资源简介

项目三 任务九课堂教学设计（二）
课题名称 制作八路抢答器 课时 2
设计者 设计者单位 一审 电子： 电工： 二审
授课教师 授课班级
授课时间 实到人数
教学目标 整体描述（学会、会学、乐学） 学会：抢答器电路的组成框图及工作原理 会学：按照印制板电路正确安装元器件，尤其是贴片元器件的焊接 乐学：凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。
学情分析 知识储备：学生已经学习各类针脚式元器件的检测、焊接等基本技能，但是对于贴片元器件还不曾涉及。 学习能力：有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能力较强，但是对贴片元件的焊接，尤其是多引脚贴片的焊接还存在很多困难，通过本任务的学习使学生能够对贴片元件的识别加以巩固，对贴片元件及多引脚贴片元件的焊接有一定提高 心理特点：学生思维活跃、喜欢动手
教学重点、难点 重点：贴片元件焊接技巧 难点：多引脚贴片元件的焊接技巧
教学方法 情境教学法、任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法
教学准备 实物、工具、课件、相关教学设备等等
教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）
教学环节 教学内容 (体现知识点) 教师活动 （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查） 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问） 媒体设计（每个知识点至少一张PPT，然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现） 活动意图
一、课堂导入（2分钟） 1、创设情景，导入新课 1．观看维修液晶电视贴片元器件电路板的视频。 学生观看 视频 调动学生情感，激发学习热情。
2. 师：同学们，你们知道这些贴片元件怎么焊接的吗？上次课我们学习了安装抢答器的步骤，有哪个同学能说一下安装套件的步骤呢？ 学生思考，回答问题 巩固上节课所学内容，为本次课做好准备。
3.如果给每位同学一套套件你能否焊接成功呢？ 展示制作好的抢答器成品 教师布置本项目任务是制作八路抢答器的安装 学生观看 实物投影 让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。
二、课堂展开（70分钟） 2、观察探究 3、讲授新课 （1）焊接电阻、电容、二极管等两端贴片元器件 1．发布任务 每位同学发放一套八路抢答器套件，按照套件里的原理图及说明书说出抢答器的工作原理。 巡视 （教师总结，讲解八路抢答器的原理。） 2．探索新知 提问：同学们在清点归类元器件，安装到电路板上时遇到什么问题没？ 引出问题： 在焊接电路板时，如果遇到印制线路板同时含有贴片类器件和接插类器件时，我们应该先焊接贴片类器件，再焊接其它接插类器件。那贴片元件怎么焊接呢 让我们一起来学. 想一想:贴片元件的焊接和接插类器件方法一样吗？ 师：大家想一想焊接贴片元件和接插类器件方法一样吗？ 老师总结归纳讲解。 学一学:贴片元件的焊接方法 （1）焊接电阻、电容、二极管等两端贴片元器件 师：接下来我们一起来学习两端贴片元器件的焊接方法。 小组讨论，合作完成，派代表发言。 学生听老师讲 学生回答 学生看黑板 学生以小组为单位利用网络资源平台提供的贴片元件焊接资料自主学习。回答老师提出的问题。 学生观看微课，听教师讲解看老师示范。 PPT： 套件说明书及印制板 PPT:八路抢答器原理 PPT:元件图片 PPT 微课视频、PPT 让学生利用前面学的知识来分析电路，既巩固了旧知识又学习了新知识。 培养学生的观察能力和自学能力 让学生通过自学对焊接贴片元件有个初步认识，为后面老师的讲解打下基础。 通过微课视频及老师的示范操作让学生们有更直观的认识，为自己动手焊接打下基础。
（2）焊接贴片三极管 （3）焊接贴片集成类元件 （4）合格焊点外观标准及引脚处理 教师讲解加示范演示 师：同学们，我们知道二极管是有极性的，那在印制电路板上怎么区分呢？ 教师归纳总结讲解。 （2）焊接贴片三极管 师：如果是三个引脚的贴片元件如何焊接呢？ 教师示范演示归纳总结讲解。 练一练:贴片元件焊接 根据刚才讲解的焊接方法，大家按照印制电路板原理图动手焊接，如遇问题大家举手。 教师巡视，帮学生解决问题 试一试:焊接贴片集成类元件 师：焊接的过程中，大家发现了什么？ 引出本节课的难点：焊接贴片集成类元件 师：多引脚贴片集成运放怎么焊接呢？大家自己完成。 教师归纳总结方法 比一比： 师：我们来比一比哪组同学焊接的最好，但是评价焊接的标准是什么呢？ 引出问题：合格焊点外观标准是什么？如何判定印制电路板安装完成。（包括插件元件的焊接） 教师归纳总结讲解 学生思考并回答 学生思考、回答。 学生动手焊接 生：有两个元件有很多个引脚，不知道怎么焊接。 学生利用网络平台搜索资料、讨论焊接方法。 学生讨论，每组学生派代表发言。 微课视频、PPT PPT、视频 PPT 播放贴片元件焊接微课视频 PPT：贴片集成类元件焊接方法 PPT：合格焊点标准 根据刚才讲的贴片两引脚焊接方法，锻炼学生自主学习能力。 把理论和实践动手联系在一起，体现在做中教，在做中学。 通过网络平台搜索资料自己动手操作突破难点。 让学生自己检查所焊接元件焊接是否标准。
三、成果展示及评价（5分钟） 印制电路板 利用投影仪对学生完成的情况（焊接电路板）进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。 对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短 黑板：每组积分情况 学生们取长补短，找到自己的不足以便改正。
四、小结（2钟） 抢答器的安装 印制电路板的安装流程 贴片元件的焊接方法尤其是多引脚贴片元件的焊接方法。 合格焊点的标准 （教师总结强调） 4、观看焊接教程视频 学生总结归纳 PPT：显示本节课的内容、视频 培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。
五、课后任务（1分钟） 作业布置 任务：利用网络平台，自学如何对抢答器检查并调试 利用网络平台，自学如何对抢答器检查并调试 PPT 培养学生在学习中能够合理运用网络平台的意识以及归纳总结的能力
板书设计 制作八路抢答器 印制电路板八路抢答器的安装流程 焊接电阻、电容、二极管等两端贴片元器件 焊接贴片三极管 焊接多引脚贴片元件 焊点标准
教学反思 总评：全班近99%的同学完成了抢答器的安装，教学效果显著。 亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。 改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。
课堂教学设计案例
一、教学内容：
《电子技术基础与实训》（重大教育出版社）项目九 制作八路抢答器
二、课时：
2课时
三、教材分析：
四、学生分析：
1、学生已经学习各类针脚式元器件的检测、焊接等基本技能，但是对于贴片元器件还不曾涉及。
2、有一定的自学能力和分析问题的能力，动手能力较强，但是对贴片元件的焊接，尤其是多引脚贴片的焊接还存在很多困难，通过本任务的学习使学生能够对贴片元件的识别加以巩固，对贴片元件及多引脚贴片元件的焊接有一定提高
3、学生思维活跃、喜欢动手
五、教学重点、难点
重点：贴片元件焊接技巧
难点：多引脚贴片元件的焊接技巧
六、教学方法
情境教学法、任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法
七、教学准备
实物、工具、课件、相关教学设备等等
八、教学过程
一、课堂导入
（一）创设情景，导入新课
1．教师活动：观看维修液晶电视贴片元器件电路板的视频。。
学生活动：学生观看视频
活动意图：调动学生情感，激发学习热情。
2. 教师活动：同学们，你们知道这些贴片元件怎么焊接的吗？上次课我们学习了安装抢答器的步骤，有哪个同学能说一下安装套件的步骤呢？
学生活动：学生思考，回答问题
活动意图：巩固上节课所学内容，为本次课做好准备。
3.教师活动：如果给每位同学一套套件你能否焊接成功呢？
展示制作好的抢答器成品
教师布置本项目任务是制作八路抢答器的安装
学生活动：学生观看抢答器成品
活动意图：让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。
二、课堂展开
（二）观察探究
1.教师活动：每位同学发放一套八路抢答器套件，按照套件里的原理图及说明书说出抢答器的工作原理。
巡视
（教师总结，讲解八路抢答器的原理。）
学生活动：小组讨论，合作完成，派代表发言。
活动意图：让学生利用前面学的知识来分析电路，既巩固了旧知识又学习了新知识。
2．教师活动：提问：同学们在清点归类元器件，安装到电路板上时遇到什么问题没？
引出问题：
在焊接电路板时，如果遇到印制线路板同时含有贴片类器件和接插类器件时，我们应该先焊接贴片类器件，再焊接其它接插类器件。
学生活动：学生回答、学生看黑板
活动意图：培养学生的观察能力和自学能力
（三）讲授新课
活动一：想一想贴片元件的焊接和接插类器件方法一样吗？
教师活动：大家想一想焊接贴片元件和接插类器件方法一样吗？
老师总结归纳讲解。
学生活动：学生以小组为单位利用网络资源平台提供的贴片元件焊接资料自主学习。回答老师提出的问题。
活动意图：让学生通过自学对焊接贴片元件有个初步认识，为后面老师的讲解打下基础。
活动二:学一学 贴片元件的焊接方法
①教师活动：接下来我们一起来学习两端贴片元器件的焊接方法。
教师讲解加示范演示
②教师活动：同学们，我们知道二极管是有极性的，那在印制电路板上怎么区分呢？
教师归纳总结讲解
学生活动：学生思考并回答
活动三：练一练贴片元件焊接
教师活动：根据刚才讲解的焊接方法，大家按照印制电路板原理图动手焊接，如遇问题大家举手。
教师巡视，帮学生解决问题
学生活动：学生动手焊接
活动意图：把理论和实践动手联系在一起，体现在做中教，在做中学。
活动四：试一试焊接贴片集成类元件
①教师活动：焊接的过程中，大家发现了什么？
引出本节课的难点：焊接贴片集成类元件
②教师活动：多引脚贴片集成运放怎么焊接呢？大家自己完成。
教师归纳总结方法并演示
①学生活动：有两个元件有很多个引脚，不知道怎么焊接。
②学生活动：学生利用网络平台搜索资料、讨论焊接方法。
活动意图：通过网络平台搜索资料自己动手操作突破难点。
活动五 评一评
教师活动：我们来比一比哪组同学焊接的最好，但是评价焊接的标准是什么呢？
引出问题：合格焊点外观标准是什么？如何判定印制电路板安装完成。
教师归纳总结讲解
学生活动：学生讨论，每组学生派代表发言。
活动意图：让学生自己检查所焊接元件焊接是否标准。
三、成果展示及评价
教师活动：利用投影仪对学生完成的情况（焊接电路板）进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。
学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短
活动意图：学生们取长补短，找到自己的不足以便改正。
四、小结
教师活动：抢答器的安装：1、印制电路板的安装流程
2、贴片元件的焊接方法尤其是多引脚贴片元件的焊接方法。
3、合格焊点的标准
（教师总结强调）
4、观看焊接教程视频
学生活动：学生总结归纳
活动意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。
五、课后任务
教师活动：利用网络平台，自学如何对抢答器检查并调试
学生活动：利用网络平台，自学如何对抢答器检查并调试
活动意图：培养学生在学习中能够合理运用网络平台的意识以及归纳总结的能力
教学反思
总评：全班近99%的同学完成了抢答器的安装，教学效果显著。
亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。
2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。
不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。
改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。

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