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主备人 备课人 学科 物理 上课时间
课 题 第十三章 第三节 比热容（第2课时）
核心素养目标 1、能根据比热容进行简单的热量计算。 2、能用比热容解释简单的自然现象。 3、了解比热容在生活中的应用。 4、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
教学重点 比热容的概念和热量有关计算
教学难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象
课型 新授课 课时安排 1课时
教学准备 完全相同的两个电热水壶，天平，水，沙子，烧杯，酒精灯等 教学方法 讲授法，归纳法
教学过程 备 注
复习回顾引入新课：（A,B,C） 水的比热容c水=4.2×103 J/(kg·℃) 物理意义：1 kg的水温度升高（降低）1 ℃所吸收（放出）的热量为4.2×103 J。你能根据它的物理意义计算出：2㎏的水温度升高1℃吸收的热量是多少吗？2㎏的水温度升高10℃吸收的热量是多少吗？ 二、讲授新课：（A,B,C） （一）比热容的计算 （二）热量的计算 公式变形后：Q=Cmt 例题1、计算出0.5 kg的水，温度从20℃升高到80℃，需要吸收的热量？ 例题2、计算出0.5 kg的水，温度从80℃降低到20℃，所放出的热量？ 师总结： Q=cmΔt 吸热升温：Q吸=cm（t末-t初） 放热降温：Q放=cm（t初-t末） （三）比热容在生活中的应用 1.水升高一定温度时，需吸收的热量较多；降低一定温度时，能放出的热量较多。 应用：用冷水作冷却剂，用热水取暖。 2.水吸收一定热量后，温度升高较少；放出一定热量后，温度下降较少。 应用：调节气温（如沿海地区和沙漠地的气温比较）、护苗 3、解释简单的自然现象 海陆风的成因，跟水和沙石的比热容不同有关系 三、典例精析：（A,B） 1．散热器常用水作为冷却剂，这是利用了水的比热容较　 　（选填“大”或“小”）的性质。小萱常用手给奶奶搓背和用热水给奶奶泡脚，都能使奶奶的身体感到暖和，搓背是通过　 　的方式改变内能的，泡脚是通过　 　的方式改变内能的。 2.在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水是凉凉的，这是因为海水的　 　较大；沙子温度的升高，是通过　 　的方式改变内能的。泡方便面时，调料包很难被撕开，说明分子间存在　 　力；倒入开水，过一会儿闻到香味，这是　 　现象。此现象表明　 　。 四、当堂练习：（1-2：A,B,C），（3-4，A,B） 1.比热容：
物体吸收的热量与________，________和________有关．
比热容：用单位质量的物质，温度升高（降低）________所吸收（放出）的热量来描述物质吸收（放出）热量的能力，叫做比热容．符号：；单位：．
比热容反映了物质的吸收热量或放出热量的能力，是物质的一种特性．物质的比热容只跟物质的________和________有关，而跟物体质量、温度高低等无关．
记住水的比热容：__________________________．表示的物理意义是_____的水温度升高（降低）______所吸收（放出）的热量是______________________．水的比热容较大，常作冷却剂或散热剂． 2.夏天到了，许多人购置了水垫和水枕来防暑降温。水垫和水枕用水作致冷剂效果较好，是因为水的　 　较大，在使用过程中通过　 　方式改变了人体的内能。 3.质量相等、初温相同的水和煤油,分别用两个相同的电力加热器加热(不计热损失),加热过程中温度变化如图所示,则下列判断正确的是 (　　)
A. 甲的比热容大,是水 B. 甲的比热容大,是煤油
C. 乙的比热容大,是水 D. 乙的比热容大,是煤油油 4.当今社会所倡导的绿色生活方式是“低碳生活”。利用太阳能将热水器内200 kg的水从15 ℃加热到65 ℃，需要吸收多少J的热量？[] 。 五、课堂小结： 小组合作交流本节课的收获。本节课的重难点总结。Q=Cmt的相关计算。
板书设计： 第三节 比热容 （一）比热容的计算 Q=Cmt （二）比热容在生活中的应用 用冷水作冷却剂，用热水取暖，调节气温 （三）用比热容解释简单的自然现象 海陆风的成因
作业设计： 练习册相关题目，基础练习（A,B）,达标练习（A）
教学后记：

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