资源简介

苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第二单元玩磁铁 《6自制指南针》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：了解指南针的基本构造和原理，掌握自制指南针的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析和实践能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立环保意识，关注身边的科学现象。
二、教材分析
本课是苏教版小学科学二年级下册第二单元“玩磁铁”中的第六课。在前几课的基础上，学生已经对磁铁有了初步的认识，本课将进一步探究指南针的原理和制作方法，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析和实践能力，对身边的科学现象充满好奇。然而，他们的抽象思维和归纳概括能力尚待提高。因此，在教学过程中，应注重引导他们通过实验探究，发现指南针的原理和制作方法，提高他们的科学素养。
四、重难点
重点：掌握指南针的基本构造和原理，掌握自制指南针的方法和技巧。
难点：运用指南针解决生活中的实际问题。
五、教学过程
【一】导入
师：大家好，今天我们将一起学习有关磁铁的另一项应用——自制指南针。在开始之前，我想问大家一个问题：你们知道指南针是什么吗？
生：指南针是一种可以指示南北方向的仪器。
师：非常好。那么，你们知道指南针是如何工作的吗？
生：指南针里面有磁铁，磁铁可以吸引铁质物品，所以指南针可以指示南北方向。
师：非常正确。那么，今天我们就来一起制作一个简单的指南针。
【二】新课
1. 实验一：制作指南针
师：首先，我们需要准备一些材料。我们需要一块磁铁、一根缝衣针、一块泡沫塑料板和一杯水。
（1）将磁铁放在泡沫塑料板上，让泡沫塑料板浮在水面上。此时，磁铁的南极会自动指向北方。
（2）将缝衣针放在泡沫塑料板上，使其能够自由旋转。此时，缝衣针也会自动指向北方。
师：这个实验说明了什么？
生：磁铁的南极可以指示北方，而缝衣针也可以通过磁性来指示北方。
2. 实验二：探究磁场的分布
师：接下来，我们再来做一个实验。我们需要一根条形磁铁、一些铁质物品和一个非铁质物品。我们将条形磁铁放在桌子上，将铁质物品和非铁质物品分别放在磁铁的两端。观察这两个物品的反应。
生：铁质物品被磁铁吸引，而非铁质物品则不会被吸引。
师：这是因为在磁铁周围存在磁场，而铁质物品可以被磁场吸引。那么，我们可以得出什么结论呢？
生：磁铁周围存在磁场，而铁质物品可以被磁场吸引。
3. 实验三：自制简易指南针
师：现在，我们可以开始自制简易指南针了。我们需要一块磁铁、一张硬卡纸、一根缝衣针和一把剪刀。我们将磁铁放在硬卡纸上，使磁铁的南极指向北方。然后，我们将缝衣针放在硬卡纸上，使其能够自由旋转。最后，我们将硬卡纸剪成圆形，就完成了自制指南针的过程。
【三】活动
1. 活动一：使用自制指南针辨别方向
师：现在我们已经完成了自制指南针的过程，接下来我们来使用它辨别方向。我们需要找到一个空旷的地方，将自制指南针放在地上，使其能够自由旋转。然后，我们观察自制指南针的指向，就可以知道东南西北方向了。
2. 活动二：寻找生活中的磁性应用
师：在我们的生活中有很多磁性应用，请大家回家后寻找一下身边的磁性应用，并记录下来。下节课我们将进行交流和分享。
【四】、习题设计
1. 填空题：
（1）指南针主要由____、____和____组成。
（2）指南针的原理是利用____的特性来指示方向的。
（3）自制指南针需要用到____、____、____等材料。
（4）使用指南针时，应将____指向北方。
（5）指南针的精度取决于其____的大小和形状。
2. 选择题：
（1）下列哪项是自制指南针需要的材料？（ ）
A. 磁铁 B. 指针 C. 木板 D. 指南针器
（2）下列哪项是指南针的组成部分？（ ）
A. 指针 B. 磁铁 C. 木板 D. 指南针器
（3）使用指南针时，应该将指针的哪一端指向北方？（ ）
A. 北端 B. 南端 C. 东端 D. 西端
（4）下列哪项是影响指南针精度的因素？（ ）
A. 磁铁的强度 B. 指针的长度 C. 木板的材质 D. 指南针器的大小
（5）下列哪项不是磁铁的特性？（ ）
A. 有南极和北极 B. 能吸引铁质物品 C. 能吸引镍质物品 D. 能吸引铜质物品
3. 判断题：
（1）指南针的原理是利用磁铁的南极指向北方的特性。（ ）
（2）自制指南针时，需要用到磁铁、指针和木板等材料。（ ）
（3）使用指南针时，应该将指针的南端指向北方。（ ）
（4）指南针的精度取决于其指针的大小和形状。（ ）
（5）磁铁能吸引铜质物品。（ ）
4. 简答题：
请简述自制指南针的方法和步骤。
六、课堂小结
本节课我们通过实验探究了解了指南针的基本构造和原理，掌握了自制指南针的方法和技巧。同时，我们也了解到指南针在生活中的应用，如航海、探险等。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注身边的科学现象，运用所学的知识解决实际问题。
七、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生通过实验探究发现规律，培养他们的观察、分析和实践能力。同时，我也注意到课堂氛围的营造和学生学习兴趣的激发。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

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