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(共24张PPT)
模块七 逻辑与思维
科学思维
一、思维的含义与特征
含义
方式
特征
与实践的关系
广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。
间接性
概括性
能动性
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律, 实现对未知事物的认识。
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。
思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维
标准 类型
从思维的方向看
1.思维形态
有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。
有整体的认识对象的综合思维和分别的认识对象的分析思维。
二、思维形态及其特征
从思维反映认识对象的方式看
从思维对认识对象的思考角度看
有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
根据思维运行的基本单元的不同
可以将思维分为抽象思维和形象思维。——思维的基本形态
类型 含义 特征 关系
抽象
思维
形象
思维
如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反应认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
2.思维基本形态的特征
“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
或与“规律”同义
三、逻辑
1.“逻辑”的多义
或者指“逻辑规律与规则”
或者指认识问题的某种“思维方法”
或者指“逻辑学”这门学问
“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
狭义逻辑
广义逻辑
研究思维形式结构及其规律的形式逻辑。
含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等。
2.狭义逻辑与广义逻辑
形式逻辑特别关注推理问题
与推理的关系
3.形式逻辑
示例：
所有马都是动物，所有白马都是马，所以所有白马都是动物。
所有马都是动物，所有牛都不是马，所以所有牛都不是动物。
概念、判断和推理是抽象思维的三种基本的思维形式。如果把具有不同内容的判断加以比较，就可以揭示概念在判断构成中的联系方式。如果把具有不同内容的推理加以比较，就可以揭示判断在推理构成中的联系方式。逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。
推理是由前提和结论构成的，有前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
核心任务
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
意义
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
含义
4.论证与论辩
意义
论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
四、逻辑思维的基本要求
1.同一律：思维的确定性要求
原因
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确的反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。
通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的就是真的；如果是假的就是假的。
要求
公式
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反统一的要求所犯的逻辑错误叫做“偷换概念”或“偷换论题”。
特别说明
在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
示例：
甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”
乙：“影响别人，又不影响你，别人没有怨言，你有什么不平的？”
甲：“你这儿有好茶吗？”
乙：“我这儿全是好茶，从来不卖变质的茶。”
2.矛盾律：思维的一致性要求
原因
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。
要求
公式
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫做“自相矛盾”。
特别说明
思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所做的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反应。客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所做的相反论断，并不是自相矛盾的。
示例：
有同学说：“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’。”
3.排中律：思维的明确性要求
原因
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。
通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能存同假，其中必有一真。
要求
公式
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。违反排中律要求的逻辑错误，叫做“两不可”。
特别说明
矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
示例：
在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的意见，有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说：“我反对第一种意见，也反对第二种意见。”
甲：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙：谁说我不去？
甲：你去请登记吧。 乙：我要是去，早就登记了。
甲：那么你是不去呀？ 乙：我已经说的很清楚了。
同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中对认识客观事物的正确思维活动的总结。它们不是逻辑学家头脑中固有的，也不是哪个权威规定的。人们通过无数次的社会实践，既认识到了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维不可能是科学的思维。
4.遵循同一律、矛盾律和排中律的原因
含义
基本 条件
特征
内容真实和形式正确。
五、科学思维
科学思维追求认识的客观性。
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法创新性解决问题的思维方式的统称。
科学思维的结果具有预见性。
科学思维的结果具有可检验性。
科学思维总是从实际出发，力图如实的反映认识对象。
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景做出合乎逻辑的推断。
思维的结果必须接受实践的检验。
意义
有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理;
有利于我们把握事物的本质和发展规律;
有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。
有助于提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟;
有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。
思维
素养
意义
思想
政治
意义
真题模拟
1．对同一事物，有的人说“好”，有的人说“不好”，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。与材料所犯的逻辑错误不同的是（ ）
A．甲：厂里规定，工作时禁止吸烟。乙：当然，可我吸烟时从不工作
B．有的写作教材上讲，写作中应当讲究语言形式的美。我的看法不同，我认为语言就应该朴实，不应该追求那些形式主义的东西
C．人类的认识能力既是无限的，又是有限的
D．这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像
D
本题是逆向选择题，材料中两个“共同语言”是不同的概念，第一个“共同语言”主要指相同的思想；第二个“共同语言”主要指语言工具，所以题干犯的错误是“偷换概念”。
D：“既不属于唯物主义，又不属于唯心主义”和“我看两者都有点像”前后矛盾，犯了“自相矛盾”的错误，和偷换概念无关，符合题干要求，D正确。
A：此选项偷换了“工作”的概念，第一个“工作”指工作时段，后一个指具体工作，A不符合题意。
B：语言形式只是一种语言的表达方式，而不是形式主义，此选项把语言形式与形式主义混淆，犯了偷换概念的错误，B不符合题意。
C：人具有主观能动性，能够能动地认识和改造世界。同时认识具有反复性、无限性和上升性，所以人类的认识能力既是无限的，又是有限的，这种表述不存在逻辑错误，C排除。
故本题选D。
2．下列观点都存在逻辑错误，其中判断正确的是（ ）
①我要发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。——违反了同一律
②人是由猿进化而来，你是人，你是猿进化而来的。——违反了同一律
③他整整等了一个多小时才离开。——违反了排中律
④他的能力说不上强，也说不上不强。——违反了排中律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
①：我要发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。这一“万能溶液”因没有器皿可用，所以是发明不出来的，该说法违背了矛盾律，并不违反同一律，①对应错误。
②：“人是由古猿进化而来”中的人是指所有的人，是整体概念。“你是人”中的人是指你，是个体概念。这个三段论推理犯了“四概念”的错误，同时也违反了同一律的要求，犯了混淆概念或偷换概念的错误，②对应正确。
③：他整整等了一个多小时才离开，“整整”和一个“多”小时前后矛盾，违背了矛盾律，不是违反了排中律，③对应错误。
④：他的能力说不上强，也说不上不强，犯了“两不可”的错误，违反了排中律，④对应正确。
故本题选C。
3．第19届亚运会羽毛球比赛于2023年9月28日至10月7日在杭州滨江体育馆举行。比赛竞争激烈，团体赛半决赛在甲、乙、丙、丁四支代表队中进行，最终两支代表队挺进决赛。关于哪两支代表队最终挺进决赛，争夺冠军，下面有四种说法：甲：我和乙挺进了决赛；乙：丙没有挺进决赛；丙：乙和丁没有挺进决赛；丁：我和丙没有挺进决赛；四种说法中只有一种为假。据此分析，挺进决赛的代表队是（ ）
A．甲队和乙队 B．乙队和丙队 C．甲队和丁队 D．丙队和丁队
A
A：四种说法中只有一种为假。假设甲说法为假，则甲乙没有进入决赛，丙丁进入决赛，与其他说法矛盾，故甲说法不能为假；假设乙说的是假的，则丙进入决赛，与甲说的矛盾，故乙说法不能为假；假设丙说法为假，则乙和丁至少一人进入决赛，与甲的说法矛盾，故丙说法不能为假；假设丁说法为假，则甲乙进入决赛，甲、乙、并说法均为真，故只能是丁说法为假，故甲乙挺进决赛，A正确。
BCD：依据以上分析可知，其余均不正确，故BCD排除。
故本题选A。
4．经过调查，这次的做好事是甲、乙、丙、丁四人中的一人。当老师问他们时，他们分别这样回答。
甲：这件好事是乙做的。
乙：这件好事是丁做的。
丙：这件好事不是我做的。
丁：这件好事不是我做的。
这四人中只有一人说了真话，则做了好事的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
C
ABCD：四个人中只有一个人说了真话，乙和丁说的话具有矛盾关系，两句话中必有一真，则可推出甲和丙说的是假话，可推出做了好事的是丙，ABD不符合题意，C符合题意。
故本题选C。
5．阅读材料，完成下列要求。
张三早年丧偶后一直未再婚，独自把儿子抚养成人。在一次偶然机会中，认识了离异的李老太太，相似的人生经历，共同的兴趣爱好，令两人颇感慰藉，遂决定结婚共同生活。张三的儿子张某认为，如果父亲再婚，父亲就有了精神陪伴，自己只需要按时支付赡养费就行。李老太太的女儿赵某得知此事后强烈反对，为了阻止二人再婚，多次在别人面前诋毁张三，导致张三名誉受损，一度精神抑郁。随后张某一方向法院起诉，要求赵某赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰费两万元。
庭审中，赵某坚持认为，只有给对方造成损害才需要赔偿，我又没有给你带来经济损害，所以我不需要进行赔偿。
(2)从“逻辑思维的基本要求”角度，说明赵某推理的结论是否正确，并说明理由。
(2)不正确。①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，要求人们遵循同一律：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。②“损害”包括经济、健康，名誉等方面的损失，与“经济损失”不是同一个概念，赵某在推理过程中把不同概念当作同一个概念来使用，违反了逻辑思维同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。

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