？
2、帮熊猫分竹笋：咱们来帮帮熊猫吧！（ 同学们表示一致赞同。）（学生自己动手分竹笋）引导学生知道需要6个圆片，要分成2份
3、汇报交流：谁来说说你怎么分的竹笋？（学生上黑板展示，边说边做）
（学生分别将分法在展台上展示出来，教师随机板书出学生总结的几种分法。）
4、引出平均分：和第一个同学一样的举手，和第二个同学一样的举手，和第三个同学一样的举手，澳，原来喜欢第三种分法的同学最多，能说说自己的理由吗？
师总结：也就是说这样分每只熊猫分得同样多。我们把每只熊猫看作一份，也就是每份分得同样多。（板书：每份分得同样多，叫作平均分。）
7、刚才同学们不仅帮熊猫分了竹笋，还知道了每份分得同样多，就是平均分。那下面哪种分法是平均分？（自主练习1，学生判断，并说明判断地理由。教师给予正确地评价与指导。）
（活动二分桃子）
1、找信息，提问题：咱们再来帮小猴分桃子吧！它们都快等不及了。
出示信息：把12个桃子，平均分给3只小猴， ？
学生提出问题，“把12个桃子，平均分给3只小猴，每只小猴分到几个？”
2、思考：要想保证平均分，我们应该怎么做？
3、动手操作：同学们说的，太好，那还等什么？拿出学具开始吧
（学生动手分，总结各种分法，教师巡视指导）
4、汇报交流，学生上黑板边展示边说自己是怎么分的：
得到的结论都是每只小猴都分到4根桃子。
师小结：不管是1根1根地分，2根2根地分，还是4根4根地分，每只小猴都分到4根桃子，也就是每份分得同样多，也就是平均分。
（活动三分萝卜）
1、师：咱们再看小兔在想什么呢？（出示信息窗，出现小兔的信息：“16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔子？”）
2、学生到黑板上分一分，边分边说是怎么分的，得到的结论是可以分给4只小兔。）
3、追问：为什么不再是1个1个给了？
生：因为说的是每只小兔子分4个萝卜，
生：这一次和上面不一样，就是需要4个4个地给。
4、总结：好，同学们，看明白了，我也明白了原来这两种情况都是平均分：
（1）把12个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子得到了4个桃子。
（2）16个萝卜，每只小兔子吃4个萝卜，可以
三、巩固新知
1.将6面小旗平均分给2个小朋友。（在正确的分法下面画“√”）。
见课件（ppt）
填一填
（1）8个桃子，平均分给2只猴子吃，每只猴子吃（ ）个。
（2）9个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ ）个。
（3）6支铅笔，平均分给小明和另外两个小朋友，每人（ ）个。
课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
五、当堂检测
六、教学反思：(共15张PPT)
听一听 唱一唱
补充口诀
（ ）十二 （ ）十六 （ ）一十
（ ）十五 （ ）二十五 （ ）二十四
三六（ ） 五六（ ） （ ）十四
（ ）二十一 （ ）四十八 （ ）三十六
二（ ）十八 （ ）二十七 （ ）五十四
三四
三五
十八
三七
九
二八
五五
三十
六八
三九
二五
四六
二七
六六
六九
认识平均分
二、三
青岛版（六年制） 数学 二年级 上册
森林里的故事——除法的初步认识
小动物在……
探究新知
例
在干什么？
如何理解题意？
要把6个竹笋分给2只大熊猫，就是求每只大熊猫能分到几个竹笋。
1
5
2
4
3
3
分的结果有什么特点？
一共有
5
1
4
2
3
3
2只大熊猫分得不一样多，不公平。
2只大熊猫分得同样多，公平。
像第三种分法这样每份分得同样多，叫做平均分。
每只大熊猫分到3个竹笋。
怎样分竹笋呢？
如何帮助小猴子、小松鼠、小兔子去分一分呢？同学们大家一起来试一试吧！
小组合作，汇报展示
1.说一说，哪种分法是平均分？
课堂练习
（ ）
（ ）
√
2.将6面小旗平均分给2个小朋友。（在正确的分法下面画“√”）。
（1）
（2）
（ ）
（ ）
√
3.填一填。
（1）8个桃子，平均分给2只猴子吃，每只猴子吃（ ）个。
（2）9个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ ）个。
（3）6支铅笔，平均分给小明和另外两个小朋友，每人（ ）个。
4
3
2
平均分的意义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
课后作业
尝试用不同的方法分一分自己铅笔。选取。
谢谢观看！学 案 练 习
w◆
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6个
12个
A
24个
15个
11
宾X
6个
12个
A
24个
15个
11
宾X
6个
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24个
15个
11
宾X
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8D05E1V9
1.哪种分法是平均分？在下面括号里画“/，。
1)
"8880
(2)
2.分一分，填一填。
(1)了7了背777T
8个胡萝卜平均分给2只小兔，每只小兔分()个。
(2）雾雾要果果学果
88
12枝花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插（)枝。
3圈一圈，填一填。
(1)
随蓬道
6个菠萝，每()个装一袋，可以装(
)袋。
(2)@@⊙②O②⊙⊙@⊙⊙
15个橘子，每5个放一盘，可以放（)盘。

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