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课题 2.1声音的产生与传播 授课时间
教学内容 人教版八年级物理上册第二章第一节P27-29第1课时
教学目标 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音传播需要介质，真空不能传声。
重点难点 重点：声音的产生和传播条件。难点：能分析解释简单的声现象。
课型 新授课 主备人 审核人
教学准备 橡皮筋 塑料尺等
备课组成员：
教学通案 教学个案
新课导入 我们生活的世界充满了各种声音（PPT播放各种声音）由此引入新课。二、探究新知（一）出示本节课的学习目标（二）自学指导：自学教材27-31页，回答课件上的问题 要求：默读 时间：5min（1）声音是由物体的 产生的，一切正在发声的物体都在 。（2）声音以 的形式传播着，我们把它叫做声波。（3）声音的传播需要 ，物理学中把这样的物质叫做 ；传声的介质可以是 、 、 ； 不能传声,所以航天员在太空中只能通过无线电交谈。（4）声速的大小跟 有关，还和 有关。（5）15 ℃时空气中的声速是 。（三）深入学习1.声音的产生探究：声音是怎样产生的？实验1：把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：①你听到声音了吗？ _________ ②橡皮筋在做什么运动？ _______ ③这声音是由什么引起的 _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗 实验2 ：用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ 想一想说话时 _____________ 在振动敲鼓时 ______________在振动风吹树叶哗哗响__________ 在振动结论：（1）声音是由物体的振动产生的。（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫声源。2.声音的传播提出问题 声音怎样传播出去？猜想 声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？举例：（1）春节联欢晚会的现场观众，通过什么听到优美的歌声？真空罩实验 教师提出问题： ①在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？②在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ ③如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？④再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？⑤通过真空罩实验，你能得到什么结论？结论：空气可以传播声音，真空不能传声。思考1:声音能在液体中传播吗 说说看实验：液体能传播声音结论：声音可以在液体中传播思考2:声音又能在固体中传播吗 实验3：两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。 小结：你把耳朵贴在桌面上，你能听到敲击声吗？ 此时的声音是由什么物体传播 的？ 结论：声音可以在固体中传播 小结：（1）声音是靠介质传播的。（2）声音能靠一切固体、液体、气体等介质传播。（3）真空不能传声。3.声波（1）敲鼓声是怎样在空气中传播的鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。（2）介绍人耳是怎样听到声音的三、小组展示、交流1.手拨动琴弦,发出悦耳的声音,发声的物体是(　　)A.手指　　　　　 B.琴弦C.弦柱 D.空气2、下列说法错误的是（　　）A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 3.能说明“液体可以传播声音”的事例是　(　 　)A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到流水的“哗哗”声4.如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被________，这一现象说明发声的物体在________，也能说明声音可在________中传播.如果将这个实验移至月球上做，你猜想音叉甲______(填“能”或“不能”)振动，猜想的依据是___________________________________.四、课堂小结1.一切发声的物体在振动，振动停止发声也停止2.声音的传播需要介质，介质的种类有固体，液体，气体3声音在介质中是以声波的形式传播的五、作业六、板书设计 声音的产生和传播 由物体的振动产生 产生条件 振动停止，发声也停止声音的产生与传播 可以在固体、液体、气体中传播 传播介质 真空不能传声七、教学反思

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