资源简介

项目三 任务七课堂教学设计（四）
课题名称 逻辑门电路 课时 2
设计者 设计者单位 一审 二审
授课教师 授课班级
授课时间 实到人数
教学目标 学会：分析常用逻辑门电路的逻辑功能、电路工作原理、逻辑表达式及真值表的转换 会学：常用逻辑门电路的应用 乐学：调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。
学情分析 1.通过上节课对数制与代码知识点的学习，学生对数字电路有了一定认识，掌握的情况很好，积极性很高，学习兴趣浓。 2.学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。 3.由于数字电路趣味性较强，学生上课偷懒和睡觉的现象降低，但还是有个别的学生对知识点的理解不是很透彻。
教学重点、难点 重点：常用逻辑门电路工作原理及逻辑功能的分析 难点：常用逻辑门电路工作原理的分析
教学方法 任务驱动法、分组竞赛法、讲解评价法
教学准备 多媒体课件、QQ群
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体设计 活动意图
课堂导入（3分钟） 二、课堂展开 （67分钟） 1.温故知新 回忆数制与代码，二进制与十进制之间的转换。 1.提出问题，请学生回答 播放幻灯片 提问：将下面二进制与十进制之间进行相互转换。 观看PPT,根据老师提问回答问题 PPT：1、将下面二进制转换为十进制 2、将下面十进制转换为二进制 回顾上节课的知识，为本节课的学习打下基础
二、课堂展开（60 0.+0 Yop-T321-0分钟） 观察探究 3.新课讲解 与门、或门、非门的讲解 与非门、或非门、与或非门的讲解 异或门的讲解 1.发布任务 提问：观察下面三个电路图，思考在什么情况下灯泡才亮？ 巡视 抽问：同学们观察了电路的规律，观察出电路有什么特点？ 总结 电路一：两个开关同时闭合灯泡才亮 电路二：两个开关任意一只闭合灯泡亮 电路三：开关闭合时灯不亮，开关断开灯亮 （1）提问：你们知道这几个电路分别是什么电路吗？ （2）引出新课 （3）新课讲解 播放PPT，利用课件进行新课讲解 任务布置：课堂练习1 查看学生答题情况，进行点评。 发布任务 老师利用PPT发起话题讨论，并查看学生讨论结果，进行总结、评分。 巡视 播放PPT，然后利用课件讲解其知识要点 任务布置：课堂练习2 查看学生答题情况，并点评 3、发布任务3（拓展模块） 播放PPT，让学生思考异或门电路逻辑功能 根据学生掌握的情况进行评价 提问：同学们，通过这节课你们组的表现怎么样？其他组有什么优缺点？ 对学生本节课的表现进行点评、总结 以小组为单位讨论完成老师预设的任务 学生思考、讨论 学生观看PPT并总结电路特点，听老师的讲解 完成课堂练习1 观看PPT，并通过小组讨论总结与非门、或非门、与或非门逻辑关系，并画出真值表。 认真听老师讲解 完成课堂练习2 通过学习任务一和任务二，根据逻辑结构图画出真值表，并分析异或门逻辑功能。 学生讨论，每组学生代表发言 学生评价 PPT：任务一 以下三个电路图，你能分析出灯泡在什么时候才亮？ PPT：与门、或门、非门逻辑表达式、真值表、逻辑功能 PPT：给出与门、或门、非门波形图，请学生画出输出Y的波形 PPT：讨论： 在实际生活中，不止有与、或、非门，还有与非、或非、与或非门，根据以下电路逻辑结构图分析出与非门、或非门、与或非门的真值表。 PPT：教师总结与非门、或非门、与或非门的真值表及其逻辑功能。 PPT：给出与非门、或非门、与或非门波形图，请学生画出输出Y的波形 PPT：给出异或门电路逻辑结构图，分析其电路逻辑功能 PPT：异或门逻辑表达式、真值表、逻辑功能 PPT：给出异或门波形图，请学生画出输出Y的波形 PPT: 完成学生评价表，根据评价表总结出优秀小组 1.通过活动，让学生从熟悉的串并联电路入手，锻炼学生的自主思考能力，打开学生思维，激发课堂的学习兴趣。让学生总结出与或非门的特点，采用小组合作的方式，引导、启发学生循序渐进分步学习。 2.老师通过任务书掌握他们的学习动态。 3.学生通过任务式教学学习，不仅提高了他们的学习兴趣，增强了课堂的趣味性，同时也充分体现了学生自主、合作、探究学习，让学生成为教学中的主体，实现了让学生在做中学、学中做，老师在做中教的理实一体化的教学模式。 4.任务与课件的对比讲解、学生分组讨论、总结、教师整理突出了教学重点，突破教学难点。
三、成果展示及评价（5分钟） 任务书 对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。同时利用PPT公布每组的任务完成情况，评出最优秀的一组，给予奖励。 对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短 PPT：每组任务完成情况 学生通过自评、互评、师评的评价方式让学生发现自己的不足，也对老师提出意见。共同进步。
四、小结 （3分钟） 与门、或门、非门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能 与非门、或非门、与或非门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能 3.异或门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能 总结、强调 小组讨论、学生总结 PPT：显示本节课的内容 培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。
五、课后任务（2分钟） 作业布置 任务：现实生活中，门电路应用的非常广泛，查阅资料找出门电路在生活中的应用 完成练习题 学生查阅资料 完成课后作业 PPT：现实生活中，门电路应用的非常广泛，查阅资料找出门电路在生活中的应用 培养学生在学习中能够合理运用网络的意识，并加深巩固学生对知识的理解。
板书设计 逻辑门电路 与门电路、或门电路、非门电路 与非门电路、或非门电路、与或非门电路 异或门电路
教学反思 总评：全班近98%的同学积极性高，教学效果显著。 亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 2.利用任务式教学法使学生学习兴趣浓厚。 3.降低了学生上课睡觉的现象。 不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。 改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质的培养，多关心、鼓励、肯定他们。
课堂教学设计案例
一、教学内容：
《电子技术基础与技能》（重大教育出版社）项目一 逻辑门电路
二、课时：
2课时
教材分析：
本项目是重大教育出版社《电子技术基础与技能》数字电路部分拓展知识，学生在学习本内容之前，已经对数字电路进制之间的转换有一定的基础和认识，本项目内容承接数制与代码，又是TTL和CMOS的基本组成模块，是组合逻辑电路和时序逻辑电路的基本组成部分，在数字电路中其中举足轻重的作用。
四、学生分析：
1.通过上节课对数制与代码知识点的学习，学生对数字电路有了一定认识，掌握的情况很好，积极性很高，学习兴趣浓。
2.学生喜欢实践，喜欢发现问题并解决问题，有较强的求知欲望。
3.由于数字电路趣味性较强，学生上课偷懒和睡觉的现象降低，但还是有个别的学生对知识点的理解不是很透彻。
五、教学目标
过程与方法：基本逻辑门电路的表达式、真值表、逻辑功能。
知识与技能：基本逻辑门电路工作原理的分析与应用
情感、态度、价值观：
凭借任务式教学法，调动学生学习的积极性与主动性，培养学生自觉学习的能力和良好的信息素养，以及解决问题与创新的能力。
六、重点难点
重点：常用逻辑门电路工作原理及逻辑功能的分析
难点：常用逻辑门电路工作原理的分析
七、教学策略：
在本节课中，我努力做到教法与学法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。
教法：
1、采用任务驱动法、情境教学法、分组竞赛法、讲解评价法等来增强教学效果；
2、教师在“做”中教，突出教学重点，指导学生掌握知识、突破难点。
学法：学生以小组合作的形式，通过自主探究法、小组合作法、操作实践法，学生在“做中学学会了基本逻辑门电路的分析与掌握，学中“悟”悟出在实际生活中基本逻辑门电路的应用。
3、课程中借助于多媒体教学手段，能够更直观的发现问题，记住问题，解决问题。
八、教学环境：
多媒体教室+PPT 文稿
九、教学过程
（一）创设情景，温故知新。
1. 教师活动：回忆数制与代码，二进制与十进制之间的转换。提出问题，请学生回答
学生活动：根据老师提问回答问题。
设计意图：回顾上节课的知识，为本节课的学习打下基础
（二)新课讲解，增长知识：
1、任务一：
教师活动：发布本节课的任务，任务一：提问：观察下面三个电路图，思考在什么情况下灯泡才亮？
老师在下面去巡视，观察学生完成的情况。
学生活动：以小组为单位讨论完成老师预设的任务。思考、讨论与门、或门、非门逻辑关系，并画出真值表。
设计意图：通过活动一，让学生从熟悉的串并联电路入手，锻炼学生的自主思考能力，打开学生思维的，激发课堂的学习兴趣。让学生总结出与或非门的特点，采用小组合作的方式，引导、启发学生循序渐进分步学习。
2、任务二：
教师活动：发布任务二：老师利用PPT发起话题讨论，并查看学生讨论结果，进行总结、评分。
学生活动：观看视频及PPT，并通过小组讨论总结与非门、或非门、与或非门逻辑关系，并画出真值表。
设计意图：学生通过任务式教学学习，不仅提高了他们的学习兴趣，增强了课堂的趣味性，同时也充分体现了学生自主、合作、探究学习，让学生成为教学中的主体，实现了让学生在做中学、学中做，老师在做中教的理实一体化的教学模式。
3、任务三：
教师活动：教师发布播放PPT，让学生思考异或门电路逻辑功能
学生活动：学生思考，通过学习任务一和任务二，根据逻辑结构图画出真值表，并分析异或门逻辑功能
设计意图：通过PPT让学生对异或门有一定认识，并能根据电路图画出真值表并分析出电路逻辑功能。
成果展示及评价
（三）展示评价
教师活动：利用投影仪对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。同时利用PPT公布每组的任务完成情况，评出最优秀的一组，给予奖励。
学生活动：对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短
设计意图：通过评价，培养学生学习积极性及向上精神，让学生之间存在竞争意识。
（四）小结
教师活动：对本节课的学习进行总结，首先让学生小组讨论，本节课我们学习了那些知识点，应该掌握那些技能。再次老师进行总结归纳：
1）与门、或门、非门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能
2）与非门、或非门、与或非门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能
3）异或门的逻辑表达式、真值表、逻辑功能
学生活动：小组讨论，学生总结。
设计意图：培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。
（五）课后作业：
教师活动：现实生活中，门电路应用的非常广泛，查阅资料找出门电路在生活中的应用
完成作业并对教师提出不足
学生活动：学生查阅资料
设计意图：培养学生在学习中能够合理运用网络的意识，并加深巩固学生对知识的理解。
十、教学反思
总评：全班近98%的同学积极性高，教学效果显著。
亮点：1.体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。
2.利用任务式教学法使学生学习兴趣浓厚。
3.降低了学生上课睡觉的现象。
不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。
改进：在今后的教学中，我将多注意学生素质的培养，多关心、鼓励、肯定他们。

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