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第 4 课 说说我们的学校 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 我们的足迹，我们的学校不简单 学时 第一学时
课标要求 根据《道德与法治课程标准》“道德教育”中的“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。”
教材分析 本课时由两个板块组成，第一个是“我们的足迹”，目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境。促进学生对学校的深入了解。
学情分析 随着年龄的增长，儿童对空间的感受力在发生着变化。学生通过两年多的校园生活，对校园环境已经非常熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都有接触，对学校的管理要求比较了解。此时的校园不再是神秘而令人敬畏的地方。三年级的学生在学校里的活动范围、活动方式发生着变化，他们不再事事寻求老师的帮助，他们既可以通过观察、了解来处理一般性的事务,也可以以小组为单位进行简单地分工合作。
学习重点 我最喜欢的校园一角。
学习难点 我们的学校不简单。
学习目标 1.通过我最喜欢的校园一角活动，引导学生认识学校，掌握调查的方法与技巧，学会合作学习。 2.通过提问，活动探究，学校情况介绍会活动，逐步增强对校园的热爱，感受学校的文化与荣誉，逐步增强认同感和归属感。
评价任务 通过学习，逐步学会合作，热爱我们的学校。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 1.老师提示：请同学们闭上眼睛，用心地倾听音乐，跟着音乐一起去想象.去旅行吧！ 2.播放音乐《校园的早晨》 3.提问：沿着校园熟悉的小路，你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？你现在在哪里呢？ 想象。 导入新课。
活动一 学习任务与学习目标相对应 【我最喜欢的校园一角】 1.过渡：跟随着音乐，有的同学已经把整个校园都走遍了。校园的每一个地方.每一个角落，我们都是这样的熟悉。那么，你知道这些地方是哪里吗？ 2.小足迹·遍校园：你知道这些地方是哪里吗？ 3.比一比：谁对校园最熟悉。 4.我的秘密基地：你对校园的每一个地方.每一个角落都如此熟悉，那你能不能和我们分享一下，你最喜欢的校园一角是哪里呢？为什么？ 5.写一写：小小推荐信。 6.读一读：我把它推荐给你。 7.评一评：最受欢迎的校园一角。 回答。 思考.表达.描写.推荐。 跟随音乐进行想象，一般会想象到自己最喜欢的地方。
活动二 学习任务与学习目标相对应 【我们的学校不简单】 1.过渡：我们不仅熟悉着校园里的一草一木，喜欢着校园里的一草一木，我们更要关心学校的发展.变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。那么，你知道答案吗？ 2.提问： 我们学校的建校时间是？ 我们学校有过怎么的历史变迁故事？ 我们学校现在的面积.建筑.师生人数？ 我们学校取得的荣誉？ …… 3.活动探究：一起找答案。 （1）组成小组进行调查。 （2）把调查结果制作成调查小报告。 4.学校情况介绍会：我们的学校。 5.小采访：听了大家的汇报，你有什么感受？ 我们的学校不仅环境清幽，还有着深厚的文化气息.有着令人骄傲的荣誉。我爱我们的学校，你们呢？ 思考，但一定需要回答。 探究与分享。 “一起找答案”的活动探究可提前安排学生进行，课堂上直接汇报调查结果即可。汇报完调查结果可增加环节让学生制作学校宣传册。
板书设计 说说我们的学校 第一课时 1.我最喜欢的校园一角 2.我们的学校不简单
反思第 4 课 说说我们的学校 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 有了事情找哪里.一起画张平面示意图 学时 第二学时
课标要求 根据《道德与法治课程标准》“道德教育”中的“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。”
教材分析 本课时共有两个板块，第一个是“有事情找哪里？”，目的是引导学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个版块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
学情分析 随着年龄的增长，儿童对空间的感受力在发生着变化。学生通过两年多的校园生活，对校园环境已经非常熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都有接触，对学校的管理要求比较了解。此时的校园不再是神秘而令人敬畏的地方。三年级的学生在学校里的活动范围.活动方式发生着变化，他们不再事事寻求老师的帮助，他们既可以通过观察.了解来处理一般性的事务,也可以以小组为单位进行简单地分工合作。
学习重点 有了事情找哪里。
学习难点 一起画张平面示意图。
学习目标 通过有了事情找哪里的活动，让学生了解学校各部门的工作，在解决自己生活.学习问题的同时，加深对学校的了解，懂得学校对学生提供的保护和帮助。 2.能够通过画平面图的方式，学会看.画平面图，初步懂得正确辨别方位。并懂得如何介绍自己的学校。
评价任务 通过学习，能够了解学校对我们的作用，加深对学校的了解，初步懂得辨别方位，看、画平面图。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 1.播放视频《学校宣传片》 2.学校宣传小使者：你和你的小组成员们共同制作了怎样的精美宣传册呢？一起来给我们展示一下吧！（前一课时的课后作业） 启发思考并导入新课：学校的建筑.学校的一草一木，我们都十分的熟悉。但是， 在学校生活中，我们还会遇到各种各样的事情。你知道遇到问题的时候，该找哪个部门吗？ 展示。 导入
活动一 学习任务与学习目标相对应 【有了事情找哪里】 1.问题小帮手。 2.小小问题收集箱。 3.校园咨询台。 4.小采访：你是怎么知道这么多解决问题的办法的呢？你怎么会了解那么多的部门呀？ 5.解决问题有妙招。 6.小调查：我们来调查一下，学校有哪些部门，这些部门帮我们解决过哪些问题？ 学校部门大概况。 我当部门负责人。 回答。 先了解学生比较想要了解的部门。再通过调查，了解学校所有的部门。
活动二 学习任务与学习目标相对应 【一起画张平面示意图】 1.小思考过渡：在学校里生活学习了许久的我们对学校已经非常熟悉，可是，如果爸爸妈妈想来学校参观，或者弟弟妹妹们刚到学校还不熟悉环境，你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？ 2.争当小导游： 有备无患。 小贴士。 大显身手。 小组评比：谁是最佳小导游。 通过这节课的学习，我们不仅自己对学校更加熟悉了，还能够向别人介绍我们的学校！ 在课本上制作示意图。 通过画平面示意图的方式，带领大家游览学校。
板书设计 说说我们的学校 第二课时 1.有了事情找哪里 2.一起画张平面示意图
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