资源简介

项目三 任务十 课堂教学设计（一）
课题名称 任务十制作数字毫伏表（一）元器件的筛选 课时 2
设计者 设计者单位 一审 电子： 电工： 二审
授课教师 授课班级
授课时间 2课时 实到人数
教学目标 学会：七段数码管各引脚的识别、质量好坏的检测 会学：七段数码管各引脚的识别方法以及检测技巧 乐学：凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生综合学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。
学情分析 1.通过前面项目的学习，学生对常见元器件掌握的情况很好，积极性很高，学习兴趣浓。 2.学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。
教学重点、难点 重点：七段数码管的识别与检测 难点：七段数码管的质量检测
教学方法 情境教学法、任务驱动法、小组竞赛法、讲解评价法
教学准备 实物、工具、多媒体课件、微视频、题库、微信公众平台、QQ群
教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）
教学环节 教学内容 (体现知识点) 教师活动 （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查） 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问） 媒体设计（每个知识点至少一张PPT，然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现） 活动意图
一、课堂导入（3分钟） 1.看图识物，创设情景： 认识数码管的外形，了解数码管的作用。 1. 创设情景：展示各种典型的数码管应用视频，通过学生观看，认识数码管的外形。 学生观看、讨论、通过 BBS 进行交流 视频：播放各种典型的数码管应用 激发学生学习欲望，调动学生学习主动性。
2. 教师播放PPT：展示实物数码管 （1）播放PPT：数码管的图片 （2）提问：常见的数码管主要应用在哪些方面呢？ 学生观看、讨论，根据老师创设的情景回答问题。并通过 BBS 进行交流。 PPT：各种实物数码管图片 激发学生积极探索数码管的相关知识的渴望。
3. 教师演示：用数字毫伏表测量电压 师：今天我们共同学习数字毫伏表里的一个重要器件——七段数码管，它可以显示数字。 学生观看 BBS 进行交流 无线镜像技术：用数字毫伏表测量电压 PPT：展示七段数码管放大图片 让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。
二、课堂展开（70分钟） 2.清点并归类工具和仪表 师：我们先来作第一项任务准备工作：清点工具及仪表。 教师播放PPT，然后巡视、检查各小组的清点情况，并作记录。 清点数字毫伏表制作所需的工具、仪表，并按规范放置，同时按安全提示要求检查工作现场安全情况。并填写表格10-2工具及仪表清单 PPT：表10-2 工具及仪表清单 使学生做好任务准备工作，养成良好的工作习惯。
3. 清点并归类元器件 师：我们再来作第二项任务准备工作：清点元器件。 教师播放PPT，然后巡视、检查各小组的清点情况，并作记录。 清点并归类元器件，将同一类元器件放在一起，将元器件的个数、规格填写在表10-3内 PPT：表10-3元器件清单 无线镜像技术：展示填好的表10-3 使学生做好任务准备工作，养成良好的工作习惯。
4. 判断前面已学元器件的质量 1）判断电阻器、电容器、电位器、集成芯片等的质量 2）识别与检测能隙基准电源MC1403 师：我们再来作第三项任务准备工作：判断元器件的质量。 教师巡视、指导各小组进行检测。 1.提问：能隙基准电源MC1403的作用是什么呢？ 2.提问：如何检测它质量的好坏呢？ 3.演示检测步骤：1）检测有无短路；2）空载测试 4.巡查指导 按顺序识别与测试各个电阻器、电容器、电位器、集成电路模数转换器MC14433、七段译码显示器CD4511、按键开关、电路板及接线座，并进行记录。 填好表10-5。 讨论、回答问题 观看教师的演示并总结 各小组按照步骤检测能隙基准电源MC1403，并填写表10-4。 思考“想一想”的问题 PPT：文字+图片展示各元器件的检测步骤。 微课：模数转换器MC14433的检测 微课：七段译码显示器CD4511 PPT：展示问题 PPT：文字+图片展示其检测步骤。 无线镜像技术：能隙基准电源MC1403的空载测试 复习已学元器件的检测方法，检测本次任务中的元器件质量。 引导学生主动思考问题。 指导学生学会检测能隙基准电源MC1403的质量好坏。让学生在做中学、学中做。
5．判断七段数码管质量 （1）认识外形 （2）了解工作原理 （3）认识三位半数码管引脚 4）检测七段数码管（共阴极） 1．提问：观察七段数码管，它由几段发光二极管组成？一位七段数码管能显示哪些数字？ 2.提问：这些发光二极管怎样才能发光呢？ 3.设问讲解 问题：怎样显示多位数字呢？ 播放图片、再利用课件进行讲解 3、演示、讲解 提问：如何判断数码管的质量呢？ 演示：三位半七段数码管的检测步骤 观察探究，利用微信公众号平台、QQ群进行讨论，小组长代表该组回答问题 做“练一练”的内容 观看PPT，认识七段数码管的两种类型及工作原理 观看图片，然后听老师的讲解，利用课件进行总结。 观看老师的操作，配合老师的讲解，总结操作步骤并记录检测结果。 PPT：展示问题 解决问题 PPT：七段数码管的两种类型以及共阴极型数码管的工作原理。 图片：三位半数码管外形及引脚。 无线镜像技术：老师操作演示 PPT：文字+图片展示检测步骤 学生利用微信公众号平台、QQ群来进行学习，不仅提高了他们的学习兴趣，增强了课堂的趣味性，同时手机也得到了合理的运用，体现了学生自主、合作、探究学习。 让学生成为教学中的主体，让学生在做中学、学中做，老师在做中教，体现理实一体化的教学模式。 学生分组讨论、总结、教师整理、信息化的应用突出了教学重点，突破教学难点。
三、成果展示及评价（5分钟） 任务书 利用投影仪对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。 对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短。 黑板：每组积分情况 学生每完成一个任务都要进行评分，充分实现师评、互评、自评的评价方式。
四、小结（2分钟） 1.三位半数码管引脚的判断方法 2.指针式万用表判断数码管质量的方法 总结、强调 小组讨论、学生总结 PPT：显示本节课的内容 培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。
五、课后任务（1分钟） 作业布置 任务：扫描微信二维码观看视频，并完成练习题 扫描微信二维码进行学习 微信二维码 培养学生在学习中能够合理运用手机的意识以及归纳总结的能力
板书设计 任务十 制作数字毫伏表——元器件筛选 任务准备：工具、仪器、元器件清单 认识七段数码管 利用指针式万用表判断三位半数码管质量好坏的方法
教学反思 总评：全班近98%的同学认识了数码管，95%的同学学会了数码管的检测方法，教学效果显著。 亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 3.降低了学生上课玩手机的现象，提高了手机在学习中的使用率。 不足：由于个别学生的基础较差及个人素质原因导致课堂学习效率没有预计中高。 改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。
课堂教学设计案例
一、教学内容：
《电子技术基础与技能》（重大教育出版社）任务十制作数字毫伏表（一）元器件的筛选
二、课时：
2课时
三、教材分析：
本案例是重庆大学出版社《电子技术基础与技能》项目四任务十“制作毫伏表”第一课：元器件筛选，主要介绍制作数字毫伏表的三项准备工作，其中重点是新器件三位半数码管的识别与检测。
项目四任务十“制作毫伏表”是本书最后一个任务，元器件筛选为下一次课数字毫伏表的组装做好充分准备。
四、学生分析：
通过前面九个任务的学习，学生对元器件筛选这个环节的内容已很熟悉，知道元器件质量检测与筛选的重要性，对数字毫伏表显示数字有比较浓厚的兴趣。
学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。但因为学生的学习能力有差别，学生的实际操作水平差距很大，需要在各小组间进行个别化的指导。
五、教学目标
过程与方法：七段数码管各引脚的识别、质量好坏的检测。
知识与技能：七段数码管各引脚的识别方法以及检测技巧。
情感、态度、价值观：凭借网络教学平台、微课等教学手段，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生综合学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。
六、重点难点
重点：七段数码管的识别与检测。
难点：七段数码管的质量检测
七、教学策略：
教法与学法是辩证统一的，既要重视教法的使用，也要加强学法的指导。
教法：
1、采用情境教学法、任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法等来增强教学效果；
2、教师在“做”中教，突出技能教学重点，指导学生掌握技巧、突破难点。
学法：学生以小组合作的形式，通过自主探究法、小组合作法、操作实践法，学生在“做中学”，学会了数码管的识别与质量的检测，学中“悟”，悟出以后自己在实际生活中维修电器如何排除数码管相关问题的故障。
课程中借助于信息化教学手段：应用题库、QQ群、微信公众平台，寻求专业教师指导及课本自学；运用微视频、多媒体展示、实物，实现自己动手操作，能够更直观的发现问题，记住问题，解决问题，并增强了团队协作精神。
八、教学环境：
实物+ 理实一体化教室 + 多媒体演示教学软件 +PPT 文稿
九、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
看图识物，创设情景：认识数码管的外形，了解数码管的作用。
1. 创设情景：展示各种典型的数码管应用视频，通过学生观看，认识数码管的外形。
学生活动：学生观看、讨论、通过 BBS 进行交流
设计意图：激发学生学习欲望，调动学生学习主动性。
2．教师教师播放PPT并设问，引发学生思考：展示实物数码管
（1）播放PPT：数码管的图片
（2）提问：常见的数码管主要应用在哪些方面呢？
学生活动：观看、讨论，根据老师创设的情景回答问题。并通过 BBS 进行交流。
设计意图：激发学生积极探索数码管的相关知识的渴望。
3.教师利用PPT与无线镜像技术：演示用数字毫伏表测量电压、七段数码管放大图片
师：今天我们共同学习数字毫伏表里的一个重要器件——七段数码管，它可以显示数字。
学生活动：观看、讨论，通过 BBS 进行交流。
设计意图：让学生从整体上把握方向，进一步激发学习热情。
（二）新授
1. 清点并归类工具和仪表
教师引导语：我们先来作第一项任务准备工作：清点工具及仪表。
教师播放PPT，然后巡视、检查各小组的清点情况，并作记录。
学生活动：清点数字毫伏表制作所需的工具、仪表，并按规范放置，同时按安全提示要求检查工作现场安全情况。并填写表格10-2工具及仪表清单。
活动意图：使学生做好任务准备工作，养成良好的工作习惯。
2. 清点并归类元器件
教师引导语：我们再来作第二项任务准备工作：清点元器件。
教师播放PPT，然后巡视、检查各小组的清点情况，并作记录。然后利用无线镜像技术展示填好的表10-3给学生做示范。
学生活动：清点并归类元器件，将同一类元器件放在一起，将元器件的个数、规格填写在表10-3内
活动意图：使学生做好任务准备工作，养成良好的工作习惯。
3. 识别与检测前面已学的元器件
教师引导语：我们再来作第三项任务准备工作：判断元器件的质量。
教师播放PPT和微课，然后巡视、指导各小组进行检测。
1）判断电阻器、电容器、电位器、集成芯片等的质量
学生活动：按顺序识别与测试各个电阻器、电容器、电位器、集成电路模数转换器MC14433、七段译码显示器CD4511、按键开关、电路板及接线座，并进行记录。填好表10-5。
活动意图：复习巩固已学元器件的检测方法，正确检测本次任务中的元器件质量。
2）识别与检测能隙基准电源MC1403
（ 1 ）教师设问，引发学生思考。
问1：能隙基准电源MC1403的作用是什么呢？
问2：如何检测它质量的好坏呢？
学生活动：讨论、回答问题
设计意图：引导学生主动思考问题。
（ 2 ）教师演示检测步骤：1）检测有无短路；2）空载测试。
学生活动：观看教师的演示并总结检测步骤与方法。
设计意图：指导学生学会检测能隙基准电源MC1403的质量好坏。让学生在做中学、学中做。
（ 3 ）教师巡查指导，指出学生做得好和不好的方面。
学生活动：各小组按照步骤检测能隙基准电源MC1403，并填写表10-4。思考“想一想”的问题。
设计意图：让学生在做中学、学中做、做中悟。
5．判断七段数码管质量
1）认识外形
问：观察七段数码管，它由几段发光二极管组成？一位七段数码管能显示哪些数字？
学生活动：观察探究，利用微信公众号平台、QQ群进行讨论，小组长代表该组回答问题。做“练一练”的内容。
2）了解工作原理
问：这七段发光二极管的公共端是接低电平还是高电平呢？
学生活动：观看PPT课件，认识七段数码管的两种类型及工作原理
3）认识三位半数码管引脚
设问：怎样显示多位数字呢？
教师播放图片、再利用课件进行讲解
学生活动：观看图片，然后听老师的讲解，利用课件进行总结。
设计意图：学生观察图片，利用微信公众号平台、QQ群来进行学习，不仅提高了他们的学习兴趣，增强了课堂的趣味性，同时手机也得到了合理的运用，体现了学生自主、合作、探究学习。
4）检测七段数码管（共阴极）
提问：如何判断数码管的质量呢？
演示：教师利用无线镜像技术将三位半七段数码管的检测步骤操作演示给学生看，同时利用课件进行讲解。
学生活动：观看老师的操作演示，配合老师的讲解，总结操作步骤并分小组检测，然后记录检测结果。
设计意图：让学生成为教学中的主体，让学生在做中学、学中做，老师在做中教，体现理实一体化的教学模式。学生分组讨论、总结、教师整理、信息化的应用突出了教学重点，突破教学难点。
小结：教师引导学生在 BBS 上小结检测七段数码管的步骤和方法
设计意图：培养学生总结与归纳能力，语言交流与表达能力。
（三）成果展示及评价
教师活动：利用投影仪对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的积赞情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。
学生活动：运用 BBS 平台，对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短。
学生提交作业：学生将检测过程及结果的记录在表10-2、10-3、10-4、10-5中。
设计意图：在黑板上填写小组得分情况，通过评比的模式，增强学生竞争意识，培养学生自评与互评能力。
（四）小结
教师活动：对本节课的学习进行总结，首先让学生小组讨论，本节课我们学习了那些知识点，应该掌握那些技能。再次老师进行总结归纳：1.三位半数码管引脚的判断方法2.指针式万用表判断数码管质量的方法。
学生活动：小组讨论，学生总结。
设计意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。
（五）课后作业
教师活动：扫描微信二维码观看视频，并完成练习题
学生活动：扫描微信二维码进行学习
设计意图：培养学生在学习中能够合理运用手机的意识以及归纳总结的能力。
十、教学反思
总评：全班近98%的同学认识了数码管，95%的同学学会了数码管的检测方法，教学效果显著。
亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。
2.利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。
3.降低了学生上课玩手机的现象，提高了手机在学习中的使用率。
不足：由于个别学生的基础较差及个人素质原因导致课堂学习效率没有预计中高。
改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质及信息技术的培养，多关心、鼓励、肯定他们。

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