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第 10课 父母多爱我 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 父母默默的爱 学时 第一学时
课标要求 依据《道德与法治课程标准》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”
教材分析 本课时目的是引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事。学生加深理解父母默默付出的爱，进一步激发学生的情感。
学情分析 三年级的学生知道父母爱他们，但是容易忽视日常生活中父母给予的爱。这就需要进行一定的引导。父母对子女的爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解，这也需要引导。旨在学生在低年段感受父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和互相关爱的亲子关系。
学习重点 感受父母的爱。
学习难点 感受父母的爱。
学习目标 1.通过杨洋的成长故事、小观察等活动，逐步感受父母的爱，懂得感恩父母的付出。 2.通过阅读角、故事大会、朗诵等活动，能够从细微处发现父母的爱，逐步提高对爱的感受能力。
评价任务 通过学习，逐步感受父母的爱，能从细微处发现父母的爱，感恩父母的付出。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 1.播放视频《爱是什么》 2.提问：爱到底是什么呢？ 思考。 通过视频引出提问，并引发思考。
活动一 学习任务与学习目标相对应 1.杨洋的成长故事。 2.思考： （1）你从杨洋的成长故事当中，感受到了什么呢？你从哪里感受出来的？ （2）你的爸爸妈妈爱你吗？你怎么知道呢？ 3.感受爱：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么。把他们所做的事记录在叶子上，如果叶子不够用，可以自己添画。 4.小观察：从这些小事当中，你可以发现什么？ 5.总结：古语说，“慈母手中线，游子身上衣”。父母的爱无处不在一些看些平常的举动.一句我们常常听得到的话，只要留心，我们就能体会得到。 思考。 思考.感受。 观察.总结。 通过杨洋的成长故事，让学生在具体的情景设定中，思考父母对自己的爱，感受父母对自己的爱。
活动二 学习任务与学习目标相对应 阅读角：妈妈喜欢吃鱼头。 1.思考： （1）鱼头好吃吗？ （2）为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢？ （3）从故事当中，你感受到了什么？ 2.故事大会：除了日常的生活小事以外，我们与父母之间还有许多难忘的故事，这些故事共同书写着爱的诗篇。你与父母之间，有着怎样的小故事呢？ 3.描绘爱：很多时候，爸爸妈妈爱的表达方式有所不同，但是他们对我们爱都是一样的多。如果让你用一个词语，去形容爸爸的爱和妈妈的爱，你会怎么形容，为什么？ 4.一起来朗诵《妈妈的爱》 5.表达爱：从小到大，我们都感受着家人细致的关爱，你是否想要感谢家人的付出？爱需要表达，就让我们一起来表达爱吧！ 阅读。 思考。 分享爱。 形容。 朗诵。 写信.留言。 通过对《妈妈喜欢吃鱼头》的故事的思考，懂得发现一些沉默.细致的爱。并能够在细心思考中发现自己与父母的一些故事。
板书设计 父母多爱我 第一课时 1.感受爱2.分享爱3.描绘爱：形容一下父母的爱4.表达爱
反思第10 课 父母多爱我 教学设计
学科：道德与法治 授课年级 三年级
章节名称 多一些理解 学时 第二学时
课标要求 依据《道德与法治课程标准》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”
教材分析 本课时通过一些图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生学会理性思考，学会对父母多一些理解。
学情分析 三年级的学生知道父母爱他们，但是容易忽视日常生活中父母给予的爱。这就需要进行一定的引导。父母对子女的爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解，这也需要引导。旨在学生在低年段感受父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和互相关爱的亲子关系。
学习重点 学会理解父母。
学习难点 学会理解父母。
学习目标 1.通过观看视频、我的不理解等活动，逐步学会体谅父母.理解父母。 2.通过多一点理解等活动，逐步懂得换位思考，懂得与父母沟通，与父母做朋友。
评价任务 通过学习，能够逐步理解父母，学会与父母沟通。
学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
导入新课 1.播放视频《与父母之间的矛盾》 2.导入语：有时候，我们会与父母发生一些矛盾和误会，父母的一些行为会让我们感到无法理解。 思考。 通过视频引出提问，并引发思考。
活动一 学习任务与学习目标相对应 【我的不理解】 1.烦恼小镜头：展示一些不理解父母的例子。 2.思考与讨论：当发生以上两个镜头中的事情时，你能理解镜头中的父母的行为吗？你是如何理解的？ 3.让学生根据小镜头进行分析，理解父母。 4.小分享：你的父母也有让你不能理解的行为和做法吗，是什么呢？ 5.思考： （1）你现在能理解父母的做法吗？ （2）“旁观者清，当局者迷”，也许你的小组同学能够给你一些好的建议，问问他们对你的烦恼是怎么看的吧！ 6.小组讨论完成表格。 7.明辨是非：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也有可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法，你觉得呢？ 8.学生分享自己的观点。 思考.讨论。 分享。 思考。 听取小组成员的意见，完善表格。 先通过具体镜头的展示，让学生了解我们有时候会不理解父母的一些行为，再让学生尝试去理解父母。先通过给别人建议，从侧面去理解父母，再通过小组讨论，听取别人的看法，去理解自己的父母。
活动二 学习任务与学习目标相对应 【多一点理解】 1.父母也会有委屈：课本中东东爸爸的信。 2.小讨论： （1）看完东东爸爸的信，你有怎样的感受？ （2）如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？ 3.亲情小游戏。 4.游戏感悟：不理解父母，与父母发生误会的危害。 5.头脑特工队：想一想，当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？ 6.总结：爱的小秘诀。 7.播放视频《让爱住我家》 我们要懂得理解父母，体谅父母的辛苦，理解父母的难处，让爱天天住我们家！ 讨论。 游戏与感悟。 通过课本中所给材料了解当误会发生的时候，父母也会有所委屈，并通过亲情小游戏感受当这些误会发生时，给双方带来的危害，再让学生思考要怎么做。最后通过课后作业让学生去倾听父母的心声，懂得理解.体谅自己的父母。
板书设计 父母多爱我 第二课时 1.我的不理解 2.多一些理解
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