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我的一句话
清新县禾云镇第一初级中学 何勇
培训虽然停止，但学习还在继续。
英特尔学习心得体会
清新县禾云镇第一初级中学 何勇
“英特尔未来教育”，属英特公司特有的一种面向未来的教育，它包含了独具特色的教学思想、教学模式和教学方法。实际上，这是一个已经在二十多个国家和地区开展的教师培训项目。目前，中国教育部与美国英特公司也已经开始合作，在中国推广、实施这一项目。“英特网未来教育”最核心的内容，是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。 其中教师培训数以万计的中小学各学科教师，并通过他们影响数以百万计的学生，并将它们应用到各自学科的教学实践中去，最终达到提高教学质量、培养学生综合素质的目的。
我第一次学习英特尔未来教育，因为是每个“第一次”都难以完美的缘故，所以，一开始，我感到有些难以入门；可以用两首流行歌曲来表达我此时的心情，最初的感觉是：培训啊培训，你《让我欢喜让我忧》，《想说爱你不容易》！英特尔未来教育”培训过程中，要求作为“教师角色”的你在学习过程中不断制订、修改有关你单元、建立你的学生演示文稿和教师演示文稿、学生网站及评价量规，以对学生的学习进行正确合理的指导。要求作为“学生角色”的你在学习过程中应能根据教师提出的基本问题和单元问题做出研究方案并进行研究，并将学习以演示文稿和网站的形式进行汇报，在研究过程中，学生共同即时调整研究的思路和方法。英特尔未来教育是建立在机-机交流、人-机交流、人-网交流、人-人交流基础之上的新的教学方式。“英特尔未来教育”要求教师能独立完成“教学设计” 并将“教学设计”具体运用到课堂教学中，提高班级教学水准，达到学习目标。完成这个教学设计项目，需要参与者做大量工作。最后，参与者会有一个最终能够应用于课堂教学的，融入了技术的产品，并且能够清楚地知道如何在教学中合理应用技术。当然，获得技术的亲手体验不是唯一目的，更重要的是使我们教师明白如何才能将技术合理地融入自己的教学。
在英特尔未来教育中，“问题”就是学生学习的重要载体。学生在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择、积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。　　从课题的选择方面看，它把视野放得更宽，更接近于学生的日常生活和社会生活实际。从教学形式方面看，研究性学习体现出最大的时空开放性，它让学生走出书本和课堂，走向社会，利用图书馆、网络、调查访问等手段。最大限度地收集资科，把课内与课外、学校与社会有机地联系起来。从问题的解决途径和结果来看，研究性学习是一种随机通达的学习，它允许不同的学生按自己的理解以及自己熟悉的方式去解决问题，允许不同的学生按各自的能力和所掌握的资料以及各自的思维方式去得出不同的结论，而不是追求结论。
英特尔教育会给我们带来了许多新观念：　　一、英特尔未来教育改变了学生的学习方式　　二、“英特尔未来教育”增强了学生的自信心，激发了学生学习的积极性　　三、英特尔未来教育促进了教师角色的转变　　四、英特尔未来教育的理念对信息技术与学科的整合起到了推动作用　　五、“英特尔未来教育”更新了教师的教育观 参加了一个星期的培训，让我受益颇深。现在教学不仅仅是教师个人的事情，还要注重学生的参与。而英特尔未来教育理念正体现了现代教育的需求，但要想让英特尔未来教育理念应用到教学实际中去，还任重而道远，通过培训可以提高我的信息化教学设计能力,学会把计算机技术转化为有效的教学工具,使自己明白如何才能将技术合理地整合于自己的教学。几天的培训，觉得有一定的意义。各位培训老师和同行老师都很辛苦。计算机和网络的发展使人的视野宽广、生活多样，希望各老师生活美好。网络的建立的最初目的是资源共享，希望各老师能用好网络资源，通过网络进行学习和发展。
通过学习“英特尔未来教育”，使我受益非浅，它让我意识到英特尔未来教育在贯穿课堂的教学的重要性，它的理念就体现在课堂中，能帮助我们达到教学目标，是老师的一种挑战，也是学生的一种挑战。感慨先进技术的同时，深感新时代教师的重任。学习过程中，喜忧参半，乐悲交加：喜在有此大好学习机会；忧在担心能否跟上进度；乐在老师幽默，同学和睦相处，热心相助；悲在上交作业时间要到了还在忙忙碌碌，慌慌张张。不过，忙完后走出去望望天空，又是一片蔚蓝，感觉真好。
培训虽然停止，但学习还在继续。
以上就是这次培训的心得体会，感谢在学习过程中给我耐心指导的汤文勇老师。 谢谢！
2008年8月5日
课件32张PPT。车轮为什么做成圆形制作人：何勇清新县禾云镇第一初级中学圆圆生活剪影一石激起千层浪奥运五环福建土楼乐在其中小憩片刻祥子 车轮为什么做成圆形?车轮做成三角形、正方形可以吗？圆形车轮为什么平稳? （2）C是表示车轮边缘上的任意一点，要是车轮能够平稳滚动，C、O之间的距离与A、O之间的距离应满足 什么关系？(1)如图，A、B表示车轮边缘
上的两点，O表示车轮的轴心，
A、O之间的距离与B、O之间
的距离有什么关系？圆形车轮为什么平稳? 车轮边缘上任意两点到轴心的距离都相等, 任意一点到轴心的距离是一个定值.圆上的点到圆心的距离是一个定值 投圈游戏 活学活用为了使投圈游戏公平,现在有一条3米长的绳子,
你准备怎么办? 圆的定义 在同一平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆。 固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。
以点O为圆心的圆记作：注意1。从圆的定义可知:圆是指圆周而不是圆面。2、确定圆的要素是：圆心、半径。定义一：圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小，确定一个圆，两者缺一不可。“⊙O”，读作：“圆O”。圆的有关性质战国时期的《墨经》一书中记载：“圜，一中同长也 ”。
古代的圜（huán）即圆，这句话是圆的定义，它的
意思是： 圆是从中心到周界各点有相同长度的图形。巧手剪一剪将圆沿着圆心O对折，然后沿着圆的一半轮廓线剪下。驶向胜利的彼岸这说明了什么？ 圆是轴对称图形驶向胜利的彼岸它的对称轴是什么?你能找到多少条对称轴？圆的对称轴是任意一条经过圆心的直线,它有无数条对称轴.
圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.驶向胜利的彼岸连接圆上任意两点间的线段叫做弦(如弦AB).经过圆心的弦叫做直径(如直径AC). 一个圆绕它的圆心 都能与原来图形重合 旋转任意一个角度 圆是中心对称图形 圆心是它对称中心OAB顶点在圆心的角叫圆心角若∠AOB=∠AOB则AB=ABAB=AB在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等。提问: 如果一个点到圆心距离小于半径, 那么这个点在哪里呢? 大于圆的半径呢? 反过来呢?●试根据圆的定义填空：
1、圆上各点到 的距离都等 于 。
2、到定点的距离等于定长的点都在 。定点（圆心）定长（半径的长）圆上定义二：圆是到定点的距离等于定长的点的集合。圆的内部:
可以看作是到圆心的距离小于半径的点的集合。
圆的外部:
可以看作是到圆心的距离大于半径的点的集合。点与圆的位置关系如图，设⊙O的半径为r，A点在圆内，B点在圆上，
C点在圆外，那么OA＜r， OB＝r， OC＞r．反过来也成立，即点的位置可以确定该点到圆心的距
离与半径的关系，反过来，已知点
到圆心的距离与半径的关系可以确
定该点到圆的位置关系。（答：点A在圆上、点B在圆内、点C在圆外）画一画，想一想：2、根据图形回答下列问题：（1）看图想一想， Rt△ABC的各个顶点与⊙B在位置上有什么关系？（2）在以上三种关系中，点到圆心的距离与圆的半径在数量上有什么关系？1、画图：已知Rt△ABC，AB当OP 时，点P在⊙O上；
当OA=1cm时，点A在 ；
当OB=4cm时，点B在 。=2cm⊙O内⊙O外 点与圆的位置关系有三种：点在圆外、点在圆上、点在圆内。例2 已知：如图，矩形ABCD的对角线相交于点O，
试猜想：矩形的四个顶点在同一个圆上吗？2、如果在同一个圆上，是在怎样一个圆上，并给予证明？如果不在同一个圆上，试说明为什么？3、若Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ分别是ＯＡ、ＯＢ、ＯＣ、ＯＤ的中点，Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ是在同一个圆上吗？练习：上内部外部上点Ａ在⊙Ｏ内部点Ａ在⊙Ｏ上点Ａ在⊙Ｏ外部（以点Ａ为圆心，２厘米长为半径的圆）（以点Ａ为圆心，２厘米长为半径的圆的内部）（分别以点Ａ、Ｂ为圆心，２厘米长为半径的⊙Ａ和⊙ Ｂ的交点）（分别以点Ａ、Ｂ为圆心，２厘米长为半径的⊙Ａ的内部与⊙ Ｂ的内部的公共部分）思考题：三、巩固新知 应用新知练一练 　已知⊙O的面积为25π，判断点P与⊙O的位置关系．
（1）若PO=5.5，则点P在 ；
（2）若PO=4，则点P在 ；
（3）若PO= ，则点P在圆上． 典型例题例1、如图，已知矩形ABCD
的边AB=3厘米，AD=4厘米。
（1）以点A为圆心，4厘米为半径作圆A，则点B、C、D与圆A的位置关系如何？
（2）若以A点为圆心作圆A，使B、C、D三点中至少有一个点在圆内，且至少有一个点在圆外，则圆A的半径r的取值范围是什么？练 习3、一个点到已知圆上的点的最大距离是8，最小距离是2，则圆的半径是____2、如图，⊿ABC中，∠C=90°，
BC=3，AC=6，CD为中线，
以C为圆心,以 为半径作圆，
则点A、B、D与圆C的关系如何？1、已知圆P的半径为3，点Q在圆P外，点R在圆P上，点H在圆P内，则PQ___3，PR____3,PH_____3. 如图,一根5m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域. 用一用三、巩固新知 应用新知 如图,一根6m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域. 用一用6三、巩固新知 应用新知正确答案想一想 一个8×10米的长方形草地，现要安装自动喷水装置,这种装置喷水的半径为5米,你准备安装几个? 怎样安装? 请说明理由.三、巩固新知 应用新知资料来源http://www.12999.com
《12999数学网站》
http://image.baidu.com
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