资源简介

《道德与法治》二年级上册第11课
《大家排好队》教学设计
一、教材分析
《大家排好队》是二年级上册第三单元第三课的内容。本单元围绕“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明修养”这四个方面进行重点引导，来帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯。“大家排好队”是本单元的第3课，由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。
通过本课教学，学生要懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。学生能够体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。同时还要明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。
二、学情分析
二年级学生的道德思维尚未形成，要让他们养成规则意识难度比较大，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。本课将学生的生活经验作为重要的教育资源，引导学生理解规则的意义，规范学生行为习惯。小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，让学生明确排队规则，引导学生从被动遵守转变为主动遵守。
三、教学目标
1、情感与态度：懂得从小自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的好处，初步树立规则意识。
2、行为与习惯：初步培养学生会排队，懂得特殊情况礼让特殊人群的行为习惯。
3、知识与技能：懂得遵守公共秩序，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4、过程与方法：通过小游戏、创设情境、观看微课等课堂活动，体会排队的好处，学习排好队的方法。
四、教学重点、难点
教学重点：认识排队的好处，知道哪些地方需要排队，并能遵守排队规则，不插队。
教学难点：学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。
五、资源开发
素材收集、多媒体课件、板书制作、游戏工具准备
六、教学过程
（一）导入激情：播放视频《排队歌》
【设计意图】视频导入会更直观、形象地激发学生的学习兴趣，同时，排队下车、排队去乐园也是学生在日常生活中经常见到的场景，将生活融入到课堂中更能使学生产生共鸣，导入也更加顺畅、自然。
（二）活动明理
活动一：还是排队好
1、我会判断：展示两种截然不同的发作业本的场景。
2、小游戏：解救被困的夹子兄弟。问题：有什么好方法可以快速解救被困住在瓶子里的四个夹子兄弟？（排队，一个接一个拉出瓶口）
【设计意图】结合发作业本的场景和小游戏，让学生体验到排队与不排队的不同，体会到排队的好处。
活动二：不排队，会怎样？
1、播放《校园踩踏新闻》视频。
2、结合视频与生活实际进行思考：不排队，会怎样？
【设计意图】通过播放视频，让学生的心灵得到震撼，充分地感受到校园生活中的一次拥挤和不排队竟然造成这么大的惨案。
活动三：哪些地方要排队？
1、小小观察员：说一说日常生活中、学校里有哪些地方要排队？（展示不同场合排队的图片）
2、小小分析员：（1）在学校，什么时候是楼梯上人最多、最集中的时候？（2）上下楼梯为什么要排队并走右侧？我们在商场乘坐手扶电梯时，为什么也要站右侧？
【设计意图】结合学校实际，学生人数多、空间小，如果不排队很容易出现危险。引导学生分析为什么要走右侧，使其意识到这样上下楼梯就不会有冲撞，降低发生危险的可能性。从校内排队拓展到乘坐手扶电梯，是对生活的升华。
（三）课堂导行
活动一：走进小宝的班级研学旅行——长隆欢乐世界
1、情境一：刚到达目的地，一些同学要去洗手间，剩下的一些同学便拿出跳绳在空地里玩，边玩边等，等所有同学回来了再一起参观景点。
【设计意图】学以致用，走进生活，明确人人都要排队，体现平等的原则。
2、守好一米线
（1）情境二：我们集合好了，准备去玩碰碰车，老师也买好票回来了。但是老师说她刚刚遇到了不开心的事情。
（2）学习《一米线》视频。
【设计意图】运用学生之间的讨论及微课，在同学们思维碰撞和观看微课之时，形象生动而又深刻地将什么是一米线、一米线的作用，哪些地方会有一米线介绍清楚，增加了课堂的趣味性与科学性。
3、情境三：玩了那么久，大家都有些饿了，老师带大家去餐厅排队吃饭了。你们看，小东正在招呼他的好朋友浩浩插队到他前面。你们说这样好吗？
【设计意图】学以致用，走进生活，把课堂的排队延伸到社会的排队，明确先来后到的排队规则，体现公平的原则。
4、情境四（情境表演）：我们玩了几个游戏项目后，要去上厕所。正在排队的时候，一位阿姨把她的女儿带来了。阿姨说小女孩今年两岁了，叫小花，她现在很急着上厕所，问几位女生能不能让小花先上个厕所？你们怎么看呢？
问题：生活中还有哪些特殊人群需要我们礼让呢？
5、情境五：我们上完厕所后准备乘坐旅游观光大巴回到景点门口集合，这时有位叔叔跑过来说：“挤不上这趟车我就要迟到了”。同学们你们能让一让他吗？为什么？
【设计意图】让学生在思考和回答的过程中，懂得生活中会遇到特殊的排队情况，既要以“文明、爱心”为道德指导，又要分清情况，灵活处理，在讨论中思维碰撞，深化道德。
活动二：拍手读“排好队”儿歌，总结排队原则
排好队，有原则。
人人排队讲平等，
先来后到很公平。
一米线，要守好，
保持距离有礼貌，
尊重隐私要靠它。
特殊情况下，灵活处理好。
【设计意图】将重点学习的排队原则，利用朗朗上口的儿歌形式呈现，学生在打节奏朗读的时候，快速记在心中，在增加趣味性的同时，再次给学生方法性的指导。
（四）作业践行
攀登“排好队金字塔”，在生活中要排队的地方，排好队，每遵守一次排队规则，则往上攀登一格，成功攀登完一个金字塔则可以找老师盖一个印章。一学期后，印章数量前五名的同学将获得班级文明天使称号，老师会颁发奖状和奖品哦。
七、结语
同学们，今天我们的收获真多，我们一起体会到了排队的好处，知道哪些地方要排队，掌握了怎样排队好的原则，包括人人都要排队的平等原则、先来后到的公平原则、心中要有一米线的尊重隐私的原则，以及特殊情况灵活处理的原则。希望你能把这节课所学的知识告诉身边的小伙伴，一起做自觉排队的好学生吧！
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