资源简介

项目三 任务九课堂教学设计（三）
课题名称 八路抢答器的调试和故障维修 课时 1
设计者 设计者单位 一审 电子： 电工： 二审
授课教师 授课班级
授课时间 实到人数
教学目标 整体描述（学会、会学、乐学） 1. 学会调试八路抢答器 2. 了解八路抢答器常见的故障现象 3.能利用八路抢答器的工作原理进行故障分析 4. 能利用电工工具和仪表进行故障检修 5.培养学生发现问题、分析解决问题的能力
学情分析
教学重点、难点 重点：能调试八路抢答器 难点：八路抢答器的故障排除
教学方法
教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等
教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）
教学环节 教学内容 (体现知识点) 教师活动 （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查） 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问） 媒体设计（每个知识点至少一张PPT，然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现） 活动意图
一、课堂导入（3分钟） 一、复习提问 同学们我们上节课我们进行了八路抢答器的安装，请同学们结合以前所学电路知识思考八路抢答器的制作包含了哪几部分电路。 【学生组内讨论后回答】 八路抢答器的组成： ①供电电路 ②抢答控制电路 ③编码电路 ④锁存电路 ⑤译码驱动电路 ⑥显示电路 ⑦声响电路 利用多媒体复习上节课所学知识 通过复习上节课所学知识内容让学生体会到知识间的连贯性，达到巩固旧知识，学习新内容的目的,为本节课的教学提供基础。
二、情境引入 询问同学们平时都喜欢看哪些综艺节目，引入到学生观看中央电视台综艺节目《天才知道》运用了我们的专业知识---抢答器。让学生思考选手如果在抢答过程中抢答器坏了，我们作为维修人员，该如何帮他们解决这个问题。 学生讨论思考回答问题 利用学校音视频设备播放视频，让学生直观的了解抢答器在日常生活中的应用并思考问题 通过情景引入，让学生了解日常生活中很多地方都用到了抢答器，激发学生学习兴趣。
二、课堂展开（25分钟） 一．自主调试检修 1.利用PPT展示，明确本次课的学习任务 2.要求各小组成员拿出已装好的八路抢答器进行调试维修。 3.强调安全操作规范 1.学生倾听并思考怎样完成学习任务 2.小组成员分工合作拿出抢答器，按老师要求调试维修抢答器。 明确学习任务，让学生清楚本次课的学习目标。通过对抢答器的调试维修抢答器，增强动手能力，激发学生对新事物的求知探索欲望，并对抢答器内部结构及组成有了一定的认识，达到了自主探究学习的目的。 计算机计时功能，给各组调试维修抢答器，进行计时，增加学习趣味性，激发学生积极参与。
二、教师引领学生进行调修 给出调试步骤，让学生按步骤进行调试 根据故障现象，指导学生结合抢答器工作原理分析排除故障。 3.对自主分析排除故障的小组进行表扬。 1.根据调试步骤进行调试 2.根据故障现象，结合抢答器工作原理排除故障，分析故障并排除。 3.提前完成的小组帮助其他小组完成抢答器的调试检修 利用电工工具、电工仪表及设备进行调试检修，让学生体验抢答器调试检修的成就感 培养学生发现问题、分析解决问题的能力，通过分析检修故障，突破本节课的重难点内容，让学生进一步理解抢答器的工作原理。
三、成果展示及评价（10分钟） 让学生利用调试检修好的八路抢答器进行抢答比赛，向同学们展示调试检修的情况 利用抢答器进行抢答比赛 利用PPT向同学展示抢答题目 让学生实际应用自己的抢答器进行比赛既增强了学习的趣味性，又让学生自己所做的产品应用与生活
四、小结（5钟） 请学生谈谈本次课中，知识与技能的收获。 2.然后教师对本次课知识与技能进行总结。 3.对学生整体表现进行评价，优秀团队进行奖励。 学生回答本次课知识与技能收获。 利用学校音频设备谈心得 通过总结与评价，巩固所学知识与技能，增强学习动力。
五、课后任务（2分钟） 1.要求学生完成实验报告，写出学习心得。 2.展示优秀学生装配调试的八路抢答器。 3.完成检修报告（选做）。 1.完成实验报告和心得 2.观察优秀学生调试检修的电路，为自己制作参考。 通过网络信息平台QQ、微信等进行师生交流，利用网络资源、查阅图书等方式完成拓展练习 阶梯化作业，对不同层次的学生提出不同要求。拓展学生眼界，让学生将所学知识与生活紧密相连
板书设计
教学反思
课堂教学设计案例
一、教学内容：
八路抢答器的调试与检修
二、课时：
1课时
三、教材分析：
本案例是重庆市教科院牵头组织的电类专业共建共享教材《电子技术基础与技能》任务九中的“制作八路抢答器”，这部分内容是电子技术基础数字电路的一个重要内容，通过它的学习使学生了解编码、译码、触发器等数字电路基础理论知识，掌握简单数字电路调试与检修技能
四、学生分析：
通过前面八路抢答器的安装任务的学习，学生对八路抢答器电路知识有了一定的了解 ,并对电子小产品的制作产生了较浓的兴趣。但学生普遍对电路工作原理的分析、职高生基础知识较薄弱、学习习惯不够好，自学能力不强，分析能力较差，比较缺乏团队意识及合作精神。
五、教学目标
过程与方法：项目任务驱动法、演示法、讲授法、探究学习法
知识与技能：抢答器电路的调试与检修。
情感、态度、价值观：培养学生严谨的学习作风与合作精神。
六、重点难点
重点：能调试八路抢答器
难点：八路抢答器的故障排除
七、教学策略：
运用网络资源数据平台，准备好装配好的八路抢答器，利用故障任务单、PPT等各种资源，培养学生的自主学习能力，为学生今后的继续学习打好基础；教学过程中运用 BBS 平台 , 让学生交流技巧、归纳小结所学内容、
作品自评与互评，激发学生的学习热情，使学生的个性得以充分展示；针对学生个体差异性，运用 BBS 平台
通过学生自主探究、小组合作等方式加强交流网站实现的基本过程，加深对网站实现过程的理解和运用。
教师通过少量的讲解、演示进行关键点拨，让学生真正成为课堂教学的主人、学习的主体，提高了教学效率，培养学生的自主能力、协作能力、创造想象能力、人际交往能力 。
八、教学环境：
BBS+ 网络教室 + 多媒体演示教学软件 +PPT 文稿
九、教学过程
（一）、复习提问、情境引入
1.师：同学们我们上节课我们进行了八路抢答器的安装，请同学们结合以前所学电路知识思考八路抢答器的制作包含了哪几部分电路。
2.生：八路抢答器的组成：
供电电路 ②抢答控制电路 ③编码电路 ④锁存电路
⑤译码驱动电路 ⑥显示电路 ⑦声响电路
师：同学们平时都喜欢看哪些综艺节目，引入到学生观看中央电视台综艺节目《天才知道》运用了我们的专业知识---抢答器。让学生思考选手如果在抢答过程中抢答器坏了，我们作为维修人员，该如何帮他们解决这个问题。
生：学生思考
设计意图：通过复习上节课所学知识内容让学生体会到知识间的连贯性，达到巩固旧知识，学习新内容的目的,为本节课的教学提供基础。
（二）任务驱动、调试检修
1.自主调试检修：
师：利用PPT向学生展示八路抢答器调试和检修的要求，明确本次课的学习任务。.师：要求各小组成员拿出已装好的八路抢答器进行调试维修。
师：强调安全操作规范
生：根据调试检修要求，自主调试检修八路抢答器
设计意图：明确学习任务，让学生清楚本次课的学习目标。通过对抢答器的调试维修抢答器，增强动手能力，激发学生对新事物的求知探索欲望，并对抢答器内部结构及组成有了一定的认识，达到了自主探究学习的目的。
2.教师引领学生进行调修
师：给出调试步骤，让学生按步骤进行调试
生：根据调试步骤进行调试
师：根据故障现象，指导学生结合抢答器工作原理分析排除故障。
生：根据故障现象，结合抢答器工作原理排除故障，分析故障并排除。
师：对自主分析排除故障的小组进行表扬。
生：提前完成的小组帮助其他小组完成抢答器的调试检修
利用电工工具、电工仪表及设备进行调试检修，让学生体验抢答器调试检修的成就感
设计意图：培养学生发现问题、分析解决问题的能力，通过分析检修故障，突破本节课的重难点内容，让学生进一步理解抢答器的工作原理。
（三）成果展示、总结评价
师：让学生利用调试检修好的八路抢答器进行抢答比赛，向同学们展示调试检修的情况。
生：利用抢答器进行抢答比赛
师：请各小组同学派出一名代表谈谈本次课中你们的收获。
生：学生谈本次可的收获
师：根据学生总结情况对本次课知识与技能进行总结。并对对学生整体表现进行评价，优秀团队进行奖励。
设计意图：让学生实际应用自己的抢答器进行比赛既增强了学习的趣味性，又让学生自己所做的产品应用与生活，通过总结与评价，巩固所学知识与技能，增强学习动力。
（四）课后练习
师：1.完成实验报告，写出学习心得。
2.展示优秀学生装配调试的八路抢答器。
3.完成检修报告。（选做）
生：1.完成实验报告和心得
2.观察优秀学生调试检修的电路，为自己制作参考。
设计意图：阶梯化作业，对不同层次的学生提出不同要求。拓展学生眼界，让学生将所学知识与生活紧密相连
十、教学反思
学生在自主调试检修八路抢答器时，教师也可以参与进去，以引导学生调试检修的内容，并故障原因进行分析。同时让一些水平高的同学参与学生的辅导，一方面提高这些同学学习钻研积极性；另一方面让他们对操作有困难的同学进行辅导，进行合作学习。

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