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第22课 从局部抗战到全国抗战
【课标要求】
认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；了解日本军国主义的侵华罪行。
【学法指导】
1．掌握日本发动并逐步扩大侵华战争的史实，认识中国军民在抗日救亡运动中的表现。
2．了解抗日民族统一战线的形成过程，理解中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。
3．通过对图文史料的探究，了解侵华日军的滔天罪行，铭记历史，珍爱和平，从而形成正确的历史价值观。
【重点难点】
1．重点：局部抗战和全面抗战的主要史实。
2．难点：抗日民族统一战线形成的历史意义。
【学习过程】
一、局部抗战
1.日本局部侵华
（1）背景
①主要原因：1927年6月，日本召开东方会议，确立了侵略中国的总方针。
②现实原因：1929年秋，资本主义世界性经济危机爆发，日本为摆脱困境，急于发动侵略中国的战争。
（2）过程
九一八事变 1931 年9 月18 日，日本借口“柳条湖事件”，制造九一八事变，标志着中国局部抗战的开始
一·二八事变 1932 年1 月28 日，日军在上海挑起侵略战争
建立伪满洲国 1932年3 月，日本扶植溥仪在长春建立伪满洲国
华北事变 1935年，日本逼迫国民政府签署协定，实际上控制了热河、河北、察哈尔三省，又策动所谓“华北自治运动”
2.国共对日政策
（1）国民政府：推行“攘外必先安内”方针，实行不抵抗政策，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵。
（2）中国共产党：1935年，发表“八一宣言”，号召“停止内战，一致抗日”。召开瓦窑堡会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。
3.抗日救亡运动
爱国军人 1932年一·二八事变中十九路军在上海抗日；1933年长城抗战
东北人民 东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战
青年学生 1935年12月9日，北平学生发动一二·九运动，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮
共产党员 1936年，东北抗日联军在共产党员杨靖宇、赵尚志等领导下浴血奋战
4.西安事变
（1）背景：在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，张学良、杨虎城在西北地区实行联共抗日。
（2）过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城发动“兵谏”，以武力逼蒋抗日。
（3）结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，西安事变和平解决。
（4）影响：成为扭转时局的枢纽。它促进了中共中央联蒋抗日方针的实现；十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。
二、全国抗战的开始
1.卢沟桥事变（七七事变）
1937年7月7日晚，日军向宛平城射击，炮轰卢沟桥，中国守军奋起还击。全国抗战由此开始。
2.抗日民族统一战线的建立
（1）庐山谈话：7月17日，蒋介石发表了准备抗战的讲话。
（2）洛川会议：1937年8月下旬召开，通过了《关于目前形势与党的任务的决定》和《中国共产党抗日救国十大纲领》，标志着中国共产党全面抗战路线的形成。
（3）军队改编：红军主力正式改编为国民革命军第八路军，南方八省红军游击队改编为国民革命军新编第四军。
（4）实现合作：9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。第二天，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位。国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用。
三、日军的侵华暴行
1.大屠杀和大轰炸
（1）南京大屠杀：1937年12月13日，日军攻陷南京，进行了持续六周的烧杀劫掠，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵30万人以上。
（2）重庆大轰炸：1938年2月至1943年8月，日军对重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸，死者超过1万人。
2.殖民统治
（1）政治上：实行“以华制华”方针，在占领区扶植傀儡政权。
（2）经济上：实行“以战养战”。对占领区大肆进行野蛮的经济掠夺；实行“粮食统制”，强行“征购”和“配给”；强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。
（3）军事上：在敌后抗日根据地实行“三光”政策；推行“治安强化运动”，进行疯狂“扫荡”。
3.践踏国际公法，实施细菌战，残杀中国军民。
4.在中国强征随军性奴隶，推行“慰安妇”制度。
【问题探究】
材料一　总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富有现代意义的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说(新三民主义)的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。
——陈勤、李刚、齐佩芳《中国现代化史纲·无法告别的革命》
材料二　但无论如何，中国都能与两者(苏联人民战线与英美民主联盟)很好地协调起来。中国是一个合格的反法西斯主义国家，同时，它能被英美民主联盟接受为一名，不妨说，光荣的成员。至少在亚洲的环境中，蒋介石领导下的统一的中国表现出战时所能期望的民主。当时尽管很少有人声称中国正在为民主而战，但是十分明显，中国人民正拒绝屈服于犯下像“南京暴行”那样的抢劫和屠杀罪行的法西斯侵略者。整个1938年，中国人民的英勇抵抗赢得了美国和英国的敬佩。
——[美]费正清、费维恺《剑桥中华民国史》
国共第一、二次合作的主要目的分别是什么？各起到了怎样的作用？
【提示】目的：第一次国共合作是打倒军阀，推翻帝国主义和统一中国；第二次国共合作是打倒日本帝国主义，实现中华民族的解放。作用：第一次国共合作发动了史无前例的国民革命，它基本推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力，为中国革命的继续前进奠定了基础；第二次国共合作使抗日民族统一战线建立起来，共同进行了艰苦抗战，打败了日本法西斯，提高了中国的国际地位，增强了中华民族的自信心。
【本课小结】
【巩固练习】
1．九一八事变后,蒋介石于1931年9月21日召集紧急会议商讨对口方略。1933年,日军进犯山海关。中国共产党适时提出联合全国各种军队一致抗日的主张。当时驻守长城防线、察绥地区的国民党军队以及长城内外的义勇军,先后进行了长城抗战、察哈尔抗战等。这表明（ ）C
A．抗日民族统一战线正式形成 B．中日民族矛盾成为主要矛盾
C．民族危机促进局部抗战发展 D．民族危机促进国共矛盾缓和
2．是近代中国某一事件的主张：①改组南京政府，容纳各党各派，共同救国；②停止一切内战……⑦确实遵行总理遗嘱；⑧立即召开救国会议。这些主张（ ）B
A．推动了国民革命的蓬勃开展 B．有利于抗日民族统一战线形成
C．体现了中共反蒋抗日的政策 D．有利于改善抗日根据地的处境
3．抗战期间，日本在青岛各级各类学校开设日语课，逼令学生在生活、学习中使用日语且组织名目繁多的日语雄辩会、日语作文比赛等活动。与此同时，他们极力压缩汉语和中国历史、地理学科的课时，其他中小学课程也经常被日语课挤占。材料表明日本教育政策的主要目的是（ ）C
A．消除中日隔阂，实现共存共荣 B．推广教育经验
C．实行文化殖民，泯灭中华民族意识 D．推行社会教育
4．“日本鬼子野心狼，侵略中国逞凶狂。全国军民齐奋起，打得日寇投了降。”此童谣反映了中国取得抗日战争胜利的最主要原因是(　　)D
A．得到了海外华侨的大力援助 B．进行了正面战场的抗战
C．加入了世界反法西斯统一战线 D．实行了全民族团结抗战
5．1937年，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远东和平的恢复与维护，要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。”否则，远东的暴力和动乱“就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于(　　)A
A．争取各国对华同情和帮助 B．警示世界大战爆发的可能性
C．批评列强对日的绥靖政策 D．敦促列强维护原有世界格局
6．据统计，日本在沦陷区成立的伪中央储备银行发行的“中储券”，1941年年初的发行量为1370万元，到1945年日本投降时发行量增至初发时的43万倍。“中储券”的面值也一再扩大，致使物价上涨了12700多倍。这一现象折射了(　　)B
A．中国人民拒绝使用“中储券” B．日本大肆掠夺中国的财富
C．社会环境混乱造成货币贬值 D．日本向中国转嫁经济困难

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