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中国之教，得孔子后而立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。——夏曾佑
导入新课
夏曾佑为什么这么说？
部编人教版 七年级历史/上
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
简约课堂
单元大概念：多民族封建国家、大一统、丝绸之路
解读课标 明确目标 培育素养
通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家早期发展的过程；通过了解汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
立足家国情怀，通过本课的学习理解国家统一是国家强盛的基础，培养学生关心国家和民族安危的意识。（家国情怀）
立足历史解释，理解大一统的含义，正确评价汉武帝巩固大一统措施的影响。（历史解释、唯物史观）
立足史料实证，了解“推恩令”，罢黜百家、尊崇儒术，及盐铁专卖，北击匈奴等巩固大一统的措施。（史料实证）
01
02
03
2022课标
定目标 育素养
课文大概念：
大一统、推恩令、正统
什么叫大一统？
中央加强在政治、思想、文化、经济等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。
概念解释
大一统与大统一的区别：“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是思想、文化、经济的统一。
而“大统一”就仅仅是地域上的统一了。
汉高祖、汉文帝、汉景帝总结秦及秦以前各代“所以失天下”的教训，实行休养生息、无为而治政策达到“海内安宁，家给人足”的昌盛局面 。
结合所学知识思考，汉武帝得以实现大一统的前提是什么？
休养生息
文景之治
汉武帝即刘彻，汉景帝子， 16岁即位，在位54年，在位期间，他采取了一系列加强中央集权的重要措施，使汉朝出现大一统的局面，进入了西汉的鼎盛时期。
汉武帝的大一统
汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵，功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。
根据材料，结合图示，思考西汉建立之初，是如何管理地方的？有何利弊？
郡国并行制
弊：被分封的诸侯王国势力发展，严重威胁中央政权的统治
利：建国初期稳定局势
1.“推恩令”——背景
兵不血刃除顽疾（推恩令）
一
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
1.“推恩令”——背景
结合教材P57-58思考，面对汉初的问题，统治者是如何解决的？
问题 措施 影响
诸侯势大 汉景帝
汉武帝
豪强横行
晁错—削藩
引发七国之乱
主父偃—推恩令
借口削爵、夺地、甚至除国
诸侯王一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。
建立刺史制度
监视地方，加强中央对地方控制。
2.“推恩令”——实施
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诸侯王
诸侯王
诸侯王
诸侯王
诸
侯
王
侯
侯
侯
侯
诸
侯
王
侯
侯
侯
侯
侯
侯
推恩令前后诸侯领地变化
侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，加强中央集权。
作用
汉武帝
诸侯
诸侯诸子
诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为后果，由皇帝制定封号。
“推恩令”的恩体现在哪里？
古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末，诸侯寡弱，贫者至乘牛车。
陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而削弱矣 。于是上从其计。
—《史记·平津侯主父列传》
2.“推恩令”——实施
“妙”的体现：汉武帝不费一兵一卒，达到了削弱王国的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养了侯国的忠诚。
你送来的贺礼太薄，对朕不敬，削你的爵位！
酎（zhòu）金夺爵
公元前112年，汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”（酎金即诸侯献给朝廷祭祀的贡金）成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。
汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振，基本上结束了汉初以来诸侯王割据的局面，巩固了中央集权。
汉武帝即位时郡国形势图
汉武帝晚年郡国形势图
3.削爵、夺地、除国
4.建立刺史制度
汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
皇帝
司隶校尉
（中央）
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
刺史
全国划分为13个监察区，称为“十三”州部
地方
负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富，加强中央对地方的控制。
监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
诸子百家思想活跃，不利于中央集权，对统治不利。
材料2：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。
—董仲舒《举贤良对策》
结合课本P58思考，材料反映西汉建立之初面临什么问题，有何危害？
材料1：汉初百家之学,除名、墨未见代表思想的人物以外,各家还有相对的势力,尤其是道、法、阴阳、纵横家言,尚相对的显于汉廷与郡国之间。
——《中国思想通史》第二卷
材料3：
独尊儒术立正统
（罢黜百家，尊崇儒术）
二
2.兴办______，以儒家的______作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
1.把_____学说立为正统思想，使儒家_________的思想成为大一统政权的精神支柱。
儒家
忠君守礼
太学
罢黜百家，尊崇儒术的内容
五经
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经学家夏侯胜说“通晓了经术，获得高官厚禄就像从脚底下拣起一粒菜籽那样容易。”
——樊树志《国史概要》
儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》
你如何看待汉武帝实行的“罢黜百家，独尊儒术”措施？
探究问题一
利：实现了思想上的大一统，加强了中央集权。
弊：禁锢了人们的思想，阻碍了中国思想文化的进步。其实质是一种思想文化专制政策。
比较汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇“焚书坑儒”有哪些相同之处？
探究问题二
(1)目的上：都是为了加强中央集权，巩固统一；
(2)实质上：都是一种思想文化专制政策；
(2)影响上：都实现了思想上的大一统，起了加强中央集权的积极作用，还都产生了禁锢人们的思想、阻碍中国思想文化进步的消极作用。
当时的农民见经商容易致富，也纷纷弃农经商。《史记·货殖列传》记载:“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门……”
想一想:这种状况对国家的经济发展会造成什么影响
造成农业荒废，经济混乱，财政亏缺。
材料：
1.背景：
盐铁官营抑富商（盐铁专卖）
三
结合课本P59思考，材料反映当时西汉还面临什么问题？
材料1：富商大贾，冶铸鬻（yù）盐（冶铁铸币卖盐），财或累万金，而不左公家之急，黎民重困。
——《史记·平准书》
西汉初年，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手里，因此，社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。
材料2：吴王刘濞利用豫章郡产铜，招纳天下的亡命之徒盗铸铜钱。同时利用滨海地区产盐，又煮海水为盐，贩卖到全国各地，富同天子，作为对抗中央的资本。甚至宣称：我的金钱在全国到处都有，诸王日夜享受不尽，有应当赏赐的，只要告诉我，我就送给他。
1.背景：
2.措施：
五铢钱
齐铁官印
①铸币权收归中央，铸五铢钱
②设盐官，盐铁官营、专卖
③统一调配物资，平抑物价
全国统一调配物资，
平抑物价。
使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠
定了经济基础。
3.意义：
结合教材P59思考，面对当时的问题，统治者是如何解决的？
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
西汉盐官、铁官分布图
汉代开采井盐画像石
左面表现盐井的井架和人们向上提取盐卤的情况；右面为一排盐锅在熬煮盐；中间有人在担柴为煮盐锅供应燃料。
匈奴概况 秦末汉初，______________单(chán)于统一蒙古草原。 汉匈关系
汉初，国力疲弱，被迫_______。
秦修筑_____,抵御匈奴。
汉武帝大举
____________。
冒顿（mò dú）
长城
“和亲”
反击匈奴
开疆拓土破匈奴（北击匈奴）
四
结合下列材料思考汉武帝是如何解决边疆之困的？其结果如何？
公元前138张骞出使西域联络大月氏
公元前127年卫青第一次北击匈奴
公元前121年霍去病第二次北击匈奴
公元前119年卫青、霍去病三次北击匈奴
北击匈奴
如果国宝也能开口说话，你可知道《马踏飞燕》的主人是谁？这件国宝会向我们叙述一段什么样的故事呢？
马踏飞燕
马超龙雀，别称马踏飞燕、铜奔马、马袭乌鸦、鹰掠马、马踏飞隼、凌云奔马等，为东汉青铜器，1969年10月出土于甘肃省武威市雷台汉墓，现藏于甘肃省博物馆。
马超龙雀身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米，重7.15千克。形象矫健俊美，别具风姿。马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏飞燕。
马超龙雀在1983年10月被国家旅游局确定为中国旅游标志，1986年被定为国宝级文物，2002年1月被列入《首批禁止出国（境） 展览文物目录》。
卫青和霍去病是西汉的两员名将。卫青骑术高超,胆识过人。他首次出征,就敢于深入漠北,进至匈奴单于祭天和首领聚会的地方。
霍去病武艺高强,英勇善战。他第一次出征河西,率轻骑深入大漠,转战六日消灭匈奴兵数千人。卫青和霍去病都为击败匈奴建立了赫赫功勋。他们死后,汉武帝为他们修建了高大的坟墓,以示表彰。
卫青、霍去病雕塑
卫青、霍去病的故事可以给我们什么启迪？一个人要具备怎样的精神才能建功立业？
我们应该树立为国家、为社会作贡献的志向；一个人要建功立业须有刚毅顽强、百折不挠、奋发上进、公而忘私的精神。
探究问题三
铁骑猛封狼居胥（匈奴祭祀圣地），
金戈狂扫焉支山。
此生若增廿(niàn) 年寿，
马踏匈奴过燕然。
秦朝疆域图
汉武帝时期疆域图
在国力强盛的基础上，汉王朝的影响力远达边远地区，以中原汉文化为核心的版图得以拓展。
汉朝
国家
民族
汉族
对比西汉与秦朝的疆域图，看看有什么变化？
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉进入鼎盛时期。
军事
政治
思想
经济
匈奴犯边
袭扰大汉
诸侯壮大
豪强横行
思想混乱
威胁统治
富商大贾
控制经济
命脉
①实施推恩令（主父偃）
②借口削爵夺地除国
③建立刺史制度
“罢黜百家，尊崇儒术”（董仲舒）
①统一铸造五铢钱
②盐铁官营、专卖
③调配物资，平抑物价
派卫青、霍去病北击匈奴（漠北战役）
汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期
汉武帝巩固大一统王朝措施的影响
刘勰《文心雕龙》中有“秦皇汉武，恨不同时”之说。秦始皇和汉武帝的雄才伟略、文治武功在当时都是空前的，他们在巩固政权、维护国家统一方面都作出了重大贡献。
材料一： 材料二： 完成“秦皇汉武” 加强中央集权表格
图一 图二
(1)材料一中的两幅图片分别反映了秦
皇汉武的哪一措施？
(2)完成材料二中的表格。
(3)概括指出两位封建帝王在我国历史
发展进程中的共同作用。
秦皇汉武的比较
帝王 秦始皇 汉武帝
加强中央集权 地方控制 实行郡县制 ①实行”______”
官员监察 ②设立______ 设立刺史
防卫边疆 修筑长城 ③派卫青、霍去病大破______
秦皇汉武大一统
五
材料一：
图一 图二
(1)材料一中的两幅图片分别反映了秦皇汉武的哪一措施？
(1) 图一：统一货币为圆形方孔半两钱；图二：将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。
材料二： 完成“秦皇汉武” 加强中央集权表格
(2)①__________ ②__________ ③_______
(3)概括指出两位封建帝王在我国历史发展进程中的共同作用。
(3)促进了封建王朝的大一统。
帝王 秦始皇 汉武帝
加强中央集权
地方控制 实行郡县制 ①实行”_____“
官员监察 ②设立______ 设立刺史
防卫边疆 修筑长城 ③派卫青、霍去病大破_______
“推恩令”
御史大夫
匈奴
汉武帝与秦始皇相比较，你认为汉武帝是一位怎样的帝王？
功：汉武帝是我国封建社会具有雄才大略的皇帝，杰出的政治家。政治上，他颁布“推恩令”，解决诸侯国问题，加强中央权威。经济上，他实行盐铁专卖，统一铸造五铢钱，增加中央政府的财政收入。思想文化方面，他采纳董仲舒的建议 “罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想从此成为我国封建社会的正统思想。在长安兴办太学，大力推行儒学教育。军事上，他派卫青、霍去病北击匈奴。通过这一系列措施，巩固了大一统局面，使西汉开始进入鼎盛时期。
过：汉武帝好大喜功，连年征战，耗得国库空虚；但他面对自己造成的危局，深刻反省。颁发《轮台罪己诏》以检讨承认过失，并且停止征伐，实行休养生息的宽民政策。
探究问题四
秦皇汉武开创的大一统基业，承载着中华文明古往今来的生生不息。2 000多年来的中国，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不管危机多么深重，总是能够浴火重生，重新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机。
鼎盛的国家
板书设计
课堂反馈
1．（2023年甘肃陇南）汉武帝曾派著名农学家赵过到边疆地区传播农耕技术，他在西北边疆地区推广了代田法，还把“三犁共一牛”的耕作技术带到西北边疆。这做法（ ）
A．清除了汉代民族之间的隔阂 B．有助于推动西北边疆农业发展
C．实现了农业生产工具的变革 D．加强了朝廷对社会经济的控制
2.（2023年湖南张家界）汉武帝时期颁布“推恩令”，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。“推恩令”的实行（ ）
A．增强了地方的权力 B．开创了地方行政基本模式
C．明确了中央机构的职权及决策程序 D．大大加强了中央对地方的控制
3．（2023年河南）汉武帝分别设置《诗》《书》《易》《礼》《春秋》博士，让他们专心传经讲学，后来，博士又演变为国家学术教育机关的学官。这有利于（ ）
A．儒学地位提高 B．科举制度完善 C．人民负担减轻 D．经济管理强化
4．（2023年江苏苏州）从汉武帝建元五年设置五经博士，儒家经学得到了突飞猛进的发展。专攻经学的博士弟子由武帝时的五十人，逐步递增，成帝时增加到三千人。出现这一现象的直接原因是（ ）
A．“文景之治”政治清明 B．察举制度逐步确立
C．“推恩”诸侯加强控制 D．儒家经学成为官学
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