资源简介

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《2像与不像》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：了解遗传和变异的概念，理解遗传和变异在生物界中的普遍现象。
2. 过程与方法：通过观察和分析资料，了解生物遗传和变异的基本原理。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立正确的生命观念。
二、教材分析
本课是青岛版小学科学六年级上册第一单元“遗传和变异”中的第二课。在学习本课之前，学生已经对遗传和变异有了初步的了解，本课将进一步探究生物遗传和变异的基本原理，为后续的学习打下基础。
三、学情分析
六年级的学生对生物遗传和变异有一定的好奇心，但对遗传和变异的原理仍不够理解。因此，在教学过程中，应注重引导他们通过观察和分析资料，自主探究生物遗传和变异的原理，提高他们的科学素养。
四、重难点
重点：理解遗传和变异的原理及其在生物界中的普遍现象。
难点：解释遗传和变异的机制，理解它们对生物多样性的影响。
五、教学过程
（一）导入
师：大家好，今天我们将一起学习《2像与不像》。在我们日常生活中，我们常常会注意到，许多事物之间都有着“像与不像”的关系。那么，在生物界中，这种“像与不像”的关系又是怎样的呢？今天我们就来一起探究。
生：老师，我们可以通过什么方式来探究生物的“像与不像”呢？
师：很好，同学们提出了一个很有趣的问题。我们可以通过观察和分析资料，了解生物的遗传和变异现象，从而探究生物的“像与不像”关系。接下来，我们就一起来探究。
（二）新课
1. 实验一：观察生物的遗传现象
师：首先，我们需要准备一些材料。请同学们拿出遗传实验材料，并按照老师的指导进行操作。
生：好的，我们开始准备材料。
师：接下来，我们将通过观察实验材料来探究生物的遗传现象。请同学们按照老师的步骤，进行实验操作并记录下你们的观察结果。
生：好的，我们开始进行实验操作。
2. 实验二：分析生物的变异现象
师：在进行实验一的同时，我们还可以通过分析资料来了解生物的变异现象。请同学们拿出变异现象的相关资料，并进行阅读和分析。
生：好的，我们开始阅读和分析资料。
（三）活动
1. 活动一：设计遗传和变异的图解
师：我们来进行一项活动——设计遗传和变异的图解。请同学们拿出纸和笔，设计一个遗传和变异的图解。在图解中，要包括遗传和变异的概念、原理以及它们在生物界中的普遍现象等内容。希望同学们能够发挥创意和想象力，设计出独特而形象的图解。
生：好的，我们开始设计遗传和变异的图解。
2. 活动二：小组讨论遗传和变异的意义
师：我们来进行小组讨论活动——遗传和变异的意义。请同学们按照小组进行讨论，探讨遗传和变异在生物界中的意义以及它们对生物多样性的影响。在讨论中，要注意表达出自己的观点和看法，并与其他同学进行交流和互动。
生：好的，我们开始进行小组讨论活动。
（四）作业设计
1. 完成课堂实验报告记录你的观察结果和分析结论；
2. 搜集相关资料了解更多关于生物遗传和变异的知识尤其是关于它们如何影响人类生活和健康的实例；
3. 在家里与家长或朋友分享你在课堂上学到的关于生物遗传和变异的知识并回答他们可能提出的问题；
4. 准备一份关于生物遗传和变异的简报包括图片、图表和关键信息以展示你对生物遗传和变异的深入理解；
5. 思考并记录你对未来生命科学发展的期待和建议以及如何通过学习更多科学知识来实现个人价值和社会意义。
（五）、习题设计
1. 填空题：
（1）遗传是指生物体通过______将______传递给后代的现象。
（2）变异是指生物体在______过程中发生的______变化。
（3）遗传和变异是生物体中普遍存在的现象，它们共同维持着生物的______。
2. 选择题：
（1）下列哪项不属于遗传现象？（ ）
A. 子代与亲代相似的特征 B. 子代出现不同于亲代的特征
C. 子女与父母之间的相似性 D. 亲子之间的遗传联系
（2）下列哪项不属于变异现象？（ ）
A. 同种生物不同个体之间的差异 B. 同种生物同一世代不同个体之间的差异
C. 不同种生物之间的特征差异 D. 同一生物同一世代不同个体之间的差异
（3）下列哪项是遗传和变异的共同作用？（ ）
A. 维持生物多样性 B. 促进生物进化 C. 产生新物种 D. 改变生物的适应性
3. 判断题：
（1）生物的遗传是固定的，变异则是偶然的。（ ）
（2）遗传和变异是生物进化的基础。（ ）
（3）生物的遗传和变异是相互独立的。（ ）
（4）遗传和变异在生物界中是普遍存在的现象。（ ）
4. 简答题：
请简述遗传和变异的原理及其在生物界中的普遍现象。
六、课堂小结
本节课我们通过观察和分析资料，了解了生物遗传和变异的原理及其在生物界中的普遍现象。通过学习，我们了解到遗传是指生物体通过生殖将基因传递给后代的现象，而变异则是在生殖过程中发生的基因变化。遗传和变异是生物体中普遍存在的现象，它们共同维持着生物的多样性。同时，我们还了解到遗传和变异是生物进化的基础，它们共同推动着生物的进化和发展。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注生命科学的发展和应用，运用所学的知识解决实际问题。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过观察和分析资料来探究生物遗传和变异的原理。同时，我也注意到了学生的个体差异和兴趣爱好等因素对学习效果的影响。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位和个体差异的关注，以更好地提高教学效果和质量。

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