资源简介

项目一 任务二课堂教学设计（一）
课题名称 稳压二极管和电位器的识别与检测 课时 2
设计者 设计者单位 一审 二审
授课教师 授课班级
授课时间 实到人数
教学目标 学会：识别稳压二极管正负极并判断质量；识别电位器静触点和动触点并判断其质量。 会学：能说出稳压电路的作用；能目测判断和万用表检测判断稳压二极管正负极；能用万用表检测判断电位器动触点与静触点。 乐学：利用伯兆“云教育”平台、微课、微视频等多种信息手段教学，提高学生的学习兴趣、调动学生全员参与，提升学生学习的主动性和积极性，培养学生善于观察、勤于动手、团结协作的好习惯。
学情分析 1.项目一学习的普通二极管的识别、检测以及单向导电性，为本节课学习稳压二极管的识别、检测以及性能特点做好铺垫。 2.项目一学习的固定电阻的识别与检测，为本节课电位器的参数识读和选档检测提供了技能基础。 3.学生个性强，个体差异大，领悟力参差不齐。总体来说：理论基础较差、理论分析能力较弱，对于理论知识学习兴趣不高；而对实训实践好奇心强、积极性较高、学习兴趣浓，且实践能力较强。
教学重点、难点 重点：稳压二极管和电位器的识别与检测 难点：稳压二极管的性能特点
教学方法 讲授法、情景教学法、任务驱动法、小组竞赛法。
教学准备 稳压二极管、电位器、指针万用表、教学设计、课件、多媒体、云教育平台等相关教学设备。
教学过程 （教学进程、教学时间分配、教师学生活动、教学工具资源利用、教学评价方式等）
教学环节 教学内容 (体现知识点) 教师活动 （提问、讲解、演示、示范操作、播放视频、总结、点评、巡查） 学生活动 （回答问题、观看、操作、练习、评价、展示、讨论、提问） 媒体设计（每个知识点至少一张PPT，然后以视频、微课、三维动画、图片、实物形式出现） 活动意图
课堂导入--稳压二极管 （2分钟） 1.教师设疑（2分钟） 用人的血压引入电路电压 创设情景：血压与电压 PPT图片展示测血压 讲述：人的血压过低会出现头晕乏力、手脚发麻，严重者甚至摔倒、昏迷；血压过高会出现烦躁、失眠，严重者甚至引发心脑血管疾病。 提问：血压忽高忽低，肯定会危及生命；那么在电路中，电压忽高忽低安全吗？ 设疑：人能靠饮食、运动、药物控制血压，电路中的电压怎么办呢？ 根据老师创设的情景思考回答问题 PPT：稳压二极管和电位器的识别与检测 通过血压高低影响人的生命安全，引入电压高低对电路的影响。巧妙设疑，激发学生学习本堂课的积极性和主动性。
课堂展开--稳压二极管 （38钟） 2.观察探究（5钟） 3.新课讲解（33钟） 认识稳压二极管的外形、极性、型号及标识意义 （5分钟） （2）稳压二极管的作用和性能特点 （15分钟） （3）稳压二极管的检测与质量判别（8分钟） （4）稳压二极管极性检测 （5分钟） 讲述：我们会设计一个电路，在输入电压、负载、环境温度、电路参数等发生变化时仍能保持输出电压恒定，称为稳压电路。而稳压电路的核心元件是稳压二极管。 PPT展示稳压电路图，并指明今天要学习的是项目二《制作串联稳压电源》的任务一：稳压二极管和电位器的识别与检测。 任务准备： A.清点工具、仪表，按要求检查现场安全情况，填写在表2-1-1中;B.清理元器件，并按照清单将元件归类放置。 讲述：稳压二极管是二极管的一种，从图上看出，稳压二极管的符号与普通二极管符号接近。 发布任务：活动一 同学们请找出套件里与已学过二极管外形最相似的元件，记录个数并观察两种元件的异同。 教师巡视 学生回答观察发现的异同后，教师视情况看是否需要补充。 播放PPT图片：展示各种类型的稳压二极管，强调稳压二极管是二极管的一种。 提问：请同学们根据稳压二极管的外形判断其正负极。 (同学们讨论后)教师总结：稳压二极管的极性区分方法。 稳压二极管外部标识中单独标注了稳压值，如：IN4728 3.3V,未标注的可查阅晶体管手册。 发布任务：活动二 辨认活动一已查找出的元件是否为稳压二极管，若不是，从套件里找出，然后观察稳压二极管外部标识内容并识别稳压值,记录在表2-1-2。 教师巡视 播放微视频（实验检测稳压管在电路中正向偏置时的电压和反向偏置时的电压,并调节输入端电压，观察输出端电压变化） 视频中的问题： （1）稳压二极管的正反向电压为什么不同？ 讲解：稳压二极管是二极管的一种，同样满足正向导通，因此稳压二极管在正向偏置时是普通二极管，在反向偏置时是稳压二极管。 （2）测反向电压时，输入电压变化，为什么稳压二极管的输出电压始终不变？ 总结作用：稳压二极管反向偏置时能为电路提供一个稳定电压值。 它是如何稳压的？请观看下一个视频为大家讲解： 播放微课（讲解稳压二极管的反向击穿特性） 展示习题，强化训练： 如图所示电路中两个硅稳压管，其稳压值为7V，则各电路的输出电压为多少？ 提问：稳压二极管反向接在电路中提供稳压值，如何判断元件好坏呢？ PPT播放并讲解判断好坏方法。 发布任务：活动三 同学们检测稳压二极管的正反向阻值并判断质量好坏，把数据信息填入表2-1-3。 教师巡视 讲解判断稳压二极管极性检测的方法，强调：稳压二极管也是二极管的一种，检测判断正负极方法和普通二极管方法相似。 明确稳压电路的作用，并认识稳压二极管的电路符号。 以小组为单位讨论完成老师预设的任务 以小组为单位讨论完成老师预设的任务，并积极回答讨论结果：相同的是什么，不同的是什么。 学生观察、思考、回答问题。 学生听老师讲解并做好笔记。 学生操作并做记录。 观看视频，对比检测得到的正向电压值和反向电压值。思考视频里的问题 观看微视频，学习二极管的性能特点，然后根据教师预设任务，完成练习。 学生观察教师演示检测方法，然后按要求完成检测任务。 学生检测判断 学生回顾普通二极管的极性检测口诀， 学习稳压二极管的检测方法。 PPT：任务准备 活动一 PPT:任务准备 活动一 PPT: 认识稳压二极管 PPT:稳压二极管的标识 活动二 微视频 微课 PPT:强化训练 PPT:稳压二极管检测正反向电阻值方法，判断好坏方法 PPT：活动三 PPT:稳压二极管极性判断方法 1.通过探索明确稳压电路的作用，使学生知道稳压管的重要性；通过“任务准备”使学生明确本次课的学习内容，活动一，让学生从外形上辨认各种二极管，提高学生学习的参与度。 2.通过PPT播放稳压二极管图片，学生认识稳压二极管，使学生明确稳压稳压二极管与普通二极管的联系与共性。 3.活动二让学生从实际元件中查找稳压二极管，并记录外部标识，有助于学生辨别稳压二极管的不同之处。 4.通过、微课、视频等多种教学手段，学习稳压二极管的性能特点更加细致到位，也增强了课堂的趣味性，然后再用练习题强化训练，现学现用，以此突破教学难点。 5.因为项目一已学习过对二极管的正反向电阻的检测，故教师直接展示方法给学生实施操作。结合活动四学生动手操作，体现了学生自主、合作、探究学习，让学生成为教学中的主体，实现了让学生在做中学、学中做，老师在做中教的理实一体化的教学模式。 6.学生联系普通二极管的检测极性方法，回顾稳压二极管的极性检测判断。（旧知识用时较少。
三、课堂导入—电位器(3分钟) 4.举例设疑（2分钟） 看实物展示 创设情景： 实物展示，扩音器并指着调音旋钮处。 提问：同学们，这个地方的作用是什么？ 待同学们回答后，打开电源，调节旋钮使学生听到音量的变化。 根据老师创设的情景回答问题。 实物展示 PPT：标题：（电位器识别与检测） 通过电子产品展示导入，更贴近生活，引起学生的学习兴趣。
四、课堂展开—电位器（25分钟） 5.归纳探索（5分钟） 提问：你知道身边哪些电子产品有这种调节部分吗？（功放、调光台灯、电风扇、调音台等） 总结：这个部分在电路中起到调节音量、风量或者光量的作用。 讲述：是什么元件在起这个调节作用呢，接下来我们就一起来认识这种元件。 根据老师创设的情景思考、讨论、回答问题。 PPT:讨论探索 通过学生自己列举身边的电子产品，一是提高学生的参与度，二是让学生对今天的课堂内容更感兴趣。
6.新课讲解（20钟） （1）认识电位器的外形、参数及作用（8分钟） （2）电位器的检测与质量判别（12分钟） 讲解：刚刚列举的电子产品中，主要是通过改变阻值来改变电路中的电压电流，从而达到调节音量、风量或者光量的作用。这种元件就是电位器。 PPT图片展示各种电位器 讲解：各种电位器的名称、特点并指出静触点与动触点的区分方法。 发布任务：活动四 同学们请找出套件里的电位器并统计其个数，并找出电位器的动触点，然后观察电位器上标注的内容填入表2-1-4。 巡视 讲解：这些标注的内容表明了电位器的参数，电位器是电阻器的一种，其读法和电阻器相同。 提问：电阻器有哪些标注方法呢？ 简单讲解：电阻器的标注方法。 活动五：根据各个电位器的标注内容判断其标注方法并读出其标称电阻值，完善表2-1-4。 拿出扩音器实物，提问： 有时扩音器接通电源以后，音量不可调节，是怎么回事呢？我们会首先会怀疑电位器出了问题，那我们该如何判断呢？ 演示讲解：电位器检测方法 1.检测标称阻值1、3脚（两个静触点），读值 2.检测1、2脚（1为静触点、2为动触点）读值并观察是否调节 3.检测2、3脚（2为动触点、3为静触点）读值并观察是否可调 发布任务：活动六 请同学们检测电位器的参数并通过检测参数判断电位器好坏，填入表2-1-5。 学生听讲，观察各种电位器的外形特点。 以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表2-1-4 学生思考、回答问题。 以小组为单位讨论完成老师预设的任务，完善表2-1-4 观察教师演示，注意操作步骤与细节。 以小组为单位讨论完成老师预设的任务，填表2-1-5 PPT: 认识电位器 PPT： 活动四 PPT：活动五 PPT电位器的检测与质量判别 PPT电位器检测方法 PPT：活动六 1.通过各个活动环节，让学生动手完成对实际元件中的筛选、识别、检测、判断好坏，使学生能达到本节课的教学目标。 2.学生观看微课、视频，提高了学习兴趣，增强了课堂的趣味性。教师演示教学，便于学生观察步骤方法。 3.实物与课件的对比讲解、学生分组讨论、总结、教师整理、信息化的应用突出了教学重点，突破教学难点。
五、学习评价（7分钟） 评价及成果展示 提问：同学们，通过这节课你们组的表现怎么样？其他组有什么优缺点？ 对学生本节课的表现进行点评、总结 利用投影仪对学生完成的情况（任务书）进行展示并评价。同时利用黑板公布每组的完成情况，评出第一名进行表扬、奖励，并请第一名的小组代表上台发言，谈谈自己的学习心得。 学生讨论，每组学生代表发言 对其他组的完成情况进行点评，同时听取意见，取长补短 黑板展示，每组完成情况。 学生每完成一个任务都要进行评分，实现了师评、互评、自评的评价方式。 通过任务书展示完成情况，激励学生相互竞争、共同学习、共同进步。
六、知识小结 （3钟） 1.稳压二极管识别与检测 2.稳压二极管的性能特点 3.电位器的识别与检测 总结知识点、强调重点难点 小组讨论、学生总结 PPT：小结（显示本节课的教学内容） 培养学生团队协作的能力，提升学生善于表达、沟通、归纳总结的能力。
七、课后任务（2钟） 作业布置 请同学们打开“云教育”并登陆学生端完成练习题。 打开并登陆学生端完成练习题。 伯兆“云教育”系统 培养学生在学习中能够合理运用“云教育”平台的意识以及知识点运用的能力
板书设计 稳压二极管和电位器的识别与检测 稳压二极管的识别与检测 1.认识稳压二极管的外形、极性、型号及标识意义 2.稳压二极管的作用和性能特点 3. 稳压二极管的检测与质量判别 4. 稳压二极管极性检测 电位器的识别与检测 1. 认识电位器的外形、参数及作用 2. 电位器的检测与质量判别
教学反思 总评：全班近95%的小组能按正确方法识别检测二极管和电位器，教学效果显著。 亮点：1.让电子产品走进课堂，再把课堂学习内容运用到生活中的电子产品，提升学生的学习兴趣和积极性。 2. 体现了“理实一体化”的教学模式，让学生在做中学，学中做，老师在做中教。 3. 利用多种教学方法及信息化教学手段为学生服务，学生学习兴趣浓。 不足：由于个别学生的懒散及个人素质导致课堂学习效率没有预计中高。 改进：在今后的教学中，学生方面，注意落实小组内同学的责任分工，让每个同学都百分之百参与到各个教学环节中；教师方面，努力提升各种信息教育技术，同时多与学生沟通、关心关爱学生，掌握学生动态。

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