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课题 2.4噪声的危害和控制 授课时间
教学内容 人教版八年级物理上册p42-45
教学目标 1.了解噪声的来源和危害。2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
重点难点 重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。难点：噪声的等级
课型 新授课 主备人 审核人
教学准备 ppt
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教学通案 教学个案
一、新课导入声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受：1播放一段音乐讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦探究新知探究点一、 噪声的来源 （一）阅读42页噪声的来源，并讨论下面的问题： 1.从物理学角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证？2.从环境保护角度看，什么是噪声？3.城市噪声的主要来源有哪些？（二）噪声定义1.物理学角度的噪声:是发声体做无规则振动时发出的声音2.环境保护角度上的噪声:凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.请你说说:你周围有哪些噪声？3.噪声的来源 交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声 施工噪声 ：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音； 工业噪声：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、 锻造等发声；社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。噪声的等级和危害（一）阅读43页噪声的等级及危害，并讨论下面的问题：1.找出噪声等级是按什么划分的？0dB的意思是什么？2.不同等级的噪声对人们产生的危害是怎么样的？ （二）噪声的等级： 1.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。2．请同学看以下表格中声音强弱等级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。一些声音的分贝数和人的感觉常闻声分贝数(dB)感觉微风吹动树叶沙沙声耳语1020极静静夜室内一般说话声3050安静大声说话嘈杂的闹市7090较吵闹电锯110很吵闹响雷螺旋桨飞机起飞120130鼓膜震痛喷气式飞机起飞火箭、导弹发射140150无法忍受(1)为保护听力，声音不能超过90 dB；(2)为保证学习和工作，声音不能超过70 dB；(3为保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB；(4)0 dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限（三）噪声的危害：1.心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。2.生理影响：使人耳聋，头痛，消化不良，视觉模糊，严重的神志不清、休克或死亡。3.高强度的噪声能够损坏建筑物。 该如何控制噪声呢？三、控制噪声（一）1.防止噪声产生----在声源处控制（在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭）禁止鸣笛标志 汽车消声器 枪管消声器近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已成为城市噪声污染的主要因素之一。肃州区交警大队自7月1日起，在老城区四大街等车流量较大的路段设置了禁止车辆鸣号警示牌，加大了管理力度，有效遏制了机动车辆肆意鸣号的不文明交通行为，收到了良好的效果。针对这种现象,请你提出一个解决的办法.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. 树木能够吸收噪声,所以常说幽静的森林.公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制:带耳罩、用手捂住耳朵.放鞭炮会捂住耳朵 直升机驾驶员为什么戴耳罩 （二）小结：减弱噪声的途径：1.在声源处减弱：改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；在内燃机排气管处加消声器。2.在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔减离开。3.在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。[讨论]家居生活中,有哪些地方有防止噪声的措施 安装窗帘是在声音传播过程中减弱噪声 .凳子,椅子脚上安装橡胶垫是在声源处减弱噪声.四、课堂小结1.噪声的两种定义2.噪声的等级和危害3.噪声控制的三种途径五、作业动手动脑学物理p45 1.2.3题六、板书设计第4节 噪声的危害和控制一、噪声的来源1、从物理学角度讲，噪声的振动都是无规则的；2、从环保角度讲，凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。三、控制噪声的方法1、在声源处控制；2、在传播过程中控制；3、在人耳处控制。七、教学反思

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