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第 5 课 走近我们的老师 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 我和老师的故事 学时 第一学时
课标要求 依据《道德与法治课程标准》“道德教育”中“尊重老师，感受老师的辛劳；尊重劳动者，感受并感激他们的劳动带来的便利，珍惜他们的劳动成果。”
教材分析 本课时的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的情感基础上学会处理和教师之间的小矛盾.小误会。
学情分析 师生关系是儿童生活中的重要关系。教师是儿童在校内经常接触的人。小学低.中年级的学生自理能力还不强，教师在他们心中的权威性很高，他们对教师的既依赖又敬畏。学生对教师工作的了解呈现模糊化和碎片化的特点，学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的了解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师在做什么，怎样备课，还承担哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么烦恼....对这些学生是不了解的。解开这些疑问对学生更好地理解教师.“亲其到而重其道”是非常有帮助的。
学习重点 学会与老师相处。
学习难点 学会与老师相处。
学习目标 通过我和老师的故事、我对老师不理解和老师的冲突活动，体验师生之间的关爱与冲突，掌握师生相处的方法和技巧，增进师生之间的情感交流。 2.通过小思考、写悄悄话活动，初步掌握与老师沟通、化解师生之间的误会、矛盾的方法，逐步提高沟通交往的能力。
评价任务 能够体验到老师的关爱，初步掌握化解师生间矛盾的方法，逐步提高沟通交往能力。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 猜猜我是谁。 提问：你是怎么猜到的？ 思考。 让学生初步了解教师职业性质。
活动一 学习任务与学习目标相对应 【我和老师的故事】 说说我的老师： 教过我的老师。 我和老师的故事。 成长大收获。 分享。 回忆自己的老师，再让学生分享与老师之间的故事，从中总结自己的收获，明白老师的付出。
活动二 学习任务与学习目标相对应 【我对老师的不理解】 1.过渡语：在与老师的相处过程当中，我们有许多的收获，但也有许多的不解。 2.贴心小棉袄：你能理解老师吗？ 3.小小分享会：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？ 4.辩一辩：有的同学认为老师是在多管闲事， 你是怎么想的？老师为什么要这样做？ 5.想一想：当遇到老师的做法我们不理解的时候，我们应该怎么做？ 6.总结方法：与老师沟通，看看老师为什么要让我们这样做，理解老师的用心良苦。 分享。 思考。 通过具体事例的分析，加深对老师教育.管理的理解。
活动三 学习任务与学习目标相对应 【我和老师的冲突】 1.思考：如果是你，你会怎么想，你会怎么做？ 2.误会是这样产生的。 3.温馨提示：师生之间有时会出现误会.隔阂.矛盾甚至冲突，我们心理不痛快，老师也一定很烦恼。 4.讨论与分享：你有过被老师误解的经历吗？说一说，你是如何处理的？ 5.小思考：这样做对吗？ 6.总结：处理师生关系我有妙招。 悄悄话：化解师生矛盾的尝试。 讨论与分享。 懂得用正确的方法解决与老师之间的误会.矛盾。 写悄悄话，化解曾经的矛盾。
板书设计 走近我们的老师 第一课时 1.我和老师的故事 2.我和老师的矛盾 3.如何化解矛盾
反思第 5 课 走近我们的老师 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 老师，您辛苦了 学时 第二学时
课标要求 依据《道德与法治课程标准》“道德教育”中“尊重老师，感受老师的辛劳；尊重劳动者，感受并感激他们的劳动带来的便利，珍惜他们的劳动成果。”
教材分析 第二板块的话题是“老师，您辛苦了”,主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走近教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧解负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
学情分析 师生关系是儿童生活中的重要关系。教师是儿童在校内经常接触的人。小学低.中年级的学生自理能力还不强，教师在他们心中的权威性很高，他们对教师的既依赖又敬畏。学生对教师工作的了解呈现模糊化和碎片化的特点，学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的了解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师在做什么，怎样备课，还承担哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么烦恼....对这些学生是不了解的。解开这些疑问对学生更好地理解教师.“亲其到而重其道”是非常有帮助的。
学习重点 体谅老师的辛苦。
学习难点 体谅老师的辛苦。
学习目标 1.通过了解老师的工作活动，体谅老师的辛苦，表达对老师的关心和感谢。 2.通过减轻老师负担、明白老师坚持、感谢老师付出、尊重每一位劳动者付出活动，能够用正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担，逐步懂得尊重每位工作人员的工作和付出
评价任务 能够体会明白老师辛苦，逐步学会正确表达对老师的关心，逐步学会尊重每一位劳动者。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景 有人说，教师是人梯，献出碧血育人才 有人说，教师是红烛，点燃智慧之火 有人说，教师是甘霖，浇灌理想之花 提问并导入新课：为什么人们会这样形容老师呢？ 你了解老师的工作吗？ 思考。 导入新课。
活动一 学习任务与学习目标相对应 【了解老师的工作】 1.播放视频《每当我走过老师窗前》 2.思考：深夜不睡的老师们都在做什么呢？从中你可以感受到了什么？ 3.回答：老师工作的辛苦。 4.小观察：老师的一天。 （1）看一看，老师每天有多少时间是和同学们在一起的。 （2）和同学们在一起时，老师做些什么事？ （3）没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？ 5.思考：你从中感受到了什么？ 6.总结：老师的工作平凡而辛苦。 回答，讨论交流 小观察活动需要提前布置让学生去做调查。
活动二 学习任务与学习目标相对应 【减轻老师的负担】 最好的礼物。 【明白老师的坚持】 1.小记者：采访我的老师。 2.小小故事会：分享我的采访结果。 3.小思考：老师为什么会感觉到所有的辛苦都算不了什么呢？你觉得最能带给老师感动的是什么？ 4.回答：来自学生的关心。 【感谢老师的付出】 送关心：制作感谢卡。 【尊重每一位工作人员的付出】 1.你知道吗？ 2.评选最美校园之星。 总结：我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 校园里除了老师，还有门卫.园丁.厨师等工作人员。因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全.舒适.美好。我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动。 在课本上制作示意图。 小记者的采访需要提前布置，让学生事前去了解.采访。
板书设计 走近我们的老师 第二课时 1.了解老师的工作 2.减轻老师的负担 3.明白老师的坚持 4.感谢老师的付出 5.尊重每一位工作人员的付出
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