资源简介

《遵守规则》教学设计
一、教材分析
《遵守规则》是道德与法治八年级上册第三课社会生活离不开规则中第二框内容，本课内容承接第一框内容，主要包括自由与规则不可分、自觉遵守规则、维护与改进规则三个部分。小学阶段，学生对为什么遵守规则、规则能不能修改等问题，尚未形成完整的认识，随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。
二、学情分析
学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，需要从他律向自律转变。我们的教育，就是帮助学生实现从他律向自律的转变，成为规则的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定维护者、积极改进者。
三、理论依据
1.课程标准依据：
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性。”
2.《青少年法治教育大纲》：
具体对应的内容是：“养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度，明晰行为规则，自觉尊法、守法、规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运动法律维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。
四、教学目标分析
1.认同社会规则与自由的辩证统一关系。树立正确的自由观，懂得自觉遵守法律，将规则内化于心、外化于行，形成尊崇法治和尊重法律权威的意识。
2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
3.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
五、教学重难点
1.重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则
2.难点：自由与规则的关系，维护社会规则
六、教学方法
合作探究法、讨论法、情境体验法、讲授与启发相结合
七、教学过程
教学环节 教学活动设计 学生活动 设计意图
一、游戏体验激趣导入 1.带领同学们进行一次传球比赛。 要求：看哪组用最短的时间把球从第一个同学传到最后一个同学（秩序混乱，缺少规则）。 2.师生共同制定传球比赛规则，进行第二次传球比赛。 每个同学都参与到传球活动中，亲身体验第一次传球比赛的无规则与第二次传球比赛的有规则。 通过传球比赛，活跃了课堂气氛，激发学生学习的积极性，又让学生亲身感受到规则的重要性，体会到规则的力量，自然引入本课内容——《遵守规则》。
二、新知导学、合作探究 目标导学一：自由与规则不可分 小青在暑假中同父母一起出去旅游，在火车站遇到了这样一幕，请同学们一起回顾当时的场景，观看视频：女子强行闯闸，把脚伸进站台阻止高铁发车。 观看视频后思考问题： 1.公民坐高铁是否可以随心所欲？ 2.你认同这位女士坐高铁的“自由”吗？为什么？ 3.为什么要对这三名乘客进行处罚呢？ 通过对社会生活中违反规则的具体行为进行剖析，聚焦“自由与规则的关系”，引导学生感知社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障。
目标导学二：自觉遵守规则 1.小青与父母下了高铁，在去酒店的路上，遇到了红绿灯，小青与父母二人关于是否等红灯产生了分歧。 2.展示图片：为了治理“中国式过马路”，各地纷纷推出神器 爸爸：只要没人看到，没有警察管，我们就可以闯 小青：红灯停，绿灯行，我们也不差这一会时间，咱们还是等会吧 妈妈：大家都在闯，没必要这么较真 学生对三人的观点进行辨析，发表自己的看法并说明理由 学生思考问题：（1）这些神器能否有用？ （2）这些神器能否根治中国式过马路？为什么？ 通过观点的碰撞，引发学生讨论，遵守规则需要他律和自律。遵守规则需要我们发自内心地敬畏规则，无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行，树立自觉遵守规则，敬畏规则的意识。
目标导学三：维护与改进规则 1.小青所在的路口有行人在闯红灯，如果你在旁边，会做出何种选择： （1）无视，为什么？ （2）劝导，为什么？ 2.如果你去劝导，该采取怎样的劝导方式 3. 根据近三年交通事故统计数据情况来看，机动车未按规定让行导致的事故占了全国事故的90%，自2017年下半年开始，全国多个城市出台条例对这种不文明行为进行了整治。 4.展示视频：当礼让行人遇到“中国式过马路” 1.针对第一个问题发表自己的看法，并说明自己无视或者劝导的理由 2.请两组同学进行劝导行人不要闯红灯的情景展示，其他同学分析他们劝导的可取之处及需要改进的地方 3.学生了解《天津市文明行为促进条例》： 驾驶机动车不按照规定礼让、避让行人的，由公安交通管理部门依照道路交通安全法律法规予以处罚。 4.学生观看视频，对于这一现象提出合理化建议 通过辨析，让学生意识到坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则；通过情景展示的方式，初步学会劝导他人遵守规则的技巧。 通过对条例中相关内容的了解，懂得社会规则不是一成不变的； 通过活动，学生学会与他人沟通交流，寻求共识，培养积极参与改进规则的意识和为新规则的形成建言献策的能力。
三、践行规则，你我相约 结合所学，小组任选一个领域（学校、家庭、社区、交通等），撰写积极遵守规则的倡议 学生以组为单位完成倡议书 通过书写倡议书，使学生发现生活中不遵守规则的现象，并提出某些建议，能在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则
四、课堂小结 思悟践行 1.学生交流本课学习收获 2.教师寄语：同学们，我们的人生会遇到许多十字路口，遵守规则，我们就会一路绿灯，违反规则，我们就会一路红灯，失去真正的自由，让我们时时遵规则，事事守规则，将规则内化于心、外化于行，为构建文明、法治、和谐的社会，携手努力吧！

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