资源简介

第05练 树立科学思维观念
第05练 树立科学思维观念
一、思维的特征
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
能动性 任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
二、思维的基本形态及其特征
类型 形态 主要特征
抽象思维 以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性
形象思维 在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
三、逻辑思维的基本要求
同一律:思维的确定性要求 矛盾律:思维的一致性要求 排中律:思维的明确性要求
公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A”
要求 在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立
错误表现 故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” 违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾” 违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”
四、科学思维的特征
科学思维追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象
科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
科学思维的结果具有可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理
五、学习科学思维的意义
一、单选题
1．2022年5月，基于经济下行风险，央行分两次定向下调存款准备金率1个百分点。此举体现了货币政策加大逆周期调节力度，支持实体经济持续健康发展。这表明( )
A．思维在实践中产生，又反作用于实践
B．正确的思维如实地反映客观对象
C．正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的
D．思维是人所特有的属性，是人脑的机能
2．“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”唐代诗人王维在诗中通过对景象（空山、深林、青苔等）的描写，呈现了一种幽静的境界，反映出作者爱好这种境界的心情。该诗所反映的思维形式（ ）
①是运用联想，想象等反映认识对象
②能够直接揭示思维的本质和规律
③以感性形象作为思维的基本单元
④具有确定性、严谨性和情感性特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．龙是炎黄子孙的图腾，是先民对自然力量崇拜的产物。《广雅》记载，有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙。《尔雅翼》则称“龙有九似”，即角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。上述对龙的形象的认识，从思维形态上看（ ）
①《广雅》运用了发散思维
②《广雅》运用了抽象思维
③《尔雅翼》运用了综合思维
④《尔雅翼》运用了形象思维
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．下列关于形式逻辑的观点，说法错误的是（ ）
A．形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注概念的问题
B．学习形式逻辑的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的必经之路
C．形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的结构形式
D．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
5．近年来，美国在亚太地区动作频频，大力推销所谓“印太战略”,美国“印太战略”正成为集团政治的代名词。美方打着促进地区合作的旗号，玩弄的却是地缘博弈的把戏；高喊要回归多边主义，实际上却在搞封闭排他的俱乐部；声称要维护国际规则，背地里却在另搞一套自己的“帮规”。美国的做法（ ）
①违反了排中律，犯了“两不可”的错误
②是自相矛盾的，其实质是推行霸权主义
③违反了同一律，犯了“偷换论题”的错误
④违反了矛盾律，思维出现不融贯一致的错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．有人认为：网络是虚拟空间，公民无需合理合法行使自己的各项权利；也有人认为：网络是虚拟空间，不是虚假空间，公民必须合理合法行使自己的各项权利。小明既不赞成第一种观点，也不赞成第二种观点。小明的观点实质上违背了（ ）
A．同一律要求转移论题 B．在是与非间骑墙居中
C．排中律的明确性要求 D．矛盾律的一致性要求
7．党的十九大报告指出，习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，是党必须长期坚持的指导思想。这是因为（ ）
A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维追求认识的精准性
C．科学思维的结果具有预见性 D．科学思维的结论具有可检验性
8．针对美国对我国的“芯片围堵”，我国商务部新闻发言人表示，美方频繁将我国企业列入“实体清单”的做法，干扰中美企业间的正常经贸往来合作，违背市场规律，破坏市场规则和国际经贸秩序，影响全球产业链供应链稳定，损害全球和平发展利益。这充分说明科学思维的特征是（ ）
①追求认识的客观性
②运行方式的想象性
③结果具有预见性
④思维表达的情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、材料分析题
9．十九届五中全会深入分析了我国发展环境面临的深刻复杂变化，一再强调“新发展理念”这是在改革开放、建设中国特色社会主义的伟大实践中，在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，我国提出“科教兴国”“可持续发展”“依法治国”、坚持科学发展观、构建社会主义和谐社会以来又一重要发展理念，这些都是对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的正确反映。这些新思路、新理念为我们指明了奋斗目标和前进航向，有利于促进我国经济和社会的全面发展，有利于实现全面建设小康社会的目标，有利于实现中华民族的伟大复兴。
用逻辑与思维的有关知识分析说明，上述材料体现了思维的哪些道理。
10．阅读材料，完成下列要求。
某同学上课迟到，被老师罚站15分钟。对此，班上的同学讨论起来。
甲同学认为，这是“变相体罚”。
乙同学认为：“学生应该遵守校规，我不赞成不罚他；但是罚站很丢人，我也不赞成惩罚他。”
同学丙立即反驳：“犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，那要校规何用？”
注：《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。
运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，对三位同学的观点进行评析。
11．阅读材料，完成下列要求。
2023年3月10日，十四届全国人大一次会议表决通过了关于国务院机构改革方案的决定。
当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国发展面临新的战略阶段、战略环境，对转变政府职能、优化政府职责体系和组织结构提出了新的更高要求。这次国务院机构改革，坚持问题导向，作出了重新组建科学技术部等13个方面的重大部署。这有利于推动党对社会主义现代化建设的领导在机构设置上更加科学、在职能配置上更加优化、在体制机制上更加完善、在运行管理上更加高效，不断增强社会主义现代化建设的动力和活力，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。
改革永远在路上。机构改革是一个过程，不会一蹴而就，也不会一劳永逸。深化党和国家机构改革方案的贯彻落实，需要放到新时代背景下根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断进行调整优化。
结合材料，运用“领会科学思维”的有关知识，说明国务院机构改革方案的意义。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】A：基于经济下行风险调整金融政策，这表明思维在实践中产生，又反作用于实践，A说法正确。
B：材料强调思维的实践中产生又反作用于实践，不强调什么是正确的思维， B与题意不符。
C：材料不涉及预期目的的实现，C排除。
D：材料强调的是意识的产生与反作用实践，没有涉及思维是人脑的机能，D不符合题意。
故本题选A。
2．A
【详解】①③：唐代诗人王维在诗中通过对景象（空山、深林、青苔等）的描写，呈现了一种幽静的境界，反映出作者爱好这种境界的心情。该诗运用的是形象思维，是运用联想，想象等反映认识对象，并以感性形象作为思维的基本单元，①③说法正确。
②：抽象思维以概念、判断、推理等反映认识对象，揭示思维的本质和规律，②说法错误。
④：抽象思维具有概念性、指导性、严谨性特征，而形象思维具有情感性特征，④说法错误。
故本题选A。
3．B
【详解】①：有鳞的叫蛟龙，有翅膀的叫应龙，有角的叫虬龙，无角的叫螭龙，是向不同的方向扩散的思维，因此是发散思维，①说法正确。
②：《广雅》中的记载运用的是发散思维，而不是抽象思维，②说法错误。
③：角似鹿、头似驼、眼似兔、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛，是分别认识对象的思维，是分析思维，而不是综合思维，③说法错误。
④：《尔雅翼》中对龙的各个部分作的形象概况，运用了形象思维，④说法正确。
故本题选B。
4．A
【详解】本题为逆向选择题。
A：形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理的问题，A错误，符合题意，应选。
B：学习形式逻辑的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的必经之路，遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件，B正确，不符合题意，不选。
C：形式逻辑认为从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，主要取决于思想的形式结构，C正确，不符合题意，不选。
D：形式逻辑认为从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，主要取决于思想的形式结构，因此形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，D正确，不符合题意，不选。
故本题选A。
5．D
【详解】①③：美国的做法违反了矛盾律，而没有违反排中律，也没有违反同一律,①③不符合题意。
②④：“美方高喊要回归多边主义,实际上却在搞封闭排他的俱乐部”，可见美国的做法违反了矛盾律,思维出现不融贯一致的错误,美国的做法是自相矛盾的，其实质是推行霸权主义，②④正确。
故本题选D。
6．C
【详解】C：小明既不赞成第一种观点，也不赞成第二种观点。小明的观点实质上违背了排中律的明确性要求，犯了“两不可”的逻辑错误，C入选。
B：小明既不赞成第一种观点，也不赞成第二种观点，是在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，而不是违背了“在是与非间骑墙居中”，B不选。
AD：小明的观点违背了排中律，没有违背同一律和矛盾律，AD排除。
故本题选C。
7．C
【详解】A：科学思维追求认识的客观性，强调从实际出发努力把握和遵循客观规律，选项与题干不构成因果关系，A排除。
B：说法错误，科学思维追求认识的客观性，不是精准性，B排除。
C：习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的指导思想，体现科学思维的结果具有预见性，C符合题意。
D：说法不严谨，科学思维的结果具有可检验性，D排除。
故本题选C。
8．A
【详解】①③：我国商务部新闻发言人表示，美方频繁将我国企业列入“实体清单”的做法，干扰中美企业间的正常经贸往来合作，违背市场规律，损害全球和平发展利益，体现了科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性，故①③正确。
②：形象思维具有运行方式的想象性，且与设问不符，故②不选。
④：形象思维具有基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，且与设问不符，故④不选。
故本题选A。
9．①思维是关于事物的本质及其规律的认识。任何思维都是对认识对象的反映，正确的思维如实地反映对象。材料中这些新思路、新理念都是对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的正确反映。②思维在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。材料中的新思路、新理念是在改革开放、建设中国特色社会主义的伟大实践中形成的，并为我们指明了奋斗目标和前进航向，有利于促进我国经济和社会的全面发展，有利于实现中华民族的伟大复兴。③正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导。在正确的世界观和方法论的指导下，人们的思维能够更加自觉地走向科学。材料中在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,我国提出了一系列重大战略思想和任务，作出了一系列科学决策。
【分析】背景素材：贯彻发展思想，实现中华民族伟大复兴
考点考查：思维的知识
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用逻辑与思维的有关知识，从如何体现角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：党的各种思维、指导思想是对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的正确反映→可联系教材思维是关于事物的本质和规律的认识的知识；
关键词②：十九届五中全会深入分析了我国发展环境面临的深刻复杂变化，根据我国社会主义现代化建设的实践，产生了指导思想，同时在新发展理念以及思想的指导下，我国社会发展取得了重要的成就→可联系教材思维和时间的关系的知识；
关键词③：在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，我国产生了许多切合实际的科学决策，指导我国的实践→可联系教材正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导知识；
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
10．①同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”，根据《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，二者并非同一惩戒措施，不符合思维确定性的要求，违背了同一律。②排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都不成立，否则犯“两不可”的错误。同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了惩罚甲，不符合思维明确性的要求，违背了排中律的要求。③矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立，否则犯“自相矛盾”的错误。同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点，符合思维一致性的要求，没有违背矛盾律的要求。
【分析】背景素材：教育惩戒
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：描述和阐述事物的能力
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题从逻辑与思维角度设置问题，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，分析材料中的观点。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”→可联系教材知识同一律的要求，同学甲混淆了概念，违背了同一律；
关键词②：同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚甲→可联系教材知识排中律的要求，犯了“两不可”的错误；
关键词③：同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点→可联系教材知识矛盾律的要求，符合思维一致性的要求，符合矛盾律。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
11．①科学思维追求认识的客观性，国务院机构改革方案有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同社会实践中的国情和世情，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。②科学思维的结果具有预见性，国务院机构改革方案有助于我们把握新情况，解决新问题。③科学思维的结果具有可检验性，国务院机构改革方案会在时间中不断丰富和发展，有利于我们以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误、坚持真理。
【分析】背景素材：国务院机构改革方案
考点考查：科学思维的特征及意义
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：科学精神、政治认同
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用领会科学思维的有关知识，从科学思维的特征及意义角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国发展面临新的战略阶段、战略环境，对转变政府职能、优化政府职责体系和组织结构提出了新的更高要求→可联系教材知识科学思维追求认识的客观性；认清社会发展规律和阶段性特征，提升我们的思想水平和政治觉悟。
关键词②：有利于推动党对社会主义现代化建设的领导在机构设置上更加科学→可联系教材知识科学思维的结果具有预见性。
关键词③：深化党和国家机构改革方案的贯彻落实，需要放到新时代背景下根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断进行调整优化→可联系教材知识科学思维的结果具有可检验性。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

展开更多......

收起↑