资源简介

课题 17.3电阻的测量
本节知识框架导图
二、教学目标
物理观念：
知道伏安法测电阻是欧姆定律的一种应用并掌握这种方法。
练习正确使用电压表、电流表测量基本的电学量；
科学思维：学会分析和处理实验数据，正确表述科学探究过程和结果；
科学探究：设计电阻测量的实验，制定简单的探究方案；
科学态度与责任：
实事求是的科学态度；
启发学生关注生活中使用到电阻的各种电器，知道物理来源于生活并服务于生活。
教学重点
根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
四、教学难点
引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
五、教学用具（以及参考资料）
日常用具：教材、多媒体、PPT；
实验器材：电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡及灯座、导线若干、坐标纸、直尺、铅笔、橡皮。
六、预习设计
温故知新
欧姆定律的内容： 。
欧姆定律用公式表示： 。
计算：如果某段导体两端的电压是2V，通过导体的电流是0.1A，这段导体的电阻是多大？
创设物理情境，科学探究
小明在实验完毕检查实验仪器时，发现有一个电阻的铭牌掉落了，他想把这个电阻的阻止重新补上，你有什么好办法帮他吗？请你设计一个实验，思考需要的实验器材、电路图。（请参考第2题设计实验）
七、教学过程
环节 教师活动 学生活动 目的
新课导入 2mins 【P1】手拿一个不带铭牌的定值电阻。 问：“小明在实验完毕检查实验仪器时，发现有一个电阻的铭牌掉落了，他想把这个电阻的阻止重新补上，你有什么好办法帮他吗？” “请打开你的预习作业，我们这节课的任务就是学会一种测量定值电阻的方法” 预设：“测量一下” 打开预习作业 思考自己的答案 创设物理情境，以解决实际问题为出发点和落脚点
新课讲授 任务一：设计实验8mins “请问能直接测量吗？” “那找同学说一下你的办法，其他同学先认真倾听，意见不同稍后可以补充” 同学们，请观察R=U/I这个式子，用欧姆定律变形式求出电阻的方法叫做伏安法。 因为这种方法需要用到电流表测电流，用电压表测电压，而电流表、电压表的单位分别是安培和伏特，因此这种测量电阻的方法叫做伏安法。【板书：实验原理和题目】 “注意我们是直接测量的吗？ 是将一个难以直接测量的物理量如电阻，转化为若干个可直接测量的物理量加以测量。在这里是？ 提问是否学过。 如直接测量路程和时间间接测量速度。 “现在我们找一组同学汇报一下成果，你们组用到的器材有？请坐，很全面其他组是否还有补充？” “我想请问另一个组的同学，滑动变阻器在此的作用？” “现在找俩同学来画一下你们组设计的电路图（一个在希沃上，另一个在黑板上）” “设计好后，我们开始按照电路图连接实物图，找同学上来连接，其他同学思考如何连接” 任务二：10mins 进行实验与收集证据 “现在请同学们小组合作，按照刚才连线把电路连好” “找同学分享一下连接电路时的注意事项，其他组同学补充” “我们要收集数据，现在请大家设计表格时间3mins，找同学去希沃上设计” “请问你为什么要测量这么多次？” 任务三：10mins 分析与讨论 “现在我请大家小组讨论，你所得到的数据能说明什么，并讨论你如何处理你的数据，时间是5mins”【板书U-I图像】 “请小组代表上去填写数据，在黑板上作图并分享数据处理方法” ＊强调：“我们看到图像是一条过原点的直线，说明什么？” “所以你们得出什么结论呢？” “请看‘想想做做’，下面用同样的方法测定小灯泡的电阻，看看会有什么现象呢？请看课后题第4题在坐标纸上作出图像” “小灯泡的电阻是怎样的？请在黑板上作图” “请分析原因？可能是什么原因呢，请猜想：什么造成温度不同，请你总结本实验的现象与结论” “翻到课后题第四题” “在这里要向大家解释：由于定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时,定值电阻的温度虽然改变了,但阻值发生的变化却很小,可以不计。 小灯泡的灯丝是采用对电流的阻碍作用受温度影响大的材料制成，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高,灯丝的电阻受温度的影响而增大,灯丝的电阻变化并不是因为实验误差而引起的。” “不能” “根据第2题，我们可以用欧姆定律的变形式，先测量出定值电阻两端的电压，再测出通过定值电阻的电流，最后计算出定值电阻的阻值” 思考并做笔记 “不是” “电流和电压而后再依据一定的关系进行分析、计算,最终得到所需物理量” “电池组、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡及灯座、导线若干。” “保护电路” “改变待测电阻两端的电压” 其他学生在纸上画 手画线代替导线 小组合作 回答 补充 设计表格 图像处理法 多次测量求取平均值 用三角板规范作图 举手回答：“电流与电压成正比”； U-I是一个正比例函数 “当定值电阻两端电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了导体的电阻是由自身的性质决定的，与电压和电流无关” 做实验（如果有剩余时间） 随机一名学生上黑板作图 “是一条平滑的曲线” “长度、横截面积、材料、温度” “温度不同” 思考 “电压变化导致温度变化，从而导致电阻发生变化，随着电压越大温度越高，电阻越大” 自己找到解决问题的思路 按照学生的思路展开，给学生成就感 练习并熟悉电路图和实物图的画法。 让学生见识到同一器材不同种实物图。 培养团队意识 培养合作共赢集体智慧重要的意识 科学地处理实验数据方法，并实事求是，分析误差原因。 自己总结的知识点才能记得更长久，同时经历了实验探究的过程 拓展试验，让学生再次体会伏安法测电阻 自己对比印象深刻 经历提出问题-观察探究-独立思考的过程
巩固练习 课后题（找同学去希沃白板上做）8mins
课堂小结 板书和思维导图小结2mins
布置作业 详见word《作业练习》
八、达标练习
课后题
附答案：
错误一：将变阻器的接线柱接错——同时选择上面两个接线柱接入电路，滑动变阻器不能调节电路的电阻，也起不到保护电路的作用；
错误二：电流表正、负接线柱接反了；错误三：电流表的量程选择错误。
纠正办法：将连接变阻器的上面接线柱的一根导线接到变阻器的下面接线柱上；电池正极与电流表相连的导线的下端接到“0.6”接线柱上；电流表与灯泡相连的导线改接到“一”接线柱上。
1.33A
（2）电流表的示数是0.4A，而电压表的示数是2.4V
（3）被测电阻的阻值R=U/I=2.4V/0.4A=6Ω
解析：（1）根据电路图连接实物图时，要按照电路图上元件的顺序依次连接。注意各元件连接时的注意事项，如根据教材第82页图17.3-5知道电流表所选量程为0~0.6A，电压表所选量程为0~3V，电表的正、负接线柱连接要正确，即使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，滑动变阻器的连接要“一上一下”。（2）在读取电表示数时，首先看清所选里程，再认清对应的分度值，最后读取数值，电流表示数为0.4A，电压表示数为2.4V。（3）根据公式R=U/I=2.4V/0.4A=6Ω。
（1）8.1 7.1 6.2 4.7 3.1 2.0
（2）灯丝的电阻随着灯泡两端电压的减小而减小
九、板书设计
(
1
7.3.1
电阻的测量
一、实验原理
R=U/I
（伏安法）
二、电路图
三、数据分析与处理
)
十、作业设计
（1）巩固性作业（面向全体学生，巩固当堂内容，必做）
完成Word中的练习。（详见《作业设计》）
（2）拓展型作业（注重知识应用和迁移，培养学科能力）
思考还有哪些测量电阻大小的方法，尝试画出实验电路图，并简述实验步骤。
十一、教学反思

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