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第五课 正确运用判断
5.2 正确运用简单判断
1.运用性质判断的必要性
人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。
2、性质判断的含义：
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。性质判断又称为直言判断。
一、正确运用性质判断
例如：所有的孩子都是天真的
3、性质判断的结构：
性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项 构成。
①量项：表示主项被断定范围;
②主项：表示断定对象;
③联项：起着联结主项和谓项的作用;
④谓项：表示断定对象性质。
一、正确运用性质判断
有些 中学生 是 共青团员
一般称为判断的“质”
巩固训练： 请分别找出下列句子中的量项、主项、联项和谓项？
所有 金属 都是 导电的。
量项
主项
联项
谓项
有些 天鹅 不是 白的。
主项
谓项
联项
量项
4、性质判断的类型：
①依据判断的质，性质判断分为肯定判断和否定判断。
含义 举例
肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准
否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德
一、正确运用性质判断
注意：
肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“他当校长了”。
否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“教室里无人”。
4、性质判断的类型：
②依据判断的量，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。
一、正确运用性质判断
对象范围 量项表示 举例
全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有,一切,凡是等 可以省略 人都会死
所有商品都是有价值的
特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些,少数,大部分等 不可以被省略 有的同学是我的邻居
有的地方下雨了
单称判断 断定的对象是某类事物的一个 通常用“这个”“那个” 一般不需要量项 这道题是错的
李白是诗人
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿
思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
该来的没来!
不该走的走了!
（所有）该来的没来!
（所有）不该走的走了!
补充完整
补充完整
更正
更正
（有的）该来的没来!
（有的）不该走的走了!
【探究与分享】
肯定判断
否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
全程肯定判断
特称肯定判断
单称肯定判断
全称否定判断
特称否定判断
单称否定判断
一、正确运用性质判断
4、性质判断的类型：
③从质与量的结合上划分，性质判断分为：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。
六种性质判断的逻辑结构图示：
全称肯定判断
所有
所有
有些
有些
商品
真理
中学生
中学生
许海峰
这个人
是
不是
是
不是
是
不是
有价值的
一成不变的
共青团员
球迷
运动员
小学生
全称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
量项
主项
联项
谓项
相关链接
划分标准 种类
1.判断的质
2.判断的量
3.质与量的结合
【知识总结】性质判断的种类
肯定判断和否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
断定的对象是某类事物的全部
断定的对象是某类事物的部分
判断主项反映的是单个对象
六种基本判断形式
全称肯定判断、全称否定判断，
特称肯定判断、特称否定判断，
单称肯定判断、单称否定判断。
探究与分享
② 避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
例：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
① 不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
例：所有的人都认同。
例：是一名党员。
例：“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。
小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”
③ 要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
这些语句，作为判断的表述分别有什么问题
一、正确运用性质判断
5、准确运用性质判断应注意的问题：
① 不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
② 避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。
③ 要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
一、正确运用关系判断
1.运用关系判断的必要性
事物除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
2、关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断。
一、正确运用关系判断
3.关系判断的构成：
一般由关系者项、关系项、量项构成。
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;
③量项：表示关系者项范围的叫做量项;
量项
量项
关系项
第二关系者项
第一关系者项
有的 被告 反控 某些 原告。
一、正确运用关系判断
4.关系的性质：
“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。
（1）对称性关系: 对称关系、反对称关系、非对称关系
（2）传递性关系: 传递关系、反传递关系、非传递关系
（1）对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象还具有那种关系，这种关系被称为对称关系。
图示如下(a、b为特定认识范围内的任意对象)：
一、正确运用关系判断
4.关系的性质：
例如：甲与乙是同学。
乙与甲也是同学。
常见词语：朋友、同学、对立、相等、相同等。
对称性关系
（2）反对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系。
图示如下(a、b为特定认识范围内的任意对象)：
一、正确运用关系判断
4.关系的性质：
例如：甲比乙大三岁。
乙肯定不比甲大三岁。
常见词语：大于、晚于、多于、高于、侵略、剥削等。
（3）非对称关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为非对称关系。
图示如下(a、b为特定认识范围内的任意对象)：
一、正确运用关系判断
4.关系的性质：
例如：甲认识乙。
乙不一定认识甲。
常见词语：认识、尊重、重视、喜欢、信任、帮助等。
（1）传递关系：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，这种关系被称为传递关系。
图示如下(a、b和c为特定认识范围内的任意对象)：
一、正确运用关系判断
4.关系的性质：
例如：长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。“比……长”是一种传递关系。
传递性关系
（2）反传递关系：如果该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系。
图示如下(a、b和c为特定认识范围内的任意对象)：
一、正确运用关系判断
4.关系的性质：
例如：甲是乙的母亲，乙是丙的母亲，则不可能甲是丙的母亲。“母亲”的关系就是一种反传递关系。
传递性关系
（3）非（偶）传递关系：如果该对象与第三个对象在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为偶传递关系。
图示如下(a、b和c为特定认识范围内的任意对象)：
一、正确运用关系判断
4.关系的性质：
例如：我们不能因为甲和乙是同学，乙和丙是同学，就断定甲和丙丙，因而称非（偶）传递关系。
传递性关系
小试牛刀：
对称关系
非传递关系
反对称关系
非对称关系
传递关系
反传递关系
甲比乙长得高,乙比丙长得高
甲是乙的儿子，乙是丙的儿子
甲认识乙，乙认识丙
一小时等于六十分钟
小王喜欢小李
张三比李四高。
一、正确运用关系判断
5.把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义：
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
巩固训练
1.下列判断属于性质判断分类中同一类型的是
①有些人不愿意和他交往
②那个人不是中学生
③所有树苗都被狂风连根拔起
④4/5的任务都不是由他完成的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
巩固训练
2.李华与王梅是朋友，王梅与刘明是朋友。李华与刘明是不是朋友 为什么
A.是,“朋友"关系是对称关系
B.是,“朋友"关系是传递关系
C.不是，“朋友"关系是非对称关系
D.不能确定,“朋友”关系是非传递关系
D

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