资源简介

第21讲分析人物形象
资料目绿
目录
一、考点精析
…2
【课标要求】
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【考查重点】
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【命题趋势】
二、知识建构…
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考向1：人物形象概括
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考向2：次要人物分析.…
考向3：人物形象的塑造
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三、方法总结…
中考记叙文阅读一一人物形象分析技巧点拨，
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四、考场练兵
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考情分析
【课标要求】
2022版课标中关于“形象”的相关阐释，有如下几点。
课程目标部分“核心素养内涵”之“思维能力”提出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想
想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思
维。”第四学段(7-9年级)“阅读与鉴赏”部分：“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味
作品中富于表现力的语言。”
课程内容部分文学阅读与创意表达任务群第四学段(7-9年级)“教学提示”中强调：“侧重考察学生
对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意
表达能力。”
学业质量部分第四学段(7~9年级)中提出：“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有
表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。”
【考查重点】
1.人物形象概括。
2.次要人物作用。
3.人物形象的塑造。
【命题趋势】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选
文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》
《特别关注》《微型小说选刊》)等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑
敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等)。二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标
准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意
义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。三是从命题方向看，分值比重仍会不
断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和
渗透有所体现。试题重点考查考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应
注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性：对文章写作特色的考查将会更灵
活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。

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