资源简介

第四单元 生命的思考
一、单元基本分析
课标 分析 内容要求 本单元以“生命的思考"为主题，探讨怎样用自己的行动书写一份出 色的人生答卷，从探问生命的含义、珍视生命、感受生命的意义和价值等角度设置了三课的学习内容。通过对生命的探问，激发对生命话题的探究兴趣，理解生命的发展规律,培养感激生命、珍爱生命的情怀，引导学生理解生命的特点和价值,进而敬畏生命、守护生命，提升生命的品质，引领学生认真审视生命的意义、追求生命的美好，理解生命的价值在于创造和贡献,培养学生正确的生命价值观。
学业要求 本单元是前三个单元内容的延伸与升华,在六年级下册教材体系中居于核心地位，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。本单元是探究生命的话题，是对初中学生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本单元旨在培养学生的生命意识和情怀，引导和帮助学生理解生命的自然规律,提升人类文明传承的使命感,懂得生命至上的内涵;引导学生关心身体健康，充盈精神生活,增强敬畏生命、守护生命的意识;引导学生积极地认识挫折,增强战胜挫折的勇气和信心,领悟人生的真谛,增强对生命意义的认识,努力在平凡的生活中活出生命的精彩。
教材分析 本单元主要是帮助学生理解生命的特点和内涵理解生命的自然规律,增强守护生命的意识，提升传承人类生命的使命感，进而懂得生命的意义。 本单元由导语和三课组成。 导语从生命的探问切人，引导学生从不同维度，全方位对生命进行探问与思考,鼓励学生在体验和探索中，在创造和奉献中，追求生命的美好，活出生命的精彩,书写一份出色的人生答卷。 第八课《探问生命》,引导学生通过感悟生命的自然规律，理解生命的实质和内涵，培养热爱生命的情感，增强对生命的责任感和使命感，从而践行敬畏生命、珍爱生命的理念。 第九课《珍视生命》，从肉体和精神两个方面指导学生全方位、多层次关注自己的身体，引领学生学会正确对待挫折，发掘自己的生命力量,增强生命的韧性。 第十课《绽放生命之花》,引导学生通过对贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大的辩证思考分析生命的意义;通过审视生命的价值，明确生命的意义在于自身的追求和创造，生命的价值在于创造和贡献，从而书写自己的生命价值，活出生命的精彩。
学情分析 虽然六年级学生比较关注自我,但此时他们还是以感性认识为主,对生命的思考还是比较粗浅和片面的，他们的认知能力还有待提高。可以说学生在“生命的思考”这一单元学习中还存在认知障碍,对生命价值的探寻还缺少理性思维，对身边的社会问题缺乏整体认知和深度剖析，性格养成和道德培养还需要家庭和教师积极引导。
二、单元目标任务
单元目标 责任意识：通过本单元，引导学生懂得生命来之不易，生命是独特的不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律;培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀:坚守对待生命的道德底线,学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命:树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 道德修养：通过本单元,引导学生知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自 救自护方法，知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化;学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准,作出正确的道德判断和选择;学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折;认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园，体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难的人生态度。 健全人格：通过本单元，引导学生懂得探索生命意义的重要性,懂得生命是独特的,生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义,理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同;增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力;感受生命的丰富和美好,体会生命的价值，愿意去探索和创造自己生命的意义,让生命得到滋养,不断充盈自己的生命,关注自身的发展,关切他人的生命,甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
核心问题 或任务 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展,六年级学生已经自觉或不自觉地开始探问生命，思考生命的意义和价值。因此，帮助学生培养感激生命、珍爱生命的情感，增强生命的责任感和使命感，树立正确的生命道德观念，自觉养护精神家园,掌握发掘自己生命力量的方法，创造生命的真正价值成为本单元重要的教学目标和内容。
三、单元教学计划
教学安排 课题名称 课时目标 评价任务 教学策略 教学资源
第一节 生命可以永恒吗 2 观察和问卷调查相结合，了解学生基于自身道德观和价值观对人或事物的评价和行为倾向 采用体验式教学方法 将调查问卷与“探究与分享”活动进行整合
第二节 敬畏生命 2 对学生的生命价值观现状进行基础性评价，并做好记录 利用教材“相关链接”的内容组织教学 图片、微视频、朗读、小组查阅资料
第三节 守护生命 2 观察学生在课堂学习中的活动参与、知识学习情况，对学生的学习态度、学习参与度和学习效果进行评价 开展生命自护自救演习、参观传统手工艺制作等活动 充分挖掘和利用本地教学资源
第四节 增强生命的韧性 2 运用谈话法，了解学生的生活方式和对待挫折的认识和态度。 借助面对挫折自强不息的榜样力量，创设教育情景。 自强不息的视频资料或文本资料，制作多媒体课件。
第五节 绽放生命之花 2 采用访谈法，请学生采访本地为社会作出贡献的典型人物和身边的普通人物，了解他们生命价值的体现。 采用案例教学法，引用伟人的典型故事，反思、讨论。 伟人故事、视频资料、问卷等
测试 第四单元测试 2 根据得分情况进行评价 练讲结合
四、单元总结和拓展
单元内容结构
单元评价 可单独设计
主题实践 可单独设计

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