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河北省九年级物理人教版第十七章
课题 17.3电阻的测量
作业设计依据:
课程标准
实验：伏安法测电阻是学生必做的实验。
本节课重难点
根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
学情分析
在知识内容上，学生对于欧姆定律的理解还不够透彻，学生已经知道了实验的过程，但对于题目的出题方式以及类型没有了解；
在习惯上，学生对于电路图和实物图作图不够规范。
作业设计目标:
知识层面：
加深对于欧姆定律的理解；
掌握伏安法测电阻的要点；
习惯层面：规范作图。
作业类型：
一、巩固性作业（面向全体学生，巩固当堂内容，必做）
自我归纳
实验原理： 。
实验步骤:①按电路图正确连接电路,连接电路时开关应 ，滑动变阻器的滑片应移到阻值 处;②检查无误后,闭合开关,调节滑动变阻器滑片P的位置,改变 ，观察 每次对应的示数,分别填人设计的表格中;③根据每次记录的电压和电流值,求它们对应的电阻值,然后再求出它们的平均值。
伏安法测小灯泡的电阻实验过程与测量定值电阻阻值的过程相同,不同点是在处理数据时,小灯泡的电阻受 的影响较大,所以小灯泡的电阻 (选填“能”或“不能”)用多次测量求平均值的方法得到。
小聪同学分别对伏安法测“定值电阻”和测“小灯泡的电阻”两个实验进行了梳理和对比，下列说法正确的是（　　）
A．两个实验的实验原理都是 B. 两个实验进行多次测量的目的不同
C.滑动变阻器在两个的作用仅是保护电路 D.两个实验都采用了控制变量法
3. 如图甲，是测量小灯泡电阻的实验装置，灯泡的额定电压为2.5V，滑动变阻器最大阻值是50Ω，电源电压保持6V不变。
（1）用笔画线代替导线，将图中的器材连接成完整的电路。
（2）连接完电路后，闭合开关，发现小灯泡发光较暗，且无论怎样移动滑动变阻器滑片P，小灯泡的亮度都不变，则原因可能是（ ）
A．开关开路 B．滑动变阻器接的是下端两接线柱
C．电压表短路 D．电流表接线柱接触不良
（3）正确连接后，闭合开关，移动滑片P，当滑片P移到某处，电压表示数为1.5V时，要使小灯泡正常发光，应向 （选填“左”或“右”）滑动变阻器滑片。
（4）将所测数据绘制成如图乙所示的U-I图像。由图可知：小灯泡的电阻是变化的，主要是因为小灯泡灯丝的 （选填“温度”、“长度”或“横截面积”）发生了变化。
（5）利用此装置还可以探究电流与电阻的关系，只需将图甲中的小灯泡换成不同阻值的定值电阻，即可进行实验。
①接入某定值电阻后，闭合开关，移动变阻器的滑片P，当电压表的示数为2V时，电流表的示数如图丙所示，则接入的定值电阻的阻值为 Ω。
②本实验中，滑动变阻器的作用是 。
附答案：
；断开；最大；定值电阻两端的电压；电流表；温度；不能
B
（1）如右图所示
（2）B；
（3）右；
（4）温度；
（5）①5；
②保持定值电阻电端电压不变
二、拓展提升作业（注重知识应用和迁移，培养学科能力）
思考还有哪些测量电阻大小的方法，尝试画出实验电路图，并简述实验步骤。
附答案：
A；实验前没有断开开关；5.5；B；不正确，小灯泡的电阻随温度变化，不是定值电阻

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