资源简介

教学评一体化课时设计
班级： 20 年 月 日
课题 师生交往 课时 1课时
学习目标： 1、道德修养：通过生活中师生交往的故事学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 2、健全人格：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师，教学相长。积极建立亦师亦友的和谐人际关系。 3、责任意识：感悟“吾爱吾师，吾更爱真理”的道理，懂得主动参与、勤学好问有助于师生之间相互交流与进步。 评价任务： 1、能够运用有效沟通的方法和技巧与老师交流。 2、生活中以实际行动尊重老师 3、在校学习期间主动参与课堂活动、勤学好问。
教具、学具 导学单、课堂检测单
学习过程
一、课前学习 课前作教学准备，给学生布置导学单课前预习的任务。 二、导入新课 1、观看视频：班任进班级1秒安静 2、回顾《走近老师》所学内容 3、老师的角色：我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 4、回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。 印象深刻的师生交往情景老师的角色
老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天我们一起讨论的话题是：师生交往。 三、新课讲授 （一）教学相长 环节一 自我评价表 完成任务标准评价等级1、能说出教学相长的含义ABC2、能准确我们要与老师相互交流的原因ABC3、能正确对待老师的表扬和批评ABC4、掌握建立教学相长的师生关系的方法ABC说明：A：能B：基本能C：有困难
任务1 教学相长的含义 活动：观看视频——教学相长 设计意图：通过《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。 任务2 我们与老师相互交流的原因 活动：共同学习 设计意图：通过亚里士多德的故事引导学生有所思考，有所感悟，有所升华。 教师讲述： (1)亚里士多德背叛了他的老师吗？ (2)为什么我们要与老师相互交流？ 任务3 正确对待老师的表扬与批评 活动：小组讨论与分享 设计意图：通过2个故事，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。 教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求： 教师小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 任务4 建立教学相长的师生关系 活动：探究 设计意图：通过教学相长的含义内容，引出如何建立教学相长的师生关系的做法。 教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 同时要学会正确对待老师的表扬与批评。 亦师亦友 环节二 自我评价表 完成任务标准评价等级1、能说出亦师亦友的含义ABC2、掌握建立亦师亦友的师生关系的方法ABC说明：A：能B：基本能C：有困难
任务5 建立教亦师亦友的师生关系 1、活动：名人与老师 设计意图：通过王亚南尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。 教师小结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动成果等方面给予最起码的尊重。 2、活动：讨论与分享 设计意图：通过分享查阅的尊敬老师的事例，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。 教师讲述：得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友，那么，你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？请跟同学们分享你的经验和心得。 提示：学生自由分享妙招，教师分享方法与技能 教师小结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 课堂小结 听学生梳理教师指导，学生做好笔记，对已学内容进行巩固，形成自己的知识框架。 教师总结性评价表 完成任务标准评价等级1、学生能够运用有效沟通的方法和技巧与老师交流。ABC2、学生在生活中能做到以实际行动尊重老师ABC3、学生在校学习期间能主动参与课堂活动、勤学好问。ABC说明：A：能B：基本能C：有困难
知识结构与思维图示：
课堂检测： 1.“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”当你面对老师的批评时，应该（ ） ①虚心接受，有错即改 ②默默忍受，记恨在心 ③深刻反思，鞭策自己 ④理解老师，聆听教诲 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 2.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B.主动参与、勤学好问 C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D.与老师分享学习感受、学习成果 3.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（ ） ①人格平等、互相尊重 ②老师是学生学习的合作者 ③互相学习、教学相长 ④老师和学生是真诚的朋友 ⑤老师和学生不可能成为朋友 A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④ 4.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（ ） A.老师太严厉，小题大做 B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现 C.我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务 D.我们要正确对待老师的批评 5.思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇下列的做法正确的是（ ） A.有意疏远老师，避免发生冲突 B.上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业 C.对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对 D.选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 6.梁豆豆上体育课练习篮球时不能忍受吃苦，还不停哇哇直叫，被老师当众狠狠批评。此时她应该（ ） A.以后不再上体育课，坚决不再学习篮球 B.承认错误，按老师要求全心投入练习 C.放声痛哭，发泄自己不良情绪 D.与老师论理，指出老师当众批评学生方法不当 7.阅读材料，回答问题。 2023年9月10日是我国第39个教师节，七年级某班就教师节主题开展了一次师生恳谈会。 恳谈会上，老师和学生分享了一些师生之间的小故事和小困惑。 【我与学生的故事】小东是我的课代表，他外向开朗，聪明好学，既耐心又细心。课上，他总能提前准备好多媒体设备，组织班级纪律，课堂上积极回答问题，是个认真好学的学生。课下，他也会经常和我交流一些学习和生活上的问题，还会把同学们的建议都告诉我，给我提出了很多好方法，能让我反思教学，改进教学方法。 【学生的困惑】恳谈会上，班委会还收到了一些私密留言。“我是小明，我是张老师的课代表，我平时尽职尽责，和老师关系也很不错。张老师还在家长群表扬我工作做得很出色，我很得意。有一天，我在课上没有好好订正作业，可是班上那么多同学没有订正，张老师唯独批评了我，我觉得特别没面子，决定跟老师抗争到底。老师让我回答问题，我即便会也不回答，作业我也不打算好好做，我要气气她……我的成绩一点点下滑，张老师好像也没有被我气到。但我不想服软，我很困惑，我到底该怎么办？” 1.从恳谈会上，你感受到了一种 的师生交往状态。 2.你赞同小明的做法吗？请说说你的理由。 3.运用所学知识，请你给小明提出可行性建议，帮他走出困境。
板书设计：
作业布置： 感恩我的老师 (1)回忆老师打动你的瞬间 ，描述自己的感受 写在彩纸上，做简单的设计，签上姓名，送给Ta——亲爱的老师。 设计意图：用实际行动表达对老师的感谢、赞美和关心。 A类（必做题）：练习册72页轻松尝试 B类（选做题）：练习册74页探究创新

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