资源简介

(共32张PPT)
2024届高三政治一轮复习
必修4 哲学与文化
认识社会与价值选择
（探索认识的奥秘）
《哲学与文化》书本框架？
认识社会与价值选择框架？
探索认识的奥秘框架？
本课所属哲学知识范畴？
有哪些原理？
全书线索
时代精神的精华
第一课
第一单元
探索世界与把握规律
探究世界的本质
第二课
探索认识的奥秘
第四课
把握世界的规律
第三课
第二单元
认识社会与价值选择
第三单元
文化传承与文化创新
寻觅社会的真谛
第五课
实现人生的价值
第六课
继承发展中华优秀传统文化
第七课
学习借鉴外来文化的有益成果
第八课
发展中国特色社会主义文化
第九课
马克思主义哲学
辩证唯物主义认识论
社会历史观
人生价值观
不忘本来
哲学概论
唯物辩证法
辩证唯物论
辩证唯物主义
历史唯物主义
吸收外来
面向未来
文化
单元知识体系
认识与实践（认识的含义和形式；实践的含义形式特点）
实践是认识的基础（来源/动力/检验标准/目的）
认识社会与价值选择
探索认识的奥秘
寻觅社会的真谛
实现人生的价值
人的认识从何而来
社会历史的本质
真理是客观的
真理是具体的有条件的
追求真理是一个过程（认识具有反复性和无限性）
在实践中追求和发展真理
社会历史的发展
认识论
社会历史观
人生价值观
社会生活在本质上是实践的
社会存在与社会意识（社会存在与社会意识的辩证关系）
社会历史发展的规律（生产力与生产关系/经济基础与上层建筑）
社会历史发展的总趋势（总趋势/社会基本矛盾/改革）
社会历史的主体
人民群众是历史的创造者（社会历史的主体）
群众观点与群众路线
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
人的价值（哲学上的价值；人的价值）
价值观及其导向作用
自觉遵循社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民的立场上
弘扬劳动精神 实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值
在砥砺自我中创造和实现价值
人的认识从何而来
在实践中追求和发展真理
探索认识的奥秘
认识与实践
认识
含义：认识是主体对客体的能动反映
形式和阶段：感性认识 理性认识
（感觉/知觉/表象） （概念/判断/推理）
初级阶段 高级阶段
发展深化
依赖于
实践
含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动
基本形式：生产实践/变革社会的实践/科学实验活动
特点：直接现实性；客观物质性/主观能动性/社会历史性
实践是认识的基础
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
真理的客观性、条件性和具体性
含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴
特点
客观性——最基本的属性
条件性——都有自己适用的条件和范围
具体性——都是相对于特定的过程来说的
追求真理是一个过程
认识过程的特点
反复性
无限性
上升性
在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
必背原理：感性认识和理性认识
1.感性认识和理性认识相关知识：
感性认识和理性认识相互区别
①感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象的认识，是认识的初级阶段；②理性认识是人们借助抽象思维达到关于事物的本质认识，是认识的高级阶段；
感性认识和理性认识相互联系
③ 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
必背原理：实践和认识的辩证关系原理
2.实践和认识的辩证关系原理和方法论：
【原理内容】（1）实践是认识的基础。①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识的真理性的唯一标准；④实践是认识的目的。
【方法论】坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；
【原理内容】（2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有促进作用。
【方法论】重视科学理论的指导作用，坚持理论联系实际的原则，做到理论与实践的具体的历史的统一。
实践的含义和特点？
必背原理：真理的特点原理
3.真理的条件性和具体性原理/运用真理知识分析问题：（≠追求真理）
【原理内容】①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
②真理最基本的属性是客观性，真理的内容和检验标准（实践）是客观的，真理只有一个；
③真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。
④真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
【方法论】①承认真理的客观性，坚持“真理面前人人平等”。
②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们必须随着历史条件的变化，不断丰富、发展真理。
必背原理：追求真理是一个永无止境的过程
4.认识的反复性和无限性原理/运用认识过程的特点/追求真理是一个过程相关知识分析问题：
【原理内容】①认识具有反复性。认识是主体对客体的能动反映。由于受主客体条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识还具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【方法论】追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新。在实践中认识和发展真理、在实践中检验和发展真理。
注意小切口：认识为什么具有反复性/为什么会有不同认识/为什么认识有主体差异？
①认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约；
②从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；
③从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
课标·考向
1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；
2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；
3.阐述认识运动的辩证发展过程。
考点1 认识与实践
1.认识
（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。
（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。
感性认识 理性认识
区别 内涵
形式
地位
联系
人们由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识
人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
感觉、知觉和表象
概念、判断和推理
认识的初级阶段
认识的高级阶段
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
理性认识是抽象思维，感性认识是形象思维？
理性认识比感性认识更准确、可靠、深刻？
理性认识源于感性认识，感性认识源于实践？
基于客观实际做出的科学论断可以成为行动的依据？
逻辑中的思维主要指理性认识
理性认识有正确错误之分
行动的依据是实践
2.实践
含义：实践是人改造客观世界的物质性活动，实践具有直接现实性。
特点 客观物质性
主观能动性
社会历史性
基本形式 改造自然的生产实践（最基本，劳动、农业生产） 变革社会的实践（即改革、革命） 探索世界规律的科学实验活动
①实践的基本要素：主体、对象和手段是客观的；
②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
实践是人有目的、有意识的活动。
①能创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；
②能创造出新的社会结构和社会关系。
①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；（横向）
②历史性：在不同的历史阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。（纵向）
强调受客观因素影响
强调受主观因素影响
社会性：强调团队合作等；
历史性：强调历史过程。
考点1 认识与实践
实践不是纯主观的思维活动？
实践是人类特有的，因此，人的一切活动都是实践。
实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。
实践是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的。
实践是社会性活动，所以单个人的实践活动是不存在的。
实践是社会性活动，所以单个人的孤立的实践活动是不存在。
实践是获得认识的唯一途径，认识的目的是认识世界。
×人们改造客观世界的物质性活动才是实践。
×实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是指没有正确认识指导的实践，是存在的。
×实践和阅读都是获得认识的途径，认识的目的是改造世界。
√
感性认识是现象，理性认识是本质。
×他们都属于认识范畴，都是主观的内容，而现象和本质是客观的内容。
实践是人改造自然界或人类社会的活动，所以实践不能改造主观世界。
能否运用与实践是检验创新成功与否的标准？
认识的根本任务是透过现象看本质？
×改造主观世界的活动不是实践，但实践可以改造主观世界，实践是认识的基础。
3.实践与认识的关系：实践是认识的基础
基础 阐释 强调
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是认识的目的
①认识是主体对客体的能动的反映；认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现；
②认识的唯一来源：实践；③获得认识的两个途径：直接经验和间接经验（都是实践的产物）
①认识产生于实践的需要（新问题、新要求→新的探索和研究）；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；③实践锻炼和提高了人的认识能力。
①实践处在主观和客观的交汇点上；②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在；③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去；
②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
从不知到知
由浅到深、由少到多
证实/明、预测
知以致用，服务实践
考点1 认识与实践
真题演练
2.（2019·全国Ⅱ·高考真题）习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是（ ）
①源于直接经验的认识是真理性认识 ②以实践为基础的认识具有直接现实性？
③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要
④实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
【解析】习近平告诫青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念认识水平跟上越来越快的时代发展。这表明时代和实践为认识的发展提供了条件和需求，实现认识与实践的统-需要不断提升主体素质，③④正确；实践是认识的来源，①中的“源于直接经验的认识”说法错误，且直接经验不一定是真理性认识，排除；实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，②说法错误，排除。故本题选D。
真题演练
3.（2023·江苏·高考真题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（ ）
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
②实践是检验认识是否具有真理性唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用
④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
【解析】“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除；随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。故本题选B。
真题演练
4.（2023·山东·高考真题）今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于培养批“一县一业”重点基地的文件：“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展， 要去深入调研，不能大笔挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展磨菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是（ ）
①一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点
②只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用
③正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础
④调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
【解析】习近平强调要去深入调研，蕴含着一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点，①符合题意。反映社会存在的产业决策未必是正确的决策，只有正确的决策才对产业发展起积极作用，②排除。把产业决策作为把革命热情和科学态度相统一的基础会陷入唯心主义，③排除。通过调研获得感性认识，然后从感性认识上升到理性认识，调研是形成正确决策的基本条件，④符合题意。故本题选B。
真题演练
4.（2023·湖北·高考真题）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明（ ）
①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度
②实践提出的问题引导科学研究的发展方向
③实践主体的能动性是检验科技进步的标准
④创新能力的提高推动实践发展和认识深化
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
【解析】影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①说法错误。水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出问题引导科学研究的发展方向，②正确。实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③说法错误。突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。
真题演练
5.（2023·全国乙卷·高考真题）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是
（ ）
①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题
②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件
③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿
④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】问题是时代的声音，说明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，①正确；社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件不体现，②排除；今天我们所面临问题给理论创新提出了全新要求，说明了③；④排除，因为不体现。故本题选B。
真题演练
6.（2023·全国甲卷·高考真题）为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。
菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效，在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。
科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。
社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。（12分）
实践是认识发展的动力（具体阐释）
真题演练
答：①实践是认识发展的动力，实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。（4分）
②从解决“菌林矛盾”到沙漠治理、帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出的新课题、新要求推动菌草研究不断深入，草种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科。（8分）
考点2 在实践中追求和发展真理
真理及其特点
含义
特点
客观性
（最基本的属性）
条件性
（横向）
具体性
（纵向）
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（错误反映→谬误）
①真理的内容是客观的，真理的检验标准——实践是客观的；
②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识不可能有多个/真理只有一个。真理面前人人平等；
③真理与谬误的界限不容混淆。（界限分明）
真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。（空间）
真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（时间）
①真理与谬误往往是相伴而行的；
②要不断丰富和发展真理。
误区警示：
“仁者见仁，智者见智”的说法否认真理的客观性？
“有用即真理”？
经实践检验的认识就是真理？
认识是主观符合客观的哲学范畴？
真理是客观与主观、理论与实践的具体的历史的统一？
真理是具体的有条件的，所以真理和谬误往往相伴而生，真理中包含着谬误？
真理是绝对性和相对性的统一？
认识是有限性和无限性的统一？
认识发展的过程是从认识到实践再到认识？
真理永远不会停止步伐，真理在认识中不断超越自身/推翻自身？
认识过程的特点
特点 表现 原因 方法论
反复性
无限性
上升性
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺）
①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
①认识的对象是无限的变化着的物质世界；
②作为认识主体的人类是世代延续的；
③作为认识基础的社会实践是不断发展的。
追求真理是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，≠圆圈式的循环；
真理在发展中不断地超越自身，而不是被推翻。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
考点2 追求真理是一个过程
真题演练
1.（2021·山东·高考真题）历经9个多月的长途跋涉，经历了惊心动魄的关键9分钟，中国火星探测器“天问一号”成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地表成分、物质类型分布、地质结构以及火星气象环境等探测工作。火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，更是人类活动空间的拓展和延伸。材料表明（ ）
①思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题
②宇宙探索活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律
③认识每前进一步都是对无限发展着的物质世界的接近
④认识是主观与客观的具体的历史的统一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
【解析】火星探测器成功着陆火星表面，其携带的“祝融号”火星车将在火星上开展地标成分等探测活动，这表明思维和存在的关系问题是认识活动和实践活动的基本问题，①符合题意。世界的本质及其发展规律是客观的，不能刷新改变世界本质和规律，②说法错误。火星探测不仅仅是太空技术的突破，也是行星科学领域的突破，表明认识向前发展，每前进一步都是对无限发展的物质世界的接近，③符合题意。真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一，④说法错误。
真题演练
3.（2020·全国Ⅲ·高考真题）1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”（镓）、“类硼”（钪）等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明( )
①科学发现来源于认识的不断深化与积累
②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用
③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性
④科学原理——科学预测——实践检验是认识发展的一般规律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
【解析】科学发现（认识）来源于实践，①错误，不选；实践、认识、再实践、再认识，是认识发展的一般规律，④表述错误，不选；②③表述正确且符合题意，选C。
真题演练
4.（2022·广东·高考真题）现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。
高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。
观点 开篇立论
正方：偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。
反方：偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。
假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。
真题演练
观点 开篇立论
正方：偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。
答：支持正方。理由如下：
①认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
②偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。
③但随着时代的进步、社会的发展、人类时代延续，认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。
真题演练
观点 开篇立论
反方：偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。
答：支持反方。理由如下：
（认识具有反复性，认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约）
①认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。
②认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。
③（总结）认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、思维方式和实践水平等。历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受到它的制约。
模拟训练
某同学梳理了我国新能源汽车购置补贴政策的实施历程，并制作了示意图。
我国新能源汽车购补贴政策实施历程
2010年我国新能源汽车产业进入培育阶段，也是新能源汽车购置补贴政策实施元年，每辆纯电动汽车最高补贴6万元。 2013年我国新能源汽车产业进入示范扶持阶段，按照续航里程不同，纯电动汽车分别补贴3.5万元，5万元、6万元。 2016年我国新能源汽车产业进入快速发展阶段，接照续航里程不同纯电动汽车分别补贴2.5万元、4.5万元、5.4万元。 2022年，新能源汽车补贴标准在2021年基础、上退坡30%。新能源汽车购置补贴政策将于2022年12月31日终止，此后上牌的车辆不再给予补贴。
运用认识论的知识，评价材料中我国新能源汽车购置补贴政策的调整。
真题演练
答：①实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。根据我国新能源汽车产业发展的不同阶段，不断调整购置补贴政策。
②真理是具体的、有条件的。新能源汽车购置补贴政策的调整坚持了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
③认识具有反复性、无限性和上升性。新能源汽车购置补贴政策的调整体现了与时俱进，在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
知识·总结
探索认识的奥秘
含义
实践
基本形式
实践是认识的基础
实践是认识的来源
感性认识
直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性
认识
真理
特点
生产实践、变革社会的实践、科学实验活动
决定
反作用
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性的标准
实践是认识的目的
含义
形式和阶段
理性认识
客观性
条件性
具体性
认识过程的特点
反复性
无限性
上升性
正确认识
要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理

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