资源简介

5.2《在品味情感中成长》教学设计
一、教学目标：
1.通过情景体验和图片赏析，认识生活中美好情感的作用，并学会通过合理的的方式获得美好的情感体验；
2.通过小组合作探究分享，正确认识负面情感对我们成长的意义；
3.通过观看视频小组讨论，总结出向他人传递情感正能量的途径；
二、教学重难点：
1、重点：认识美好情感和负面情感的作用，学会通过合理的方式获得美好情感；
2、难点：掌握向他人传递情感正能量的途径；
三、教学过程
（一）导入新课：
上节课我们布置的课后作业是让同学们到网上查找搜集表达各种情感的诗句，下面就让同学们来分享一下自己查找的结果吧。（抽部分同学展示）嗯，看来大家下去都进行了认真的搜集，那老师也来给大家分享一下吧：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（表达了作者思念家乡的深切感情）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（表达了作者誓死不降的爱国之情）
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
（表达了作者超越时代的爱情观）
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
（表达了作者对朋友的深情厚谊）
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，让我们的内心世界更加丰富，今天，就让我们一起来学习《在品味情感中成长》。
（二）自主学习
（阅读课本正文P47-50，思考下列问题。5分钟，找到答案，做好批注。）
★1.美好情感的作用？
★2.怎样获得美好的情感？
★3.负面情感体验对我们成长的意义？
★4.怎样传递情感正能量
下面让我们看看同学们自学的成果如何？（抽同学回答、补充）嗯，看来同学们预习的很认真、很仔细，不过还是有一些不准确的地方，下面请同学们跟着老师，一起探究新知。
探究分享：
首先，让浩浩同学和大家一起分享一下他这一周都有哪些情感体验吧！
情景一：周一早上，学校举行升国旗仪式，看着五星红旗冉冉升起，浩浩感到无比自豪。他在内心告诉自己一定要珍惜今天的幸福时光，努力学习，将来为建设祖国贡献自己的力量。
（浩浩收获了满满的自豪感、责任感、爱国情感）
情景二：下午体育课上，浩浩不小心把脚扭伤了，体育老师安排 好自己的工作后，第一时间把浩浩送到医院，检查治疗，然后送他回家休息。放学后，他的几个好伙伴带着小礼物去家里看望他，还给他补习功课，浩浩很感动。
（浩浩领感受到了珍贵的师生情、朋友情）
情景三：休息了两天，浩浩的脚伤好了，回到了学校。下午班主任带领同学们去烈士陵园祭拜英烈，敬献花篮，听着老红军讲述英烈们的感人事迹，浩浩激动的热泪盈眶。
（浩浩体验到了对于革命先烈的崇敬之情）
情景四：周末，爷爷过生日，一家人团聚在一起，其乐融融。浩浩送给爷爷一个自己亲手制作的小礼物，爷爷很开心，夸浩浩长大了，懂事了。
（浩浩体验到了浓浓的亲情）
总结：无论是师生情、友情，还是亲情、爱国情，这些情感让我们身心愉悦，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，这些都是美好的情感。
（四）合作交流：
小组交流：生活中你都有哪些美好的情感体验？
你是怎样获得这种体验的呢？
要求：组内3分钟交流，然后派代表发言。
嗯，看来同学们的情感体验还挺丰富的嘛。俗话说，情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。除了刚才同学们说的，老师认为还可以通过以下方式获得美好的情感。
外出旅游，可以增长见识，领略大自然的神奇美妙，感受祖国的山河秀丽；参加志愿服务活动，可以传播文明，传递爱心，帮助他人，实现自己的人生价值；阅读书籍，可以拓展知识，陶冶情操，提升自己的文化休养；劳动实践，可以锻炼劳动技能，增进彼此间的协作和友谊，培养吃苦耐劳的精神；
获得美好情感的方式多种多样，希望同学们多去实践，积极主动的创造正面的情感体验。
但是生活并不总是一帆风顺的，除了美好的情感外，生活中还有某些负面的情感体验，接下来让我们继续分享浩浩的故事：
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
（1）浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
提示：浩浩因为发挥失常而感到心里不舒服，这是一种羞耻感、挫败感，是一种负面的情感体验。
总结：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但是它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
生活不总是被动的，在我们身边，总有那么一些人，用自己的热情和行动传递着满满的正能量，请同学们观看视频《爱心传递》，谈一谈从中你有哪些感悟？
同学们看的很仔细，结合自己的认识也谈到了很多的收获和感悟。我们应怎样传递情感正能量呢 老师认为：
①用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，积极表达、回应、共鸣。
③在生活中不断创造美好的情感体验。
（五）课堂小结：
本节课我们认识了美好情感和负面情感对我们的成长都有着重要的意义，我们要积极创造美好的情感体验，同时也要正确认识和对待负面的情感体验。在生活中，用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流中，积极表达、回应、共鸣；不断创造美好的情感体验，传递情感正能量。
板书设计：
（七）堂清检测：
1.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要( )
A.先得到他人的关心和帮助
B.主动地关心帮助他人
C.主动向他人赠送礼品
D.与他人建立哥们关系
2.“正能量是人身居困境不灭的理想，正能量是人面对命运昂起的头颅......”对此，下列说法正确的是( )
A.只有道德高尚的人才能传递情感正能量
B.只有身居困境时才需要情感正能量
C.我们每个人都可以传递情感正能量
D.情感正能量对我们普通人来说是可望不可及的
3.爱迪生曾经说过，失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。这句话说明（ ）
A.体验负面情感一定是件坏事
B.负面情感对我们的成长也有意义
C.生活中要避免负面情感的产生
D.负面情感不是好事，会给我们带来失败
4.著名钢琴家傅聪经常足不出户，一整天练习钢琴指法。父亲傅雷建议他要多走进博物馆、大自然，或多看一些古典著作，或多与他人交流，这样有利于（ ）
A.获得更多美好的情感体验，丰富生活
B.传递美好情感，传递正能量
C.更好地调控情绪，减少负面影响
D.克服闭锁心理，乐观向上
（八）拓展提升：
在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
罗曼.罗兰说：“美好的情感是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。”的确，美好的情感是种伟大的精神力量，它让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验，让我们用心体味美好的情感，积极传递情感正能量，让我们的世界永远充满阳光。
我的讲课到此结束，欢迎评委老师批评指正。

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